二年级上册数学教案 第六单元 第六课时《8的乘法口诀（3）》人教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案 第六单元 第六课时《8的乘法口诀（3）》人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-17 06:27:17 | ||
图片预览
文档简介
第六单元表内乘法（二）
第六课时《8的乘法口诀（3）》
【教学目标】
知识与技能：使学生熟记8的乘法口诀，能够正确地迅速地进行乘法计算。
过程与方法：发展学生的观察能力和解决问题的能力，在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思维，提高解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：培养与人合作意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
【教学重点】
运用8的乘法口诀解决实际问题。
【教学难点】
根据主题图的含义，发现问题，提出问题，并正确解决问题，在解决问题时，学会分析数量关系。
【教材分析】
本节课内容是8的乘法口诀的练习课，主要针对解决实际问题这一范畴，通过不同类型的练习，提高学生分析问题，解决问题的能力。
【教学方法】
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
复习铺垫
1.背诵1~8的乘法口诀。
2.口算。(多媒体课件出示幻灯片2)
7×7= 2×5= 5×6= 3×7=
4×5= 6×7= 2×4= 7×1=
7×2= 7×4= 5×3= 5×7=
指导练习
1.口答。
1只螃蟹8条腿，2只螃蟹多少条腿？3只呢？4只呢？5只呢？6只呢？7只呢？8只呢？(多媒体课件出示幻灯片3)
师：谁会接着绕口令？
男女同学，一问一答。
设计意图：将知识教学溶于游戏活动中，以动促思。为学生营造一种情趣氛围，讲学生在玩中学，来解决生活中的实际问题，并培养与人合作的意识。
2. (多媒体课件出示幻灯片4)
由上图你能提出什么数学问题？你会解答吗？你还能提出其他问题吗？
学生观察图片，从图中找出发现的问题。
这4张桌子有什么不同？每张坐几人？
想一想4张桌子一共有多少人？看谁算得又快又准，说出你是怎么算的？
请学生讲述计算过程。（导出8+8+8+4）（板书）
我们还可以怎样做？（8×3+4、3×8+4或4×8-4）说说理由。
（5）师生共同解答。(多媒体课件出示幻灯片5、6)
设计意图：放手让学生自由的发挥想象力，提出各种有意思的问题来解答，以达到培养创新意识和提高解决问题能力的目的；使学生体会数学来源于生活，应用于生活。本环节的设计提高了学生提出问题和解决问题的能力。
3.冰冰有35元，每盒果汁8元。冰冰的钱够 买4盒果汁吗？(多媒体课件出示幻灯片7)
学生思考问题，指名回答。
设计意图：本题的重点在于最后的比较大小，相同类型的不同问题，处理方式是不一样的，通过练习，让学生明白，解答问题，类型不同，处理方法不同。
4. (多媒体课件出示幻灯片8)
买这些玩具，一共要用多少元？
学生先观察图片，发现图片中的问题。
生1：小兔、小狗和小熊的价格都是8元，只有小鹿的价格是9元。
生2：可以先算前面三种小动物的总价钱，最后加上小鹿的价钱。
指名回答解题方法，对于不同的计算方法，教师予以鼓励。
设计意图：由于小鹿的价格不同于前面三种小动物的价格，明白这道问题不能直接用8×4计算，要分开来计算。明白解题方法，提高分析问题解决问题能力。
三、巩固拓展
1.有一篮鸡蛋，比60个多，比70个少，摆放在纸箱里，摆的排数和每排的个数同样多，这篮鸡蛋有多少个？(多媒体课件出示幻灯片9)
指名学生读题，小组为单位思考问题，分析问题。
学生独立思考，解决问题。
2.课件出示：（1）一共可乘多少人？（2）40人能坐下吗？
学生独立完成，小组内核对结果。
五、课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片10)
一八得八，二八十六，三八二十四，
四八三十二，五八四十，六八四十八，
七八五十六，八八六十四。
每相邻两句口诀的得数相差8。
六、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件出示幻灯片11)
【板书设计】
8的乘法口诀（3）
8+8+8+4
8×3+4
8×4-4
【教学反思】
这节练习课的教学设计是让学生熟记8的乘法口诀，能够正确迅速地进行乘法计算，运用8的乘法口诀解决实际问题。本节课的设计注重练习形式，方式方法，让学生动口动手。实践操作相结合，集知识点的回顾、练习、巩固和拓展为一体，展开一节完整轻松的练习课。
第六课时《8的乘法口诀（3）》
【教学目标】
知识与技能：使学生熟记8的乘法口诀，能够正确地迅速地进行乘法计算。
过程与方法：发展学生的观察能力和解决问题的能力，在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思维，提高解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：培养与人合作意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
【教学重点】
运用8的乘法口诀解决实际问题。
【教学难点】
根据主题图的含义，发现问题，提出问题，并正确解决问题，在解决问题时，学会分析数量关系。
【教材分析】
本节课内容是8的乘法口诀的练习课，主要针对解决实际问题这一范畴，通过不同类型的练习，提高学生分析问题，解决问题的能力。
【教学方法】
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
复习铺垫
1.背诵1~8的乘法口诀。
2.口算。(多媒体课件出示幻灯片2)
7×7= 2×5= 5×6= 3×7=
4×5= 6×7= 2×4= 7×1=
7×2= 7×4= 5×3= 5×7=
指导练习
1.口答。
1只螃蟹8条腿，2只螃蟹多少条腿？3只呢？4只呢？5只呢？6只呢？7只呢？8只呢？(多媒体课件出示幻灯片3)
师：谁会接着绕口令？
男女同学，一问一答。
设计意图：将知识教学溶于游戏活动中，以动促思。为学生营造一种情趣氛围，讲学生在玩中学，来解决生活中的实际问题，并培养与人合作的意识。
2. (多媒体课件出示幻灯片4)
由上图你能提出什么数学问题？你会解答吗？你还能提出其他问题吗？
学生观察图片，从图中找出发现的问题。
这4张桌子有什么不同？每张坐几人？
想一想4张桌子一共有多少人？看谁算得又快又准，说出你是怎么算的？
请学生讲述计算过程。（导出8+8+8+4）（板书）
我们还可以怎样做？（8×3+4、3×8+4或4×8-4）说说理由。
（5）师生共同解答。(多媒体课件出示幻灯片5、6)
设计意图：放手让学生自由的发挥想象力，提出各种有意思的问题来解答，以达到培养创新意识和提高解决问题能力的目的；使学生体会数学来源于生活，应用于生活。本环节的设计提高了学生提出问题和解决问题的能力。
3.冰冰有35元，每盒果汁8元。冰冰的钱够 买4盒果汁吗？(多媒体课件出示幻灯片7)
学生思考问题，指名回答。
设计意图：本题的重点在于最后的比较大小，相同类型的不同问题，处理方式是不一样的，通过练习，让学生明白，解答问题，类型不同，处理方法不同。
4. (多媒体课件出示幻灯片8)
买这些玩具，一共要用多少元？
学生先观察图片，发现图片中的问题。
生1：小兔、小狗和小熊的价格都是8元，只有小鹿的价格是9元。
生2：可以先算前面三种小动物的总价钱，最后加上小鹿的价钱。
指名回答解题方法，对于不同的计算方法，教师予以鼓励。
设计意图：由于小鹿的价格不同于前面三种小动物的价格，明白这道问题不能直接用8×4计算，要分开来计算。明白解题方法，提高分析问题解决问题能力。
三、巩固拓展
1.有一篮鸡蛋，比60个多，比70个少，摆放在纸箱里，摆的排数和每排的个数同样多，这篮鸡蛋有多少个？(多媒体课件出示幻灯片9)
指名学生读题，小组为单位思考问题，分析问题。
学生独立思考，解决问题。
2.课件出示：（1）一共可乘多少人？（2）40人能坐下吗？
学生独立完成，小组内核对结果。
五、课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片10)
一八得八，二八十六，三八二十四，
四八三十二，五八四十，六八四十八，
七八五十六，八八六十四。
每相邻两句口诀的得数相差8。
六、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件出示幻灯片11)
【板书设计】
8的乘法口诀（3）
8+8+8+4
8×3+4
8×4-4
【教学反思】
这节练习课的教学设计是让学生熟记8的乘法口诀，能够正确迅速地进行乘法计算，运用8的乘法口诀解决实际问题。本节课的设计注重练习形式，方式方法，让学生动口动手。实践操作相结合，集知识点的回顾、练习、巩固和拓展为一体，展开一节完整轻松的练习课。