二年级上册数学教案 第六单元 第二课时《7的乘法口诀(2)》人教版

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名称 二年级上册数学教案 第六单元 第二课时《7的乘法口诀(2)》人教版
格式 docx
文件大小 24.2KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 数学
更新时间 2021-04-17 06:28:13

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文档简介

第六单元表内乘法(二)
第二课时《7的乘法口诀(2)》
【教学目标】
知识与技能:使学生加深对乘法含义的理解,会比较熟练运用7的乘法口诀。
过程与方法:学会运用转化的思想方法解决问题。
情感态度与价值观:让学生体验到生活中处处有数学,会用数学知识解决生活中的问题。
【教学重点】
运用转化的思想方法计算。
【教学难点】
熟记并利用乘法口诀计算问题。
【教材分析】
本节课是学生在学习了7的乘法口诀的基础上的一节练习课,主要针对学生对有规律的乘加、乘减算式的巧妙计算方法的掌握。通过学习,让学生明白在计算有规律的算式时,能够运用乘法口诀直接写出得数,为以后学习运用简便方法计算奠定基础。
【教学方法】
迁移类推,引导发现,自主探索,合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
复习铺垫
口算。(多媒体课件出示幻灯片2)
7×4= 6×7= 2×7= 5×7=
7×1= 3×7= 7×7= 4×7=
运用开火车的形式进行口算。
二、情境导入
师:同学们,刚才我们进行了口算,同学们对于7的乘法口诀掌握得不错,能够根据乘法口诀计算。你们发现了吗,这几道算式都是关于7的乘法口诀的练习,都有规律。我们在学习过程中,经常遇到有规律的数或者式题,根据规律我们可以使计算更加简便,跟老师一起来学习本节课内容吧。
指导练习
1.找规律,算一算。(多媒体课件出示幻灯片3)
师:观察每组中的算式,你能发现什么规律?
学生讨论交流,总结规律。
指名学生回答。
生1:第一排的三个算式都是两个数相乘求积。
生2:第二排的三个算式都是乘加算式。
生3:第三排的三个算式都是乘减算式。
师:关于乘加、乘减算式,你还记得计算顺序吗?
(先算乘法,后算加法或减法。)
师:第一排的三个算式我们可以直接运用乘法口诀求出结果,第二排和第三排的算式,我们要先算乘法后算加法或减法,需要计算两次才可以求出结果。你有没有巧妙一点的方法直接写出得数呢?
学生讨论交流,教师引导,可以根据乘法的意义去思考。
师生总结:2×7+7可以看作是2个7相加,再加1个7,就是3个7相加,运用口诀三七二十一求出结果。4×7-7可以看作是4个7相加,再减1个7,就是3个7相加,运用口诀三七二十一求出结果。(多媒体课件出示幻灯片4)
师:根据乘法的意义计算,直接写出得数。
学生独立完成练习。找规律,算一算。(多媒体课件出示幻灯片5)
师: 我们在计算的时候,要学会运用转化的思想方法,使计算更简便。
2.易错举例。
课件出示易错题:计算:7×4-4=21。(多媒体课件出示幻灯片6)
让学生找出计算的错误,并总结错误的原因。
四、巩固拓展
1.在○里填上“>”“<”或“=”。 (多媒体课件出示幻灯片7)
43○7×6 5×6○35
7+7+7○4×7-7 2+7○7×2
7×6-7○7+1×7 3×7○7×3
学生独立思考,解决问题。
2.课件出示:哪个数是根据7的乘法口诀算出来的?(多媒体课件出示幻灯片8)
学生独立完成,小组内核对结果。
五、课堂小结
同学们,这节课你们都学会了哪些知识?(学生自由发表想法)(多媒体课件出示幻灯片9)
一七得七,二七十四,三七二十一,四七二十八,五七三十五,
六七四十二,七七四十九。
六、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件出示幻灯片10)
【板书设计】
7的乘法口诀(2)
学会运用转化的思想方法计算。
【教学反思】
本节课是一堂练习课,我设计了三个层次的练习。首先是基础练习,通过复习让学生最直接地运用上节课的7的乘法口诀口算;其次是提高练习。在这一部分,我简单地加以引导,由三组算式,让学生通过观察,计算探索规律,初步掌握运用转化的思想方法解决问题。对于乘加、乘减算式,让学生自主探索,交流探索计算方法,并且鼓励学生用多种方法来解决问题,倡导解决问题的多样化。
当然这节课也存在着不足,我认为我的评价语言过于苍白,针对性不强,今后的教学中我要注意评价语言的运用,让每一节课都能给学生带来收获。