(共18张PPT)
R·五年级上册第二单元
用数对确定位置（1）
一、创设情境，引入新课
周明
孙芳
李小冬
王艳
赵雪
想一想
张亮同学，你有什么问题吗？
你知道张亮同学的位置在第几组第几个位置吗？
张亮
竖排叫做列。
横排叫做行。
二、合作学习，获取新知
周明
孙芳
李小冬
王艳
赵雪
张亮
第1列
第2列
第4列
第5列
第6列
第3列
二、合作学习，获取新知
确定第几列时，一般从左往右数，依次为第1列、第2列、第3列……
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
周明
孙芳
李小冬
王艳
赵雪
张亮
确定第几行时，一般从前往后数（或从下往上），依次为第1行、第2行、第3行……
二、合作学习，获取新知
周明
孙芳
李小冬
王艳
赵雪
张亮
你能记录下赵雪、周明、孙芳三位同学的位置吗?
张亮是_____、_____的同学。
第2列
第3行
二、合作学习，获取新知
赵雪是第4列
、第3行的同学。
周明是第1列、第3行的同学。
孙芳是第2列、第2行的同学。
周明
孙芳
李小冬
王艳
赵雪
张亮
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第1列
第2列
第4列
第5列
第6列
第3列
二、合作学习，获取新知
张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第1列
第2列
第4列
第5列
第6列
第3列
用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。
二、合作学习，获取新知
（2
，3）
表示张亮在第2列
表示张亮在第3行
两个数之间用逗号隔开
注意：用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。书写格式：张亮（2，3）
使用数对要注意什么？同桌两人说一说。
周明
孙芳
李小冬
王艳
赵雪
张亮
王艳在第3列，第4行。
王艳在第几列，第几行？
二、合作学习，获取新知
用数对表示是（3
，4）。
赵雪在第几列，第几行？
赵雪在第4列，第3行。
用数对表示是（4，3）。
王艳同学和赵雪同学的位置都是用3、4表示的，它们有什么不同吗？四人小组交流讨论。
因为用数对表示物体的位置时，要先写列数后写行数是一种约定。如果没有这个约定，在确定位置时就得不到一致的结论。这也是表示王艳和赵雪位置的数对都是由4和3组成的，顺序却不一样的原因。
周明
孙芳
李小冬
王艳
赵雪
张亮
数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出
哪个是王乐同学吗？
二、合作学习，获取新知
王乐
小提示：数对可以表示物体的位置，也可以确定物体的位置。
二、合作学习，获取新知
你能说说自己好朋友在班里的准确位置吗？
你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？
用数对（3，2）表示。
1.
三、巩固练习
[教材P21
练习五
第1题]
（2,3）
（4,3）
（2,1）
（4,1）
2.
[教材P21
练习五
第2题]
（1）像这样，说一说“春”“雪”“花”
“土”的位置。
（2）数对（4,2）和（2,4）分别表示哪个汉字？
表中的“山”用数对（1,5）表示。
（1）春（1,2）
雪（2,3）
花（3,1）
土（4,5）
（2）数对（4,2）表示冬。
数对（2,4）表示月。
3.
[教材P22
练习五
第4题]
（1）用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。
（2）三七在（8,6）的位置，请你在图中标出。
（3）大夫开了一个药方：黄芩、芦根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、炙百部。请你分别用数对表示它们的位置。
（4,5）
（3,3）
（10,
6）
三七
（6,3）
（2,5）
（8,4）
（5,1）
（2,2）
（10,4）
四、拓展研究
在生活中很多地方都用到数对的知识：如......
玉林：东经109°39′至110°18′，
北纬22°19′至23°01′
中国
文学
用数对表示
1、第几列，第几行；竖排叫列，横排叫行
（2,3）
五、总结回顾
2、先确定列，再确定行;（列数，行数）,中间用“，”隔开(共22张PPT)
人教版五年级数学上册
用数对确定位置
你知道小青坐在哪里吗?
什么是列？
什么是行？
怎样确定第几列？第几行？
竖排叫做列，
横排叫做行。
从观察者的角度，
确定第几列一般从左向右数，
确定第几行一般从前往后数。
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
小英
小青
小强
五二班部分同学课堂情境图
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
小英
小青
小强
（3，2）
（4，5）
（2，4）
小强
第3列
第2行
小英
第4列
第5行
小青
第2列
第4行
怎样能用更简练的方法表示小强的位置呢？
小强在第３列第２行的位置，可以用
数对（3，2）表示。通常，数对中前面的
数表示第几列，后面的数表示第几行。
（3，2）
小强
第3列
第2行
什么是数对？
数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。
数对表示位置的方法：
先表示列，再表示行。
说一说
(1)小青的位置是（
，
）。
小青的位置在第3列第2行
小青
第1列
第2列
第3列
1
2
3
2
小青的位置也可表示为（3,2）
说一说
(2)小敏的位置是（
，
）。
第
2
列
2
小
敏
第1列
小敏的位置在第2列第3行
说一说
(2)小敏的位置是（
，
）。
2
小
敏
小敏的位置在第2列第3行
小敏的位置也可表示为（2,3）
1
2
3
3
说一说
(3)小林的位置是（
，
）。
4
小林的位置在第4列第3行
第
4
列
小
林
第
1
列
第
2
列
第
3列
说一说
(3)小林的位置是（
，
）。
4
小林的位置在第4列第3行
第
4
列
小
林
第
1
列
第
2
列
第
3列
1
2
3
小林的位置也可表示为（4,3）
3
说一说
（1）（1，4）这一点的位置是第
列第
行；
（5，2）这一点的位置是第
列第
行。
（2）张亮的位置是（2,3）李明的位置是（3,2）他们的位置一样吗？
4
5
2
1
熊民
小明
孙芳
张亮
赵强
李刚
周明
李明
李小东
王宏伟
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
（2,3）
（3,2）
你能用数对
表示自己
在教室的位置吗？
（6，2）
（6，1）
（6，3）
（6，4）
（6，5）
（6，6）
请第6列的同学起立。
这些数对有什么特点？
（2，2）
（1，2）
（3，2）
（4，2）
（5，2）
（6，2）
（7，2）
（8，2）
这些数对
表示的位置
在哪里？
（5，2）
（2，5）
（4，6）
（6，4）
谁是下列数对所表示的同学？
快速找药
中医是我国的四大国粹之一，这是一个中医药橱。
阿胶
丹皮
杏仁
黄芪
枸杞
当归
党参
红花
三七
阿胶
黄芪
枸杞
党参
当归
杏仁
红花
(1,8)
(2,8)
(4,7)
(5,6)
(3,5)
(1,2)
(6,2)
六年级（5）班的同学进行队列表演，
每组人数相等，小明站在最后一组的最后一
个，用数对表示是（8，6），请问他们班有
多少人参加了队列表演？
拓展练习
8×6＝48（人）
答：有48人参加了队列表演。
你学会了吗？
通过这节课的学习，
你有什么收获？
生活中处处有数学
再见(共10张PPT)
确
定
位
置
（2，1）
（4，2）
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
（1，5）
（3，1）
0
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
（1，5）
（0，5）
（3，0）
（3,1）
（3,2）
（3,5）
（3,3）
（3,4）
字母墙里的秘密
y
z
s
t
u
v
w
x
m
n
o
p
q
r
g
h
I
j
k
L
a
b
c
d
e
f
1
2
3
4
5
6
1
5
4
3
2
(3,2)
(1,1)(1,3)
(1,2)(3,3)(3,3)(4,1)
笛卡尔是著名的法国哲学家、数学家、物理学家，解析几何学奠基人之一。
????有一天，笛卡尔生病卧床，但他头脑一直没有休息，还在反复思考一个问题：通过什么办法，才能把“点”和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的
启示下，笛卡尔用一对有顺序的数(x，y)
（注：x表示列数，y表示行数)表示平面上
的一个点，创建了直角坐标系。他本人也
受到了人们永远的尊敬。
谁发明了数对？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
四
你
外
二
们
四
任
六
七
辛
会
给
十
四
脑
努
第
三
十
动
会
太
座
力
了
飞
天
欢
喜
张
第
京
的
学
永
冲
英
语
文
艰
育
商
争
了
乐
课
朋
你
好
们
一
大
自
师
都
息
是
在
强
不
迎
你
路
小
吗
教
室
力
了
翔
有
刺
（2,8）（5,3）（4,6）（3,7）（6,6）（8,4）
（3,3）
（7,5）
（3,6）
（6,1）
（2,1）
吗
了
会
学
你
你
们
太
给
力
了
密码薄
