部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》教学设计

记叙文写作指导：
细节描写 教学设计
教学目标：1、使学生了解细节描写的含义，感受细节描写的魅力
2、掌握细节描写的方法。
教学重点：引导学生领悟细节描写的具体方法——?
细化动作，延长过程
运用修辞，画其神韵
细致描写，添其内涵
教学难点：在语段写作训练中引导学生树立“细节描写服务于表现中心，力求细节有典型意义”的意识。
教学方法：学生训练、感悟为主体，教师讲析、点拨为主导。
教学媒介：多媒体
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
生活中，总有许多让我们感动不已的细节，比如一个关注的眼神，一句温暖的话语，总是让我们难以忘记；文学作品中，总有让我们拍手叫好的片断，比如鲁提辖打死镇关西的三拳，孔已己又脏又破的长衫。这些细节片断，像浪花一朵，红花一瓣，让我们回味无穷，那么，如何才能写好细节呢？（板书课题：细节描写）.
认识细节
A、什么是细节？
细节就是细小的环节或情节。
B、什么是细节描写？
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
缺乏细节描写的文章片段：
1、出示在教室外的走廊上两个同学的对话——
甲:今天的数学测验,我别想得到好成绩,题目难得要死。
乙:这几道题目,正巧我都复习了,运气好得要死。
甲:爸爸出差回来，送给我一套漫画书，简直好看死了。
乙:昨天晚上，有只蟑螂爬上床,差点把我吓死……
（评语：语言枯燥，词语贫乏、空洞抽象,只见概述不见描写，更不见细节，人物形象模糊，感情平淡。）
2、进一步感知细节描写所产生的效果
欣赏视频比较阅读细节，让学生齐读第二段文字，说出好的原因进而感受细节描写的魅力。
①只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。
②世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点------
出示幻灯片：
教师：你更喜欢哪一组？为什么？学生齐读
明确妙招一：细化动作、延长过程
我拿过试卷，紧张地看着我的分数──48，“48”，我便坐在了桌上。
要求：展开想象，将这句话的内容充实起来。（师生训练）
修改后：我扯过试卷，将它扣在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉” 的一声便瘫在了桌上。
牛刀小试
昨天晚上，一只蟑螂爬上床，把我吓得要死……
小组交流，展示学生写作成果，师生共同赏析评价。
第二招：运用修辞，画其神韵
教师出示幻灯片：下面的句子运用了什么修辞手法？
1、我拿起电子书，不管两道数学题急切地想让我解答的呻吟，跑去跟小说交流感情了。
2、天边的火烧云渐渐退去怒色，而一轮明月如出水芙蓉般脱云而出。
3、 烈日下，柏油路都快融化了。
4、大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞,就会失去壮观；人生如果仅求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。
学生感悟：运用修辞，画其神韵
运用第二种方法师生训练：你能让下面平实的句子生动起来吗？（任选一个）
1、下雨了。
2、教室里充满了笑声，热闹极了。
要求：运用多种修辞手法让语言生动起来
原句：前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。
修改后：前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭”地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些“小丘”很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布,在我脸上泛滥成灾了。（比喻、拟人、夸张）
小组交流，展示学生写作成果，师生共同赏析评价。
第三招：细致描写，添其内涵
示例：她骂他过分学生表演小话剧
要求：参照刚才的话剧，尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
（师生训练）
归纳总结：出示（齐读 ） 细化动作，延长过程
运用修辞，画其神韵
细致描写，添其内涵
合作训练：
原文：考卷发下来了，我的数学得了100分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，但增添了我学习的信心。
小组交流，展示学生写作成果，师生共同赏析评价。
共同欣赏改后：数学卷终于发下来了。我迫不及待地打开试卷，啊！100分！我心里一阵狂喜，不由得把试卷抖得哗啦啦地响，那是我内心的旋律！几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了。”“哼，抄来的分也自豪！”我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下子变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快地哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！
七、拓展训练：
1　就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。
描述一下已评分的试卷发下来后，同学们各种各样的表现
分组写作，展示学生写作成果，师生共同赏析评价
作业
家庭或校园生活中，哪个细节最让你难忘？请选取一个场景，围绕一个或几个人物，写一段话。要求：运用以上学过的方法，突出人物形象，200—300字。