分类与整理教学设计
教学目标：
1．从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法。
2．使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。
3．使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字，图画，表格等）呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。
教学重、难点：
重点：让学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程。
难点：让学生体会到分类的含义、方法及目的。
教学准备：多媒体课件，气球卡片。
学具：学具袋，气球卡片，A4纸。
情境导入
师：今天老师给大家带来了一些礼物，快看一看一共有多少件礼物，想一想你是怎么知道的？
生：
师：还有不同方法吗？
生：
师：同学们，我有一个疑问，都是想解决一共有几件礼物的问题，为什么你们的方法都不一样呢？
生：看的角度不同。
师：是啊，不管大家是按大小分，还是按颜色分，你都是在给这些礼物进行…
生：分类（板书：分类）
师：你们在生活中有没有遇到过分类的现象？
生：垃圾分类
师：PPT出示见过这都是什么吗？
生：分类垃圾桶
师：给垃圾分类会让我们的生活更环保。
师：还有吗？
生：在超市见过
师：你去过超市吗？老师也有几张超市的图片，可是我有点疑问了，这些辣椒、茄子、萝卜它们都不一样，为什么都放一块呢？
生：因为它们都是蔬菜。
师：超市里把同类的物品摆放在一起，你们在购买的时候？
生：带来方便
师：看来分类在生活中的作用可真不小。像这样把同类物品放在一起就叫做分类。
二、探究新知
师：那今天老师想请你帮个忙。PPT我买了一些气球，你能把这些气球分分类吗？想一想，你要怎么分？
生：按颜色分（板书：颜色）
生：按形状分（板书：形状）
师：你们想不想亲自动手分一分这些气球。
生：想
师：老师给大家准备了和图片中一样的气球卡片，请大家按照形状把他们分一分，摆一摆看看每种形状到底有几个？摆好了用水彩笔把结果记录在这张纸上。听清楚要求了吗？
师：开始吧。（巡视，指导）（展示结果）
生：边展示，边讲解。分堆数，将他们按形状分成一堆一堆的，在数出一堆的个数。
师：数一数吧
生：
师：还有个同学是这样分的。（象形记录法）你为什么不一堆一堆的分，而是这样分。
生：这样更容易数。
师：嗯，那么请问这三种形状的气球，哪种最多，哪种最少。
生：圆形最多，糖葫芦形最少。
师：你怎么不用数就知道了？
生：因为圆形最长。所以它最多。因为糖葫芦形的最短所以他就最少。
师：原来你们是通过看图上每一类的长短来判断的。
师：还有一个同学的作品是这样的，我一看，奥，糖葫芦形和心形一样多。对不对？
生：不对。
师：为什么啊？
生：因为每一种气球要对应的摆，他没有对应。
师：也就是我们在分类时注意要一一对应。这是一个很重要的学习方法。那我们就给它一一对应一下。
师：这回你能看出谁多谁少吗？
生：
师：是啊不管我们是横着摆，还是竖着摆，只要是一一对应的摆，就能很快的看出谁多谁少。（板书：一一对应）你看这个图的作用还真不小啊。
师：为了让他更清晰，老师把这个图下面画一条线，就相当于起跑线，告诉大家我从这开始摆。我们在摆的时候从下往上摆，还是从上往下摆。
生：从下往上摆。
师：是的，然后在底下画上标记，这一列都是什么形状的？这一列呢？这一列呢？（边说边画）那我们数一数有几个，从哪开始数？
生：下
师：心形有几个？圆形？糖葫芦形？
生：数（老师记录）
师：这样一看，这个图就更加清晰了。（板书：图）
师：接着看，上面的同学都是用图摆出来的，他们是怎么记录的。
生：他们是画出来的。
师：嗯，画出心形，糖葫芦形，圆形。那他们可没都画出来啊。你从这个图里你知道心形有几个吗？
生：4个
师：你怎么知道的啊？
生：上面写着呢。
师：是啊都写出来了，他们用数字和图形结合来记录。
师：这样，我们就找一份来具体的看一看。这是谁的作品。
生：举手
师：你画出这么漂亮的作品，真好。那我们一起来看一下。
师：我们横着看，他最上面的一行，画的是什么？
生：形状
师：都是我们分类用的形状。
师：下面这一行都是什么？
生：数字
师：都是数字。我们也给他们标记上，上面都是形状，下面都是个数（板书：形状、个数）
师：横着看完，我们得竖着看了。来看看，你知道了什么？这一列？
生：糖葫芦形有3个。
师：这一列呢？
生：圆形有5个。
师：最后一列呢？
生：心形有4个。
师：不知不觉中我们把这个作品变成了什么？像一个表
生：表
师：PPT那我们来看一下，刚刚同学们用这么多方法给气球分类，那么哪种方法最方便比较和观察呢？
生：象形统计图
师：为什么呢？
生：只需要看谁最高，谁最低。
师：前提必须得是？
生：一一对应
师：那么不管我们用什么方法，分得的结果都是糖葫芦形有3个，心形有4个，圆形有5个。
师：也就是分的结果，是怎么样的？
生：一样的。
师：下面我们把分得的结果完整的说一遍。按什么分？
生：形状
师：分几类？
生：分3类
师：糖葫芦形有几个，心形有几个，圆形有几个？
生：
师：我们完整的说一遍，按什么分，分几类，糖葫芦形有几个，心形有几个，圆形有几个？
生：
师：学的真快，你们可真了不起。你能根据分得的结果，提出一个数学问题吗？
生：提问题。
生：解答。
师：刚刚我们是按形状分的，按颜色来分，你会吗？
生：会
师：请同学们再一次拿出学具按照颜色给气球分分类。
生：分类。
师：展示
师：
师：同学们你们可真棒，按照不同的标准，把这些气球整理成图或者是表，还有同学用文字记录，你们可真了不起。（板书：整理）
师：其实今天老师要和同学们研究的就是分类与整理（板书：与）
师：呀，真不好意思，刚才有两个气球忘给你们了。你们快看看。如果填上这两个气球，图和表怎么变化呢？想一想。跟同桌商量商量。
生：讨论
师：应该怎么办，谁来说？
生：把葫芦放在葫芦形状上
师：可是他不是蓝色也能放这吗？
生：能，因为是按照形状分的，跟颜色无关。
师：所以这个可以放在这里。如果他放在这了，表怎么变化。
生：把3变成4
师：这个气球解决问题了，这个呢？放这行么？放这呢？放这呢？
生：不行
师：为什么放哪都不行呢？
生：因为形状不同
师：那该怎么办
生：
师：因为形状不同，所以得单独出来一列是不是？
师：为了完整，还得给它画一个兔子形状的。
师：那这个表怎么办呀？
生：在加出一列
师：我们画一个兔子形状，在他的下面写几？
生：1
生：如果根据颜色分类，可以把兔子这个分到蓝色那去。
师：你发现了不同的办法，真是个善于学习的孩子。给你点赞。
师：孩子们，我们刚刚分了半天气球了，你们不仅把气球按照不同标准分了，而且还把他们分成图或者表。现在我们要跟小气球说再见了，请你把气球堆一堆放在左上角。
师：(共15张PPT)
分类与整理
人教版?小学数学一年级下册
情境导入
垃圾分类
探究新知
探究新知
分堆数
象形统计图
数形结合图
按形状分
分类结果：
3个
4个
5个
探究新知
按颜色分
探究新知
按形状分
按颜色分
分类标准
（不同）
分类结果
（不同）
3+4+5=12（个）
4+3+5=12（个）
总数
（相同）
拓展应用
闯关大PK
拓展应用
第一关
1.
4
拓展应用
2.数一数，填一填。
图形
个数
1
3
3
2
拓展应用
3.按树叶的种类分一分，再涂一涂、填一填。
6
4
3
3
[教材P30
练习七
第3题]
你学会了什么？
总
结
●●
●●
天天新鲜
h
30
11
高质量生活家
2
上市青椒红椒
1.282.98
元/斤元/斤
画了
@六安事丿
F20
合]30
合20
合
要触子降
合
合
3.70
3
含资舍价
合
合
1al
Q
圾
分从
类我
1::2
做
起
区衣业桂术厂
厨余垃圾
有害垃吸
可回收物
其它垃极
立圾分一分环境美+分
可回收物
有害垃圾
厨余垃圾
其他垃圾
废弃曰
「1
9
5
4
3
○
3个4个5个
4
蓝色红色黄色
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把车涂上颜色。
□辆车
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片片片片
