Unit 4 Our School Lesson 1教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 4 Our School Lesson 1教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 5.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 重庆大学版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-04-18 20:16:43 | ||
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文档简介
重大版五年级下册 Unit 4 Our School
Lesson 1
一、教材分析：
本课教学内容与生活密切相关，恰好以重庆多年来一直关爱我校学生并给孩子们捐赠的爱心人士再次到来为契机，特别利用此节课选拨校园导游。激发学生的学习兴趣，促进学生与学生、与老师、与学校、与社会的感情。
二、学情分析
五年级学生对英语有一定的基础，但我们农村孩子比较腼腆，羞涩，胆怯，少数后进生也学得比较吃力，所有上课多以表扬鼓励为主。
三、教学目标：
语言知识目标：
能听、说、认读学校场所英文表达school，teaching building，library， playground，swimming pool。
能在情景中熟练运用句型Do you have......?Yes,we do./No,we don’t.Where is......? It’s on the left / right.培养语言运用能力。
语言技能目标：
在图片提示下认识单词。
培养自主探究学习能力，创编对话以及小组合作能力。
情感态度目标
1、激发学习兴趣，培养合作意识。
2、培养学生对社会感恩，对自己学校的热爱，对大学的向往，从而激发学生努力学习向上。
四、教学重点：
1、能听、说、读本课重点词汇。
2、能用Where is......? It’s on the left / right.描述学校的场所。
五、教学难点：
1、单词library的发音将会是难点。
2、学生熟练用重点句型描述学校场所的位置。
六、教学准备：
1、单词卡片、单词录音；
2、学校各场所图片；
3、导游证、导游旗子、导游帽；
4、本课PPT；
5、四线三格贴，磁铁；
6、对话视频。
七、教学过程
Step1 Warm-up
1、Greeting!
T：Class begins , Nice to meet you,class!
Ss:
2、Let’s sing a song 《Where’s My Teddy Bear》.
Step2 Lead in 导入
首先欣赏一组来自重庆的爱心人士关爱同学们的照片，我们楠木乡中心校的学生们非常有幸，多年来一直有一批爱心人士的关爱，我校每个小朋友每年都会收到重庆爱心人士们送的礼物，最近他们又要来看望小朋友们了，同学们都非常高兴。本节课以学校招聘英语小导游给爱心人士介绍学校，学生通过完成3个学习任务最终取得导游证为主线。
出示招聘海报
In order to greet loving peoples, Our school want to hire some English tour guides. If you want to be tour guides.You must finish these 3 tasks. Task1:Say the school places in English.
Task2:Challenge the games and succeed.
Task3:Introduce our school in English.
If you finish the tasks,you can get the tourist certificate.
Step3 Presentation 1、Our school 句子学习T: This is……. 读：生试着拼读，跟录音读，分组读，升降调读，2个同学开火车读生共同用good，great wonderful 评价。
用（Happy New Year）旋律练习问候语：Welcome to our school. 2、school
读：生试着拼读，听多次录音跟读，升降调读，1个同学开火车读，师生共同用good，great wonderful 评价。
3、 library 读：生拼读，听多次录音跟读，拍节奏读单词，抽读，拼写单词。
句子操练：Where is the library?
It’s on the right.
举左右手操练left,right，师生共同用good，great wonderful 评价。
情感教育：多读书！
4、teaching building
读单词：生试着拼读，听多次录音跟读，师生合作读单词、抽读，拼写单词。
句子：Where is the teaching building?
It’s on the left.
用已经学过的《Where Is My Teddy Bear》旋律唱读句子。 了解1st floor/2nd floor/3rd floor
5、playground 读：生拼读，听多次录音跟读，师生合作读单词，抽读，拼写单词。
句子：Where is the playground?
It’s on the left.
用《Where Is My Teddy Bear》旋律唱读句子。
引申学习：What can you do on the playground?
We can play football /basketball/take exercise.
情感教育：运动健身！ 6、swimming pool
读：生试着拼读，听多次录音跟读，拍节奏读，抽同学读并点评，拼写。
句子：Do you have swimming pool/teaching building……?
Yes,we do./No,we don’t.
安全教育：Swimming with parents.
Step4 巩固操练所学单词 1、单词图文配对。 2、小组内用自己喜欢的方式读所有单词。小组单词秀，其余小组点评。 小结：第一个任务完成。
Step5游戏巩固操练所学单词
1、大小声游戏，犯规则被全班扔Bomb.
2、埋炸弹游戏，埋炸弹的单词不能读，读了则被全班扔Bomb.
小结：第二个任务完成。
Step6巩固操练句型
1、观看一个其他班级校园小导游介绍学校的视频。
2、室外活动：每组组内推选一个导游，操练以下内容，可以自己加入其它内容。A=导游，BCD=客人 。
A：Hello!/Nice to meet you!
BCDE: Hi!/Nice to meet you too!
A: Welcome to our school!
BCD: Thank you!
BC: Where is the library?
A: It’s on the right.
D: Where is the teaching building ?
A: It’s on the left.
BCD: Thank you!
A：You are welcome!
3、小组对话秀，其余小组点评，并给导游表演者办法导游证。
小结：第三个任务完成。
Step7 Extension拓展延伸
1、看同学们过去在学校参加过的活动MV，抒发爱校之情。
2、谈话：你想对学校说什么？ 3、观看高一级中学和有名大学的MV，从而激励同学们努力学习向上，考取理想的学校。 Step8 Homework 1、When the loving peoples come to our school,Introduce our school to them. （当爱心人士再次来我们学校时，用英文给他们当导游。） 2、确定自己理想的大学，并为之努力学习。 3、Copy the new words.（抄写新单词）
板书设计：
Step9 Blackboard Design板书设计
8909051905
Unit 4 Our School
A：Where is the teaching building? / library?
playground swimming pool
B: It’s on the right/left.
教学反思：
一、本节课亮点：本课教学目标有效达成，通过多样化的活动使得学生积极参与，知识由词到句再到篇层层递进。课堂评价机制充分发挥了激励作用，学生参与度较好。板书设计重点突出。
二、存在不足和需要改进的地方
1、学生在读清辅音/ t /、的时候出现的问题以后需要注意。
2、对班上特殊学生的单独指导做得不是很好。
3、若有时间，尽量让更多的同学展示。
4、农村孩子的单纯，羞涩，腼腆，使得最后知识输出时不是很流畅，表现得不是很大方,以后还需多多锻炼。
通过本节课的教学，我深思不仅仅要教会我们农村孩子课本知识，还得要锻炼他们的胆量，让他们变得更自信，更大方，更沉着。教学永远在路上。
Lesson 1
一、教材分析：
本课教学内容与生活密切相关，恰好以重庆多年来一直关爱我校学生并给孩子们捐赠的爱心人士再次到来为契机，特别利用此节课选拨校园导游。激发学生的学习兴趣，促进学生与学生、与老师、与学校、与社会的感情。
二、学情分析
五年级学生对英语有一定的基础，但我们农村孩子比较腼腆，羞涩，胆怯，少数后进生也学得比较吃力，所有上课多以表扬鼓励为主。
三、教学目标：
语言知识目标：
能听、说、认读学校场所英文表达school，teaching building，library， playground，swimming pool。
能在情景中熟练运用句型Do you have......?Yes,we do./No,we don’t.Where is......? It’s on the left / right.培养语言运用能力。
语言技能目标：
在图片提示下认识单词。
培养自主探究学习能力，创编对话以及小组合作能力。
情感态度目标
1、激发学习兴趣，培养合作意识。
2、培养学生对社会感恩，对自己学校的热爱，对大学的向往，从而激发学生努力学习向上。
四、教学重点：
1、能听、说、读本课重点词汇。
2、能用Where is......? It’s on the left / right.描述学校的场所。
五、教学难点：
1、单词library的发音将会是难点。
2、学生熟练用重点句型描述学校场所的位置。
六、教学准备：
1、单词卡片、单词录音；
2、学校各场所图片；
3、导游证、导游旗子、导游帽；
4、本课PPT；
5、四线三格贴，磁铁；
6、对话视频。
七、教学过程
Step1 Warm-up
1、Greeting!
T：Class begins , Nice to meet you,class!
Ss:
2、Let’s sing a song 《Where’s My Teddy Bear》.
Step2 Lead in 导入
首先欣赏一组来自重庆的爱心人士关爱同学们的照片，我们楠木乡中心校的学生们非常有幸，多年来一直有一批爱心人士的关爱，我校每个小朋友每年都会收到重庆爱心人士们送的礼物，最近他们又要来看望小朋友们了，同学们都非常高兴。本节课以学校招聘英语小导游给爱心人士介绍学校，学生通过完成3个学习任务最终取得导游证为主线。
出示招聘海报
In order to greet loving peoples, Our school want to hire some English tour guides. If you want to be tour guides.You must finish these 3 tasks. Task1:Say the school places in English.
Task2:Challenge the games and succeed.
Task3:Introduce our school in English.
If you finish the tasks,you can get the tourist certificate.
Step3 Presentation 1、Our school 句子学习T: This is……. 读：生试着拼读，跟录音读，分组读，升降调读，2个同学开火车读生共同用good，great wonderful 评价。
用（Happy New Year）旋律练习问候语：Welcome to our school. 2、school
读：生试着拼读，听多次录音跟读，升降调读，1个同学开火车读，师生共同用good，great wonderful 评价。
3、 library 读：生拼读，听多次录音跟读，拍节奏读单词，抽读，拼写单词。
句子操练：Where is the library?
It’s on the right.
举左右手操练left,right，师生共同用good，great wonderful 评价。
情感教育：多读书！
4、teaching building
读单词：生试着拼读，听多次录音跟读，师生合作读单词、抽读，拼写单词。
句子：Where is the teaching building?
It’s on the left.
用已经学过的《Where Is My Teddy Bear》旋律唱读句子。 了解1st floor/2nd floor/3rd floor
5、playground 读：生拼读，听多次录音跟读，师生合作读单词，抽读，拼写单词。
句子：Where is the playground?
It’s on the left.
用《Where Is My Teddy Bear》旋律唱读句子。
引申学习：What can you do on the playground?
We can play football /basketball/take exercise.
情感教育：运动健身！ 6、swimming pool
读：生试着拼读，听多次录音跟读，拍节奏读，抽同学读并点评，拼写。
句子：Do you have swimming pool/teaching building……?
Yes,we do./No,we don’t.
安全教育：Swimming with parents.
Step4 巩固操练所学单词 1、单词图文配对。 2、小组内用自己喜欢的方式读所有单词。小组单词秀，其余小组点评。 小结：第一个任务完成。
Step5游戏巩固操练所学单词
1、大小声游戏，犯规则被全班扔Bomb.
2、埋炸弹游戏，埋炸弹的单词不能读，读了则被全班扔Bomb.
小结：第二个任务完成。
Step6巩固操练句型
1、观看一个其他班级校园小导游介绍学校的视频。
2、室外活动：每组组内推选一个导游，操练以下内容，可以自己加入其它内容。A=导游，BCD=客人 。
A：Hello!/Nice to meet you!
BCDE: Hi!/Nice to meet you too!
A: Welcome to our school!
BCD: Thank you!
BC: Where is the library?
A: It’s on the right.
D: Where is the teaching building ?
A: It’s on the left.
BCD: Thank you!
A：You are welcome!
3、小组对话秀，其余小组点评，并给导游表演者办法导游证。
小结：第三个任务完成。
Step7 Extension拓展延伸
1、看同学们过去在学校参加过的活动MV，抒发爱校之情。
2、谈话：你想对学校说什么？ 3、观看高一级中学和有名大学的MV，从而激励同学们努力学习向上，考取理想的学校。 Step8 Homework 1、When the loving peoples come to our school,Introduce our school to them. （当爱心人士再次来我们学校时，用英文给他们当导游。） 2、确定自己理想的大学，并为之努力学习。 3、Copy the new words.（抄写新单词）
板书设计：
Step9 Blackboard Design板书设计
8909051905
Unit 4 Our School
A：Where is the teaching building? / library?
playground swimming pool
B: It’s on the right/left.
教学反思：
一、本节课亮点：本课教学目标有效达成，通过多样化的活动使得学生积极参与，知识由词到句再到篇层层递进。课堂评价机制充分发挥了激励作用，学生参与度较好。板书设计重点突出。
二、存在不足和需要改进的地方
1、学生在读清辅音/ t /、的时候出现的问题以后需要注意。
2、对班上特殊学生的单独指导做得不是很好。
3、若有时间，尽量让更多的同学展示。
4、农村孩子的单纯，羞涩，腼腆，使得最后知识输出时不是很流畅，表现得不是很大方,以后还需多多锻炼。
通过本节课的教学，我深思不仅仅要教会我们农村孩子课本知识，还得要锻炼他们的胆量，让他们变得更自信，更大方，更沉着。教学永远在路上。