二年级上册数学教案 第九单元 第一课时《长度单位 认识 时间》人教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案 第九单元 第一课时《长度单位 认识 时间》人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-17 20:50:29 | ||
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文档简介
第九单元 总复习
第一课时《长度单位 认识时间》
（一）单元教材分析
本单元的复习包括本册所学的主要内容，复习共分为5个部分：长度单位，认识时间，100以内的加法和减法、表内乘法，角的初步认识，观察物体，搭配。总复习的编排注意突出本学期的教学目标以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，加深学生对所学知识的认识，同时注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。
（二）单元教学目标
1.在复习时考虑到学生个体的差异性，安排不同层次的练习，关注学习有困难的学生。
2. 把握复习内容的难度，不要人为地提高难度，避免增减学生学习的负担。
3. 初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣，培养学生形成良好的学习习惯。
（三）单元重难点
教学重点：
通过总复习，使学生获得的知识更加牢固，计算能力更加提高。
能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
初步培养学生有顺序地、全面思考问题的意识。
教学难点：
单个知识点中的重点。
（四）课时安排
5课时
《长度单位 认识时间》
【教学目标】
知识与技能：通过复习使学生进一步加深了解时间的意义，正确认识时间，知道时间的宝贵。
过程与方法：培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有序、全面地思考问题的意识。
情感态度与价值观：在数学获得中培养学习数学的兴趣。
【教学重点】
认识长度单位米和厘米，知道1米=100厘米，会测量物体的长度。知道1时=60分，能准确的读出时间。
【教学难点】
对自己的学习生活做规划；会量线段，会画线段。
【教材分析】
本节课内容是在学习了长度单位和认识时间的基础上编排的，属于对已学知识的复习，要求学生能够形成比较清晰的米和厘米的观念，知道它们之间的关系，能够用适当的测量工具量出有关物体或距离的程度，并会在某些情境下对物体或距离的长度进行简单的估计；会看钟表，能正确认读钟面上的时刻，并能进行简单的时间计算。
【教学方法】
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
谈话导入
师：同学们，这学期我们学习了一些单位，有长度单位，也有时间单位，今天让我们一起来复习一下。
知识梳理
1. 长度单位。(多媒体课件出示幻灯片2)
师：这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？
学生小组交流，回答。
师：1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？
学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法。
师：1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？
学生活动：演示米和厘米的长度。
教师板书：1米=100厘米
师：教材第105页练习二十五第10题的2条线段，线段有什么特征呢？
学生回答：线段有两个端点，直直的，能测量出长度。
2.认识时间(多媒体课件出示幻灯片3)
师：通过这学期的复习我们认识了时间，关于钟面，你知道哪些知识？
学生自由回答，教师补充总结。
师：时和分之间的关系是怎样的？
生：1时=60分
师：同学们说得很好，下面就让我们做练习，复习学过的知识。
课堂练习
1.下面哪些图形是线段？(多媒体课件出示幻灯片4)
2.量出下面线段的长度。(多媒体课件出示幻灯片5)
3.连一连。(多媒体课件出示幻灯片6)
4.想一想，再填空。(多媒体课件出示幻灯片7)
四、巩固拓展
1.在括号里填上合适的长度单位。(多媒体课件出示幻灯片8)
一幢楼高20（ ） 一支粉笔长7（ ）
一张床长2（ ） 小明身高145（ ）
学生独立填写，同桌交流，互相检查。
2.一个小朋友唱一首歌要用3分，现在有10个小朋友合唱这首歌，需要多少分？
(多媒体课件出示幻灯片9)
五、课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片10)
我知道“米”和“厘米”之间的关系是1米=100厘米。
钟面上有12个大格，每个大格里面有5个小格。
时针走过1大格表示1时，分针走过1大格表示5分，分针走过1小格表示1分。
六、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件出示幻灯片11)
【板书设计】
长度单位 认识时间
米和厘米 时针 1大格 1小时
1米=100厘米 分针 1小格 1分钟
1时=60分
【教学反思】
通过整理和复习，使学生形成比较清晰的米和厘米的观念，知道它们之间的关系，能够使用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度，并会在某些情境下对物体或距离的长度进行简单的估测，创设有趣的教学环节，会看钟表，能正确地读钟面上的时刻，并能进行简单的时间计算。提高学生的学习兴趣，把数学知识的学习与现实生活联系起来。在教学中应注重培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯，倡导学生自主探究的学习方式，关注学生的学习过程和发展提高，让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。
第一课时《长度单位 认识时间》
（一）单元教材分析
本单元的复习包括本册所学的主要内容，复习共分为5个部分：长度单位，认识时间，100以内的加法和减法、表内乘法，角的初步认识，观察物体，搭配。总复习的编排注意突出本学期的教学目标以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，加深学生对所学知识的认识，同时注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。
（二）单元教学目标
1.在复习时考虑到学生个体的差异性，安排不同层次的练习，关注学习有困难的学生。
2. 把握复习内容的难度，不要人为地提高难度，避免增减学生学习的负担。
3. 初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣，培养学生形成良好的学习习惯。
（三）单元重难点
教学重点：
通过总复习，使学生获得的知识更加牢固，计算能力更加提高。
能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
初步培养学生有顺序地、全面思考问题的意识。
教学难点：
单个知识点中的重点。
（四）课时安排
5课时
《长度单位 认识时间》
【教学目标】
知识与技能：通过复习使学生进一步加深了解时间的意义，正确认识时间，知道时间的宝贵。
过程与方法：培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有序、全面地思考问题的意识。
情感态度与价值观：在数学获得中培养学习数学的兴趣。
【教学重点】
认识长度单位米和厘米，知道1米=100厘米，会测量物体的长度。知道1时=60分，能准确的读出时间。
【教学难点】
对自己的学习生活做规划；会量线段，会画线段。
【教材分析】
本节课内容是在学习了长度单位和认识时间的基础上编排的，属于对已学知识的复习，要求学生能够形成比较清晰的米和厘米的观念，知道它们之间的关系，能够用适当的测量工具量出有关物体或距离的程度，并会在某些情境下对物体或距离的长度进行简单的估计；会看钟表，能正确认读钟面上的时刻，并能进行简单的时间计算。
【教学方法】
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
谈话导入
师：同学们，这学期我们学习了一些单位，有长度单位，也有时间单位，今天让我们一起来复习一下。
知识梳理
1. 长度单位。(多媒体课件出示幻灯片2)
师：这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？
学生小组交流，回答。
师：1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？
学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法。
师：1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？
学生活动：演示米和厘米的长度。
教师板书：1米=100厘米
师：教材第105页练习二十五第10题的2条线段，线段有什么特征呢？
学生回答：线段有两个端点，直直的，能测量出长度。
2.认识时间(多媒体课件出示幻灯片3)
师：通过这学期的复习我们认识了时间，关于钟面，你知道哪些知识？
学生自由回答，教师补充总结。
师：时和分之间的关系是怎样的？
生：1时=60分
师：同学们说得很好，下面就让我们做练习，复习学过的知识。
课堂练习
1.下面哪些图形是线段？(多媒体课件出示幻灯片4)
2.量出下面线段的长度。(多媒体课件出示幻灯片5)
3.连一连。(多媒体课件出示幻灯片6)
4.想一想，再填空。(多媒体课件出示幻灯片7)
四、巩固拓展
1.在括号里填上合适的长度单位。(多媒体课件出示幻灯片8)
一幢楼高20（ ） 一支粉笔长7（ ）
一张床长2（ ） 小明身高145（ ）
学生独立填写，同桌交流，互相检查。
2.一个小朋友唱一首歌要用3分，现在有10个小朋友合唱这首歌，需要多少分？
(多媒体课件出示幻灯片9)
五、课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片10)
我知道“米”和“厘米”之间的关系是1米=100厘米。
钟面上有12个大格，每个大格里面有5个小格。
时针走过1大格表示1时，分针走过1大格表示5分，分针走过1小格表示1分。
六、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件出示幻灯片11)
【板书设计】
长度单位 认识时间
米和厘米 时针 1大格 1小时
1米=100厘米 分针 1小格 1分钟
1时=60分
【教学反思】
通过整理和复习，使学生形成比较清晰的米和厘米的观念，知道它们之间的关系，能够使用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度，并会在某些情境下对物体或距离的长度进行简单的估测，创设有趣的教学环节，会看钟表，能正确地读钟面上的时刻，并能进行简单的时间计算。提高学生的学习兴趣，把数学知识的学习与现实生活联系起来。在教学中应注重培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯，倡导学生自主探究的学习方式，关注学生的学习过程和发展提高，让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。