二年级上册数学教案 第九单元 第四课时《角的初步认识 观察物体》人教版

第九单元 总复习
第四课时《角的初步认识 观察物体》
【教学目标】
知识与技能：使学生学会在几何图形中发现角和直角，并会用三角尺判断直角、锐角和钝角。
过程与方法：使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，学会从不同角度观察物体，培养学生的空间想象能力。
情感态度与价值观：让学生体验成功，进一步提高学生学习数学的信心。
【教学重点】
理解认识角，会用工具画角，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，学会从不同角度观察物体。
【教学难点】
培养学生的创新意识和空间想象能力。
【教材分析】
引导学生会在几何中发现角和直角，并会用三角尺判断直角；尽量结合现实生活，引导学生观察周围实物的面上有什么角。让学生知道在不同的角度，观察到的物体的形状是不同的，时刻关注数学与生活的联系。
【教学方法】
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
谈话导入
师：同学们，这节课我们复习的内容与日常生活联系非常密切，包括角的初步认识以及观察物体。
知识梳理
1.复习角的初步认识。(多媒体课件出示幻灯片2)
师：我们认识了角，能用三角尺上的直角帮助我们判断直角、锐角和钝角。 下面让我们把这部分知识梳理一下。
师：请你在小组内说一说你在教室里看到的角。
学生小组交流，汇报发现的角。
师：我们发现角中有一种角叫做直角，你是怎么判断的呢？
学生汇报并演示判断直角的方法。
师：角的各部分名称你还记得吗？
学生回忆角的各部分名称，教师板书。
师：你会画角吗，需要借助什么工具？
学生借助三角尺画直角。
2.复习观察物体(多媒体课件出示幻灯片3)
教师从讲桌上拿起一个外形是小猫的钟表，引导学生观察，并让坐在不同角度的学生汇报自己所看到的物体的形状。（对学生的语言表达不必要求太高，只要能说清楚就可以了）
师：从不同的角度观察同一物体，看到的形状可能是不同的，下面请同学们以小组为单位，拿出长方体进行观察并画出你所看到的长方体的面的形状。
学生观察操作，教师巡视，个别指导。
组织交流汇报。
课堂练习
1. 填空。(多媒体课件出示幻灯片4)
左图中有（ ）个角，有（ ）个直角。
左图中有（ ）个锐角，有（ ）个直角，（ ）个钝角。
学生独立完成练习，强调：在数角的过程中，要有顺序的数。
2. 以给出的点为顶点，分别画一个直角、锐角和钝角。(多媒体课件出示幻灯片5)
指名学生上台画角。对于画法不规范的学生及时个别指导。
3. 下面的这些图分别是谁看到的？连一连。(多媒体课件出示幻灯片6)
小组讨论交流，完成练习，后集体订正。
四、巩固拓展
1. 图中有几个直角？几个锐角？几个钝角？(多媒体课件出示幻灯片7)
学生独立完成，全班订正。
2. 下面的图分别是谁看到的？连一连。(多媒体课件出示幻灯片8)
先小组讨论，后集体订正。
五、课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片9)
熟练判断锐角、直角和钝角。
从不同的角度观察同一物体，看到的形状可能不同。
在观察物体方面能够准确判断由几个立体图形搭成的简单物体的各面的形状。
六、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件出示幻灯片10)
【板书设计】
角的初步认识 观察物体
角的认识 锐角 直角 钝角
边
顶点
边 比直角小 比直角大
观察物体
从不同角度观察同一物体，看到的形状可能不同。
【教学反思】
通过复习角的相关知识点，引导学生能够发现角或直角，并会用三角尺判断角，锐角、钝角，应尽量结合现实生活，引导学生观察周围实物，说说其中有什么样的角，使学生体会到数学与生活的联系。通过结合生活举例能加深学生对观察物体的认识，使数学更贴近学生，让学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，感受到数学与生活的紧密联系，体验数学的魅力。