湘艺版 一年级下册音乐 第二课 跳呀，快来跳舞 教案（表格式）

课 题 《跳吧快来跳舞》
备 课
寄
语 你的每一节课都会影响学生的生命质量。因此，你每备一节课，就应该是心灵与心灵的一次触碰，生命与生命的一次对话。设计教案，如果没有考虑学生的存在，纯属“目中无人”，这样的教案即使再完美，对学生而言都毫无意义。
课 标
要
求
新课标要求：“开发音乐的感知力，体验音乐的美感。”但从学情分析中看出，从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定。所以，预测“根据歌曲情绪，为歌曲编配打击乐器伴奏。”是学生学习的难点。
学 习
目
标 1.能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
2. 在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。
学 习
内
容
分
析 《跳呀，快来跳舞》是一首云南哈尼族童谣。歌曲为四二拍子，一段体结构，旋律简明清新，采用五声羽调式。全曲共有三句，小节数分别为三四三，这种结构唱起来近似口语感情更亲切自然。每一句的最后一小节为间奏，加入了跺脚和摆头的舞蹈动作，使歌曲富有动感。歌词诙谐幽默、通俗易懂，充满着生活的情趣，是哈尼族小朋友做游戏时口耳相传的歌谣。
重 难
点
确
定 1.感受彝族音乐、体验彝族音乐。
2.欢快、热烈的歌曲演唱。
导 学
设
计 一、情境定向：
1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。
2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿 A、X? ?X ︱X? ?X ︱?? B、X X??X X ︱X X??X ︱ C、X X??X ︱X X??X ︱
二、 导入引趣：
1、导入： 今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。）
2、提问：图片将我们带到了哪儿？
3、出示课题：课件：《情系彝族》
4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。（课件：九乡村寨）
三、激趣体验(一)：
1、导入：你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦
2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》
（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？
（2）、引导学生说出“阿里里”
（3）、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。
（4）、问：还有哪些歌词？
（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示课件：《彝家娃娃真幸福》歌词）
（6）有感情地朗读歌词。
3、初步体验歌曲：
（1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。
（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。
（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。
4、深入体验歌曲：
（1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。
（2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。
（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。
5、情感激发：
（1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？
（2）、启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——稍快
（3）、用活泼轻快的声音唱。
（4）参与表现：全体起立边唱边跳。
6、小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。
四、激情体验1、导入：闭眼听，远处传来动听的音乐…… 2、初步感受乐曲：《快乐的罗嗦》导入：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站——“云南民族村”。（点击图片：民族村录像欣赏和火把节）问：听到音乐你想做什么？为什么？小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》（点击图片：快乐的罗嗦）问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？启发学生回答：两个小朋友讨论一下。小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。
3、深入体验乐曲：
（1）、聆听主题音乐：边听边哼唱。
（2）、动一动：教师示范表演
（3）、小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。
五、评价小结：
1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。
2、随彝族音乐走出教室。
问 题
预
设 鼓励学生为歌曲创编动作环节，孩子们也许会做不出表现彝族特点的舞蹈动作。
突 破
策
略 采用让孩子们欣赏有关彝族特色的舞蹈 ，让孩子感受 模仿 小组讨论 合作设计出动作。
课 后
反
思
课堂气氛活跃，孩子们都愿意参与教师设计的每个环节，重难点掌握也不错。
年 月 日
学 校
阅
评
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