（北师大版）一年级数学下册教案 生活中的数（共11课时）

一、生活中的数
单元教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。
2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
单元教学建议：
1、将学生的生活经验作为认数的基础。
2、组织多种多样的学习活动。
3、重视发展学生数感。
4、要注意培养学生良好的学习习惯。
单元教学课时数：11课时。
第1课时
教学内容：数铅笔
教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
3、初步感受一列数蕴含的规律。
教学重点：会认、会读、会写100以内的树。
教学过程：
一、创设情境
1、小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友。
二、探索新知
学生自由数，师可以个别辅导
1、交流，你是怎么数的。
2、全班汇报。
三、巩固新知
1、圈一圈，数一数
（1）学生用自己喜欢的方法数一数，小朋友的的人数。
（2）由学生圈一圈，一共有几个小圆点。核对
2、拨一拨。
把学生的人数43，在记数器上表示出来，生说，师拨。
四、学生反馈
1、在下面各数的后面，连续数出五个数来。
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
同桌报数，全班交流。
2、看谁数得快。
学生自己数，数完后，汇报。
3、接力赛。
34、36、38、（ ）40、42、44
20、30、40、（ ）、（ ）、（ ）；
45、50、55、（ ）、（ ）、（ ）；
22、32、42、（ ）、（ ）、（ ）；
同桌一人报前面三个数字，另一人接着说。全班汇报。
五、小结
今天的学习，你感觉如何？
【教学反思】
第2课时
教学内容：数铅笔练习课
教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
3、初步感受一列数蕴含的规律。
教学重点：会认、会读、会写100以内的树。
教学过程：
一、从下面各数的后面，连续数出五个数来。
　　二十九 七十三 三十六 九十五 五十
二、在计数器上拨一拨。
　　54 23 15 91
三、赛一赛。
　　1．20，22，24，（ ），（ ），（ ）。
　　2．30，33，36，（ ），（ ），（ ）。
　　3．30，40，50，（ ），（ ），（ ）。
四、连线。
【教学反思】
第3课时
教学内容：数豆子
教学目标：
1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学重点：数位、基数、序数感念的渗透。
教学过程：
一、创设情境
1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。
2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。
让他们讨论交流是怎么估计的。
二、新知学习。
（一）学习记数和写数。
1、师生一起来数数到底是多少课？
2、让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。
3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。
怎么写呢？
学生自由的写。
（二）说一说
1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？
学生讨论。全班汇报。
（三）写一写
教师拨珠，学生写数。
36、40、100
三、巩固练习
1、摆一摆
让学生小组合作摆出26。
学生说说你们小组是怎么摆的。
2、填空。
（ ）个十和（ ）个一是（ ）。
（ ）个十和（ ）个一是（ ）。
学生自己观察图，在独立写出数。
学生汇报是怎么想的，核对。
3、写数
教师拨数，学生写出数字。
23、50、71、80
4、小熊写出门牌号。
学生观察后，自己写门牌号。学生核对。
【教学反思】
第4课时
教学内容：数豆子练习课
教学目标：
1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学重点：数位、基数、序数感念的渗透。
教学过程：
一、填空。
（1）100里面有（ ）个十，10个十是（ ）。
（2）10个十是（ ），10个一是（ ）。
（3）20里面有（ ）一，20个一是（ ）。
（4）9个十和8个一合起来是（ ），8个一和9个十合起来是（ ）。
（5）6个十和3个一合起来是（ ），3个十和6个一合起来是（ ）。
（6）1个十是（ ），10个十是（ ）。
二、按规律填数。
（1）12、22、32、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（2）25、30、35、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（3）（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、85、90、95、100。
（4）（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、51、41、31、（ ）、（ ）。
三、看谁数得快。
1. 有 个。
2. 有 个。
小朋友想一想怎样数比较快。
四、拨一拨。
99 100
【教学反思】
第5课时
教学内容：动物餐厅
教学目标：
1、会比较100以内数的大小。
2、初步感受一列数蕴含的规律。
教学重点：抽象地比较数的大小。
教学过程：
一、创设情境
1、教师出示两叠作业本，一叠是21本，一叠是18本。
2、学生观察，两叠作业本哪叠多，哪叠少。为什么？
二、学习新知
1、现在知道了哪叠作业本多。那谁能用我们学过的符号来表示。
2、学生回答。在说说记“＞”“〈”的方法。
3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。
32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。
师生核对。
三、巩固反馈，
1、学生独立完成，请学生板演。
45O54 78O76 62O62 80O79
58O91 100O89 15<( ) ( )>89
全班核对，说说你是怎么想的。
2、连一连。
学生自己独立完成。然后说说是怎么想的？为什么这样连？
本题中60是多余的信息。
3、（1）按顺序填数。
（2）读出各位是5的数，读出个位是0的数。
（3）根据右表，把下图中缺的数填上。
练习过程，（1）学生自己观察，说说应该怎么来完成这个练习。在学生练习。
（2）指名读出各数。
（3）小组讨论后，学生完成。完成后在进行核对。
4、想一想，请你接着画下去。
苹果、香蕉、苹果、香蕉、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
学生独立完成该题。
5、小调查：你校一年级有多少个班？每班有多少人？哪班认数最多，哪班认数最少？
学生课后同捉合作去完成
【教学反思】
第6课时
教学内容：动物餐厅练习课
教学目标：
1、会比较100以内数的大小。
2、初步感受一列数蕴含的规律。
教学重点：抽象地比较数的大小。
教学过程：
一、写出下列各数相邻的两个数。
（ ）49（ ） （ ）37（ ）
（ ）11（ ） （ ）51（ ）
二、填表
77 （ ）个十和（ ）个一
63 （ ）个十和（ ）个一
（ ） 3个十和1个一
100 （ ）个十和（ ）个一
三、在○里填上“﹥”“﹤”或“﹦”。
36 ○ 46 37 ○ 36 70 ○100 31○ 30
55 ○ 54 78 ○ 87 18 ○ 20 96 ○92
38 ○ 83 76 ○ 76 99 ○ 100 95○ 96
四、停车场里有34辆轿车。
①大客车的数量比轿车的多得多，则大客车可能有多少粮？（画 √）
②大卡车的数量比轿车的少一些，则大卡车可能有多少辆？（画○ ）
30辆
10辆
40辆
90辆
【教学反思】

第7课时
教学内容：小小养殖场
教学目标：
1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。
教学重点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。
教学过程：
一、创设情境
1、教师出事小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么？
二、学习新知
1、学生交流看到了什么？
2、请学生用“谁多谁少”说一说。
自己说，同桌说，全班说。
通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！多得多，多一些。谁比谁怎么少啊？少一些，少得多。
还有差不多等概念。
3、想一想：初步运用所学知识。
跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？
跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。
三、巩固反馈
1、小红跳了38下，小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。
男孩可能跳了多少下？画钩，女孩可能跳多少下？画钩
35 42 85 42 8 85
（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
2、第2和3题，引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。选择后全班交流，并说说自己选择的道理。
3、数学游戏，
猜数。
同桌合作，
方法：一人猜数，另一人语言提示。
例如：
甲：我想了一个两位数。
乙：是20吗？
甲：不是，比20多得多。
乙：是70吧。
甲：比70少一些。
……
四、课堂总结：
这堂课上，你感觉最快乐的是什么地方？为什么？
【教学反思】
第8课时
教学内容：小小养殖场练习课
教学目标：
1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。
教学重点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。
教学过程：
一、画一画，写一写。
十位 个位
十位 个位
百位 十位 个位
（ ） 3 7 （ ）
二、想一想。
从 3 5 8 三张卡片中选出其中的两张组成两位数，最大的数是（ ），
最小的数是（ ）。
三、 读一读，写一写。
| | | | | |
百 十 个
百 十 个
( ) ( )

百 十 个
| | | | | |
百 十 个
( ) ( )
【教学反思】
第9课时
教学内容：练习一（P10）
教学目标：
在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。
2、进一步体会“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含义。
3、进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。
4、能正确比较几个数的大小。
教学重点：理解五个词语的含义。
教学难点：写数、读数、比较
课前准备：计数器等
教学过程：
一、指导第1题
先让学生自己填写，再让学生说一说第4小题是怎么想的？
指导第2题
1、看图说说谁最多谁最少？
2、用“（　）比（　）多得多，（　）比（　）多一些”等的句式说一说。
二、指导第3题　
1、学生自由选择。
2、说说为什么选这个数？另几个数为什么不可以？
三、指导第4题
1、师拨生写，同桌检查。
2、选几个数说一说你为什么这么写？
3、拿出学具，同桌之间进行你拨我写，相互检查，师巡回指导。　
四、指导第5题：拨一拨，比一比。
先师生间进行再学生间进行。
五、指导第6题
1、拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。
2、同桌交流你组合成了哪些数？
3、说一说在这些数中，最大的数是多少？最少的数是多少？并为这些数排排队。
六、课堂总结。
【教学反思】
第10课时
教学内容：本单元总结
教学目标：
在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。
2、进一步体会“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含义。
3、进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。
4、能正确比较几个数的大小。
教学重点：理解五个词语的含义。
教学难点：写数、读数、比较
教学过程：
一、填空。
（1）10个一是（ ），20里面有（ ）个十，（ ）个十是100。
（2）3个一和6个十合起来是（ ），98是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（3）69的前一个数是（ ），后面一个数是（ ）。
（4）99在（ ）和（ ）之间。
（5）数字27中十位上的2表示（ ）个十，个位上的7表示（ ）个（ ）。
（6）一个数从右边数起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。
（7）填一填。
56﹤□ □﹥90 □=89 □﹤21
二、填一填。
71、27、42、77、24、79、84、67、54、56
个位是7的填进去 个位是4的填进去 十位是7的填进去
三、排一排。
你能把这些卡片上的数按从小到大的顺序排列吗？
25 36 18 51 12
排一排：
○ ○ ○ ○
【教学反思】
第11课时
教学内容：本单元总结
教学目标：
在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。
2、进一步体会“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含义。
3、进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。
4、能正确比较几个数的大小。
教学重点：理解五个词语的含义。
教学难点：写数、读数、比较
教学过程：
一、数一数，写一写。
（1）一个一个地数，从38数到43：（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。
（2）两个两个地数，从47数到57：（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。
（3）五个五个地数，从60数到85：（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。
（4）十个十个地数，从50数到100：（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。
二、我会猜。
小明说：我一分钟能跳70次。
小青说：我比小明一分钟跳的次数多得多。
小华说：我比小明一分钟跳的次数少得多。
小花说：我比小明一分钟跳的多一些。
小刚说：我和小明一分钟跳的差不多。
把名字填进去：
次数 70 29 69 75 98
小明
三、找规律。
（1）67 , 68 ，（ ），（ ），（ ），72 ，（ ）。
（2）93 ，83 ，（ ），（ ），53 ，（ ），（ ）。
（3）44 ，46 ，48 ，（ ），（ ），（ ），（ ）。
（4）（ ），（ ），（ ），65 ，55 ，45 ，（ ）。
【教学反思】
百
个
十
百
个
十