三年级上册数学教案 第四单元 第一课时《三位数加三位数（不进位、不连续进位）》人教版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案 第四单元 第一课时《三位数加三位数（不进位、不连续进位）》人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 28.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-17 21:04:55 | ||
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文档简介
第四单元 万以内的加法和减法（二）
第一课时《三位数加三位数（不进位、不连续进位）》
（一）单元教材分析
本单元是在学生比较熟练地掌握万以内的加法和减法(一)的基础上,更加深入的学习万以内的加法和减法。这部分内容包括三位数加三位数,三位数减三位数以及加、减法的验算、估算。
学生已经掌握了两位数的加、减法计算,也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则,本单元的教学是对以前学过的计算法则的延伸,因此培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。
（二）单元教学目标
1.使学生会正确计算三位数加、减三位数，掌握连续进位加法和连续退位减法的计算方法。
2.使学生理解验算的意义，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
（三）单元重难点
教学重点：
正确计算三位数加、减三位数，掌握连续进位加法和连续退位减法的计算方法。
教学难点：
理解验算的意义，进一步领会加、减法估算的基本方法。
（四）课时安排
5课时
《三位数加三位数（不进位、不连续进位）》
【教学目标】
知识与技能：让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内的进位和不进位的三位数加法。
过程与方法：让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
情感态度与价值观：培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
【教学重点】
能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数的进位和不进位加法。
【教学难点】
理解笔算加法的算理。
【教材分析】
本节课教学，教材安排了三组动物照片，例1通过问题“我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种”引出三位数加三位数加法题。教材为了加强练习，降低错误率，有安排了“想一想”。教学最后的“做一做”笔算通过练习让学生掌握笔算加法的计算法则，提高学生计算的正确率和熟练程度。
【教学方法】
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、复习旧知
1.口算下面各题。（多媒体课件2）
73+45 25+43 37+47
56+20 30+59 63+28
2.笔算下面各题
430+260 570+380
提问：笔算时要注意什么？
谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一。这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位和进位加法。（板书课题）
二、情境导入
1.出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表，让学生说一说从中获得了哪些信息。（多媒体课件3）
生1:我知道了湿地动物主要可以分为三类,有鸟类、爬行类和哺乳类。
生2:我知道了其中鸟类最多,有271种;哺乳类最少,只有31种。
生3:我知道了爬行类有122种。
三、合作交流，探究新知
1. 教学例1三位数加三位数的不进位加法。（（多媒体课件4）
（1）提问：我国湿地鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求它们一共有多少种应该怎么列算式？
（2）板书：271+122。
（3）探索算法。
学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？
学生尝试独立列竖式笔算，教师巡视了解情况。
组织学生展示、交流竖式计算的方法及结果，然后板书：
2 7 1
+ 1 2 2
（ ）
提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？
生:跟我们以前学习过的笔算方法一样,都是相同数位对齐,从个位加起。
师边说计算过程和方法，边把竖式写完整：
2 7 1
+ 1 2 2
3 9 3
2、教学例2三位数加两、三位数的进位加法。（多媒体课件5）
（1）提问：根据表中的信息，求我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种怎么列算式？
（2）板书：271+31。
（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？
学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：
2 7 1
+ 3 1
（ ）
师：个位上写几？（1+1=2，写2）
师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1）
师：百位上是多少？（2+1=3）这个1是怎么来的？（个位向百位进上来的）
3.想一想：271+903，怎样计算？（多媒体课件6）
这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。
学生独立思考后，教师板书：
2 7 1
+ 9 0 3
（ ）7 4
提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？
生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1。
4.教师总结。
计算万以内的加法要注意什么？
（1）相同数位对齐；
（2）从个位加起；
（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
四、巩固拓展
1.丁丁和妈妈比身高，丁丁身高是137厘米，妈妈比他高29厘米，妈妈的身高是多少厘米？(多媒体课件7)
2.完成教材第37页“做一做”。
让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。
五、课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？笔算加法时我们需要注意什么？（学生自由三位数加两，三位数的进位和进位加法的笔算方法发表想法）(多媒体课件8)
（1）相同数位对齐。
（2）从个位加起。
（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
六、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件9)
【板书设计】
三位数加两、三位数的笔算
271+122 = 393 271+31= 302 271+903=1174
271 271 271
+ 122 + 31 + 903
393 302 1174
【教学反思】
在百以内加法的基础上，学习大数的竖式计算，孩子们能够将所学的知识进行迁移，轻松地总结出三位数加两、三位数的笔算计算方法学生。计算的准确率有待加强，部分孩子态度不够认真。
第一课时《三位数加三位数（不进位、不连续进位）》
（一）单元教材分析
本单元是在学生比较熟练地掌握万以内的加法和减法(一)的基础上,更加深入的学习万以内的加法和减法。这部分内容包括三位数加三位数,三位数减三位数以及加、减法的验算、估算。
学生已经掌握了两位数的加、减法计算,也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则,本单元的教学是对以前学过的计算法则的延伸,因此培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。
（二）单元教学目标
1.使学生会正确计算三位数加、减三位数，掌握连续进位加法和连续退位减法的计算方法。
2.使学生理解验算的意义，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
（三）单元重难点
教学重点：
正确计算三位数加、减三位数，掌握连续进位加法和连续退位减法的计算方法。
教学难点：
理解验算的意义，进一步领会加、减法估算的基本方法。
（四）课时安排
5课时
《三位数加三位数（不进位、不连续进位）》
【教学目标】
知识与技能：让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内的进位和不进位的三位数加法。
过程与方法：让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
情感态度与价值观：培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
【教学重点】
能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数的进位和不进位加法。
【教学难点】
理解笔算加法的算理。
【教材分析】
本节课教学，教材安排了三组动物照片，例1通过问题“我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种”引出三位数加三位数加法题。教材为了加强练习，降低错误率，有安排了“想一想”。教学最后的“做一做”笔算通过练习让学生掌握笔算加法的计算法则，提高学生计算的正确率和熟练程度。
【教学方法】
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、复习旧知
1.口算下面各题。（多媒体课件2）
73+45 25+43 37+47
56+20 30+59 63+28
2.笔算下面各题
430+260 570+380
提问：笔算时要注意什么？
谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一。这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位和进位加法。（板书课题）
二、情境导入
1.出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表，让学生说一说从中获得了哪些信息。（多媒体课件3）
生1:我知道了湿地动物主要可以分为三类,有鸟类、爬行类和哺乳类。
生2:我知道了其中鸟类最多,有271种;哺乳类最少,只有31种。
生3:我知道了爬行类有122种。
三、合作交流，探究新知
1. 教学例1三位数加三位数的不进位加法。（（多媒体课件4）
（1）提问：我国湿地鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求它们一共有多少种应该怎么列算式？
（2）板书：271+122。
（3）探索算法。
学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？
学生尝试独立列竖式笔算，教师巡视了解情况。
组织学生展示、交流竖式计算的方法及结果，然后板书：
2 7 1
+ 1 2 2
（ ）
提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？
生:跟我们以前学习过的笔算方法一样,都是相同数位对齐,从个位加起。
师边说计算过程和方法，边把竖式写完整：
2 7 1
+ 1 2 2
3 9 3
2、教学例2三位数加两、三位数的进位加法。（多媒体课件5）
（1）提问：根据表中的信息，求我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种怎么列算式？
（2）板书：271+31。
（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？
学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：
2 7 1
+ 3 1
（ ）
师：个位上写几？（1+1=2，写2）
师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1）
师：百位上是多少？（2+1=3）这个1是怎么来的？（个位向百位进上来的）
3.想一想：271+903，怎样计算？（多媒体课件6）
这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。
学生独立思考后，教师板书：
2 7 1
+ 9 0 3
（ ）7 4
提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？
生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1。
4.教师总结。
计算万以内的加法要注意什么？
（1）相同数位对齐；
（2）从个位加起；
（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
四、巩固拓展
1.丁丁和妈妈比身高，丁丁身高是137厘米，妈妈比他高29厘米，妈妈的身高是多少厘米？(多媒体课件7)
2.完成教材第37页“做一做”。
让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。
五、课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？笔算加法时我们需要注意什么？（学生自由三位数加两，三位数的进位和进位加法的笔算方法发表想法）(多媒体课件8)
（1）相同数位对齐。
（2）从个位加起。
（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
六、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件9)
【板书设计】
三位数加两、三位数的笔算
271+122 = 393 271+31= 302 271+903=1174
271 271 271
+ 122 + 31 + 903
393 302 1174
【教学反思】
在百以内加法的基础上，学习大数的竖式计算，孩子们能够将所学的知识进行迁移，轻松地总结出三位数加两、三位数的笔算计算方法学生。计算的准确率有待加强，部分孩子态度不够认真。