三年级上册数学教案 第四单元 第四课时《三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）》人教版

第四单元 万以内的加法和减法（二）
第四课时《三位数减三位数（被减数中间有0的连续退位减法）》
【教学目标】
知识与技能：使学生进一步理解减法的计算法则，会笔算三位数减三位数（被减数中间有0）的连续退位减法。
过程与方法：通过自主探究，直观操作，讨论交流，让学生掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。
情感态度与价值观：培养学生严谨认真的学习态度以及良好的书写习惯。
【教学重点】
掌握被减数中间有0或整百数减三位数的连续退位减法的计算方法。
【教学难点】
正确笔算被减数中间有0或整百数减三位数的连续退位减法。
【教材分析】
算理是计算的理论依据，是解决“为什么这样算”的的原因。因此，本节课教学时注重突出基本算理，不仅使学生掌握“隔位退位减”的算理，还加强学生对程序和步骤的理解。
【教学方法】
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
复习铺垫
出示课件：计算下面两道题，并说一说你是怎么算的。
二、情境导入
教师总结三位数见两、三位数退位减法的算法，并谈话
1.相同数位对齐, 从个位减起。
2.哪一位上的数不够减，从前一位退1。
今天我们继续学习三位数减三位数连续退位减法的计算方法，只不过它们被减数中间都有0。
（板书课题：三位数减三位数（被减数中间有0的连续退位减法））
三、合作交流，探究新知
1.教学例3。
教师出示例3，提问学生得到了哪些信息。
学生回答，教师总结并引导。
生1:已知2005年计划生产403部，2004年计划生产158国产电视动画片。
生2:求2005年比2004年计划多生产多少部动画片。
师：你能解决“2005年比2004年多生产多少部动画片”的问题吗？
生3:可以用减法计算，列算式为403-158=。
②.探究403-158的算法。
试着用两位数减两位数的方法列竖式算一算。
师：如何计算呢？
学生观察算式找到算式中的数字特点。
教师强调：被减数个位不够减，十位上是0，该怎么退位呢？
学生讨论交流，汇报计算方法。
（可以从被减数的百位退1，再在十位上加十再减。）
学生独立进行计算，教师巡视。
全班反馈，教师总结演示：
4 0 3
-1 5 8
2 4 5
③验算。
师：我们的解答是否正确呢？如果我们想验算一下，看算得是否正确，该怎样验算呢？
学生分组讨论，教师巡视。
生1：可以用被减数减去差，看是不是等于减数，如果等于减数说明计算结果是正确的；如果不等于减数说明计算结果是错误的。
生2：还可以用加法验算，用减数加差，看是否等于被减数，如果等于被减数说明计算结果是正确的；如果不等于被减数说明计算结果是错误的。
学生尝试选择其中一种方法独立验算。
教师汇总验算方法并演示计算过程。
4 0 3
-2 4 5
1 5 8
2 4 5
+1 5 8
4 0 3
小结：对于减法的验算，我们既可以用被减数减去差，看是不是等于减数，也可以用加差减数，看是不是等于被减数进行验算。验算时选择一种合适的方法即可。
四、巩固拓展
1.王强的妈妈要买一件465元的大衣，付给售货员500元，应找回多少钱？
2.完成教材第42页“做一做”。
让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。
五、课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？笔算加法时我们需要注意什么？（学生自由发表想法）
六、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。
【板书设计】
三位数减三位数（被减数中间有0的连续退位减法）
403-158=245（部）
4 0 3
1 5 8
2 4 5
答：2005年比2004年计划多生产245部动画片。
【教学反思】
本节课通过学生自主探究，真正理解了“计算被减数中间有0的三位数减三位数的连续退位减法时，如果个位上的数不够减就从百位退1，再在十位上加十再减”。学生掌握情况良好，只有个别学生出现错误，计算能力有所提高。