北师大版二年级数学下册教案-7.1《奥运开幕》

《奥运开幕》教学设计

教学内容：
《义务教育教科书·数学》（北师大版）二年级下册第75、76页。
教学目标：
1、结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识分，知道1时=60分，会正确认、读、写钟面上的时间。
2、经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
3、培养学生的爱国主义情感，渗透珍惜时间教育。
教学重难点：
1、了解时、分及它们之间的关系。
2、?会正确认、读、写钟面上的时间。
教学用具：
?电脑课件、教具钟面、学具钟面。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，知道自己是哪一年出生的吗？（生答）
08年出生的孩子还有一个可爱的称呼叫“奥运宝宝” ，（课件：奥运宝宝）想知道为什么吗？那是因为全球每4年才举行一次的奥运会2008年就在我们中国首都北京举行，当时奥运会开幕式非常地壮观，咱们去感受一下吧！
2、(课件播放开幕式视频)烟花升起，奥运开幕了！（揭题板书：奥运开幕），能举办奥运会咱中国人民都特别地自豪，这振奋人心的时刻更是深深留在人们的记忆里，小朋友们，你们能通过这钟面知道北京奥运会是在2008年8月8日晚上的什么时间开幕的吗？
（生答，板书学生说的答案）
好像有点难度，几时几分呢？这节课我们就来进一步认识钟面，到时你们就清楚了。
二、新知探究
1、生活中的钟表
看，这些都是我们生活中常见的钟表，(课件演示各式各样的钟面，最后留下标准钟面) 小朋友们应该都不陌生，谁来说说钟面上有些什么？
2、关于钟面你知道些什么？
(1)认识时针、分针
师：（指课件）一年级咱们了解过这根又粗又短的针是？（生：时针）又长又细的是针？（生：分针）
师：是的，时针粗粗短短，有点胖跑得（生答慢），分针细细长长跑得（生答快）。
师：没错，真棒！钟面上会动的都让你们找出来了，那钟面上还有什么？
生：不会动的，有12个数字，有些点
是的，这些小点把钟面分成了许多的格。
(2)认识大格、小格
师：（课件演示）像这样两个比较长的线之间是一个大格，这是小格。
师：那钟面上有多少大格多少小格呢？（课件：钟面上有（）个大格，（）个小格）请小朋友们拿起学具钟，先独立观察，数一数，再跟同桌说一说。
汇报：
师：有答案了吗？你数几大格？你们呢？我们一起来数数 (课件演示，课件：钟面上有12个大格。)
师：你数对了吗？真棒！1个大格里有几小格？(生答4个、5个)到底几个?一起来看看12到1的这大格(课件显示,从12开始数到1为止)
师：像这样，请你任选1个大格，数出里面有几个小格？数完举手
师：你数？有什么发现？生：我发现每个大格里都有5个小格。
师：你真行（课件：每个大格有5个小格）读一读你们的发现。
师：（课件：钟面上一共有多少个小格？）谁能回答这个问题？
师：你是怎么数的。
师：咱们用他说的办法一起来一数地（课件）还真是60小格。
师：老师用一个一个地数行吗？
（3）认识“时”
师：一年级上册，我们已经学会了如何看整时，这是时针（课件出示时针：从12走到1）从12走到1是几时？从1走到2呢？从2走到3呢？从哪走到哪也是1时（指名）呢？
师：不管是从12走到1，还是从1走到2，2走到3或3走到4，时针都是走了1时，你们发现了吗？时针它走的是大格还是小格？那么我们可以说时针走1大格是1时（板书：时针走1大格是1时）。读一读。如果一口气走2大格是？走8大格呢？（生答）
师：哦！看来时针和大格的关系可真不一般！
（4）认识“分”
师：其实钟面上的时针、分针、大格、小格，它们可都是好朋友，只是胖的时针喜欢找大的格（移动之前的时针、大格，重叠）！
师：猜猜分针跟谁的关系更好一些呢？（生答，移动分针、小格）？分针走1小格是？（生答，板书：分针走1小格是1分）是的，分针跟小格的关系好，（移动重叠分针、小格）一起读一读，记住了吗？
师：这样走1小格是？2小格呢？像这样是走又是几分？（课件演示走一大格）可以怎么说（分针走5小格是5分）还可以怎么说？（板书：分针走1大格是5分）读一读，把这知识也装进小脑袋里，装进去了吗？
师：敢不敢接受老师的挑战？分针从12出发，老师拨动分针，你们要注意观察分针指向的数字，然后快速地回答出分针走了几分？有信心答对吗？
师：挑战一走到3是几分？挑战二走到6？挑战三走到9？算得这么快，有什么好办法？（生：用乘法口诀）怎么用？（生：三五十五，五六三十，五九四十五）为什么用到五？（生：一个大格是5分）
师：会用已学的知识解决新问题，老师佩服，只是刚刚有小朋友喊走到6是6分，你们想提醒他什么？
师：还有挑战哦！走到11？（生：55分）怎么算更快？（生：走一圈是60分，60－5）人家是顺着想，你会反过来想，真厉害。（演示一圈60分）
师：这根分针走累了，走到这就停了下来，它想问小朋友们：我走了几分呢？（课件演示走14分）怎么这么快就看出来？（15－1）还可以怎么看？（先走2大格再走4小格）
师：真是一群会思考的孩子。
（5）时与分的关系
师：（拿出钟面）其实时针分针并不像刚才那样分开的，它们总是在同一个钟面同时同向转动的，你们知道时针分针走的方向吗？比划一下（生比）
师：想不想也来拨一拨钟面？请看要求（课件录音：拨动分针，当分针从12走1 圈回到12的时候，观察时针有什么变化？)
师：活动之前先将分针拨到12的位置，清楚了吗？开始（生拨针、讨论）。
说说你的发现（指名一两个）是这样吗？一起再来看一看（课件演示：转动时针分针）汇报：时针怎么走？分针呢？1、分针走得快时针走得慢，2、分针走1 圈，时针走了1大格。
师：分针走一圈是几分？时针走1大格是几时？1时和60分是什么关系？（板书：1时＝60分）
总结：通过刚才的学习，我们进一步了解了钟面，知道（生读一读板书）学习其实就是为了应用，你会认不是整时的时间了吗？
3、认、读、写钟面上的时间
师：回过头看看刚刚奥运开幕的时刻，是几时几分呢？（板书：几时几分）同桌讨论一下，并说说你是怎么看的？
汇报：（指名）
生：时针指着8是8时，分针指着8小格是8分。
师：真不错，只是时针分针是同时转动的，分针从12走出8个小格，时针也在走，这时时针还正指着8吗？（课件）应该怎么说更合理？
生：走过8
师：说得真好。（课件：时针走过几就是几时，分针走几小格就是几分。）
师：你们可真棒，会看时间了，今天啊，老师再教小朋友们一种写时间的方法，看（课件）8时08分还可以写成8：08，两个小圆点的左边表示的是几时，右边表示的是几分，注意：分钟数不满10的数记作0几分，清楚了吗？
比如：（出示第二个钟面）这是几时？9时还可以写成9：00（课件）整时的时候，分钟数是0，所以写两个0表示。
师：会写吗？（生答）接下来请小朋友们翻开书本第75页，认一认最后两个钟面的时间，并把它写出来。（生写）
汇报：第一个钟面是9时30分，写成9：30；
（指名板书9：45、10：45）第二个钟面是9时45分，写成9：45，师：有的小朋友写成10：45分，你觉得他哪里弄不明白了？（课件演示时针指向的位置）
三、听歌感受时间
师：学了这么久，咱们来放松放松听一首歌，边听歌边感受一下这首歌所用的时间。（课件播放歌曲《时间像小马车》）
师：这首歌大概用了1分钟时间，可别小瞧这一分钟，一分钟时间里我们可以做许多的事情，下节课咱们再去体验时间啊，它就像小马车，总在向前跑，在相同的时间里，有人认真学习，有人浪费时间，那么结果就完全不一样了。所以希望我们大家都不能浪费时间，要珍惜每一分钟。
四、练习巩固
数学书第76页第2题
师：淘气也学会了看时间，他还制作了一张作息时间表，咱们一起去看一看吧！
（课件）读一读钟面上的时间，并跟同桌说说淘气在这个时间里做什么？（生认时间，交流）
汇报，师：咱们要向淘气学习，合理安排时间，做时间的小主人。
五、全课总结
通过这节课的学习，你有什么收获？