陕西省黄陵中学2020-2021学年高二下学期4月第一次月考语文试题 Word版含答案

黄陵中学 2020-2021 学年度第二学期高二第一次月考语文试题
（满分 150 分，考试时间 150 分钟）
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面文章，回答 1-3 题。
诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇 观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延 于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。
诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言，“照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。
与“照着讲”相关的是“接着讲”，从思想的发展与诸子之学的关联看“接着 讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统，以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。
“照着讲”和“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能 从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。 “照着讲”的意义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为 后继的思想提供理论之源。在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而，仅 仅停留在“照着讲”，思想便容易止于过去。难以继续前行，可能无助于思想的创新。 就此而言，在“照着讲”之后，需要继之以“接着讲”。“接着讲”的基本精神，是突 破以往思想或推进以往思想，而新的思想系统的形成，则是其逻辑结果。进而言之，从
现实的过程看，“照着讲”与“接着讲”总是相互渗入：“照着讲”包含对以往思想的 逻辑重构与理论阐释，这种重构与阐释已内含“接着讲”；“接着讲”基于已有的思想 发展，也相应地内含“照着讲”。“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一。
（摘编自杨国荣《历史视域中的诸子学》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思想史，也是当代思想的组成部 分。
B. “照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究，并发掘历史上思想家的思想内涵。
C 不同于以往诸子之学，“新子学”受西方思想影响，脱离了既有思想演进的过程。
D. “接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统，在新条件下形成创造性的思想。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 文章采用了对比的论证手法，以突出“新子学”与历史上诸子之学的差异。
B. 文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手，并就二者的关系进行论证。 C. 文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子学”“接着讲”的必要和可能。 D. 文章论证“照着讲”“接着讲”无法分离，是按从逻辑到现实的顺序推进的。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）（3 分）
A. 对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间，在历史上是互相隔膜的。
B. 面对中西思想的交融与互动，“新子学”应该同时致力于中国和世界文化的建 构。
C. “照着讲”内含“接着讲”，虽然能发扬以往的思想，但无助于促进新思想生成。
D. “新子学”要参与世界文化的发展，就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着 讲”。
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成下面 4-6 题。
材料一：
习近平总书记在浙江考察时强调，要抓住产业数字化、数字产业化赋予的际遇，加 快 5G 网络、数据中心等新型基础设施建设。今年的《政府工作报告》提出，扩大有效 投资的重点之一为加强新型基础设施建设。
何为“新基建”？日前，国家发改委明确范围，新基建是以新发展理念为引领，以 科技创新为驱动，以信息网络为基础，面向高质量发展需要，提供数字转型、职能升级、 融合创新等服务的基础设施体系，具体包括信息基础设施、融合基础设施、创新基础设 施等三个方面。
（摘自韩鑫《新基建如何加速落地》，《人民日报》2020 年 6 月 7 日）
材料二：
近年来，我国一直致力于抓住新一轮科技革命机遇，大力发展数字经济，推动产业
化升级，新基建的谋划布局早已展开，为何要选择此时按下“快进键”？
这一决策既是应对经济下行压力的客观需要，更是在深刻洞察和把握世界科技与产
业变迁大趋势基础上作出的战略抉择。面对经济下行压力、传统基建投资边际效益下降和产业渗透率下降的挑战，推进新型数字基础设施建设是我国对冲疫情影响、优化投资结构、刺激经济增长的有效方法。疫情期间线上需求的集中爆发，展现了人工智能、物联网、大数据、云计算等新兴技术带动社会经济整体发展的潜力，客观上也打开了新基建的窗口期。
随着中国经济从高速增长转向高质量发展，原有基础设施体系的不适应问题更加凸显，基于新时代新使命，基础设施体系也必然要进行战略性调整。加速推动新基建，价值不仅在眼前。5G、数据中心、工业互联网等领域具有一定超前性，投资新基建，实际上是投资未来，服务长远。新基建是围绕科技这一经济新硬核掀起的基础建设浪潮，是为中国经济转型升级注入强大“数字动力”，为高质量发展蓄能。
（摘编自吴月辉等《为新基建注入强动力》，《人民日报》2020 年 6 月 8 日） 材料三：
中国出台经济扶持计划，以帮助国家摆脱疫情引发的危机。今年的政府工作报告表
示，中央预算内投资安排 6000 亿元，重点支持既促消费惠民生又调结构增后劲的“两 新一重”建设。
这一金额看上去是天文数字，但以中国的标准而言不足为奇，这表现出的更多是审慎。考虑到至少最近一年经济形势和疫情的不确定性，中国政府没有匆忙将资金注入经济。他们从 2008 年到 2009 年的全球经济危机中吸取了这一教训。
在一揽子应对危机的措施中，很大一部分将用于扶持提供了超过 70%城市就业的中 小企业，为此中央政府将向税收优惠、贷款利率和自然垄断产业关税补贴投入资金。今 年的政府工作报告中，中国没有宣布国内生产总值（GDP）的增长目标。
大部分投资不会用于道路和桥梁，而是用于被中国理解为“新型基础设施建设”的 新一代信息网络、5G 应用、数据中心、充电桩、换电站等设施。中国将力求借这一机会， 建成向“工业革命 4.0”过渡的基础设施。
（《俄媒关注：中国“新基建”助力“工业革命 4.0”》《参考消息》2020 年 6 月 6 日）
4. 下列对新基建相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 新基建指新型基础设施建设，具体包括信息基础设施、融合基础设施、创新基 础设施等三个方面，是 2020 年中央预算内投资的重点之一。
B. 5G、数据中心、工业互联网等属于新基建中具有一定超前性的领域，在这些领 域投资，其实不利于建设提供融合创新服务的基础设施体系。
C. 新基建意味着对基础设施体系进行战略性调整，将有利于解决中国经济发展模 式转变过程中所凸显的原有基础设施体系的不适应问题。
D. 中国将借助新基建带来的机会，有效地应对传统基建投资边际效益下降和产业 渗透率下降的挑战，为中国经济转型升级注入“数字动力”。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 以新发展理念为引领，抓住产业数字化、数字产业化赋予的机遇，既能在客观 上应对经济下行的压力，也能改变世界科技与产业变迁的大趋势。
B. 抓住新一轮科技革命的机遇，将有助于推动产业优化升级，加速中国经济从高 速增长转向高质量发展，早日实现中国经济发展模式的转型升级。
C. 在俄罗斯媒体看来，我国今年所以采取审慎的经济措施，不再匆忙将资金注入 经济，是因为从 2008 年到 2009 年的全球经济危机中吸取了教训。
D. 2020 年我国一揽子应对危机的措施，很大一部分将用于扶持提供了超过70%城 市就业的中小企业，目的是保障城市就业率，切实解决民生问题。
6. 我国重点投资支持新基建与抗击疫情有什么关系？请结合材料简要分析。（6 分）
（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
到梨花屯去 何士光
这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时， 回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味……
一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人让到车 上来。看得出，这是位下乡干部。
天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着 旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。不 时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。
不知过了多久，马车停住。打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。 “啊，谢主任？”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。
“是……老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。
车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。
谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯？”语气中有和解的意味。 老赵谨慎地回答：“是。”
“去包队吗？
“是。胜利大队。”
“我也是！”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在，老走梨花这一方！ 笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里
显得又白又亮……
“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！为七六年秋
天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！
“谢主任，你说到哪里去了！”
“实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！有人把 责任归到你头上，当然不应当！”
“我……”
“我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但当时压カ大啊；上边决定要
挖，社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责！”
“这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……”
“那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读过没
有？”
“哪一篇？”
“谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总结说：上面是‘嘴巴 硬’，基层干部是‘肩膀硬’！基层干部负责任。像是报道的安徽……”
路转了一个大弯一一在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马车前重新 展现出来，一直延伸到老远的山垭口…
“正是这样嘛！”谢主任点头，“那条沟，责任由我负！”
“我也有责任！那是分派给我的任务。如果不是我催得紧，态度那样硬，说不定就
挖不成！责任归我负！”
双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。
路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声……
他们无拘无束地谈下去了。谈形势，谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的种
种偏差，等等。后来，拉起家常来了……
越近梨花屯，地势就越平坦，心里也越舒畅。突然，谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀：
“停一停！”
老人家把缰收住了。
“两年多没到梨花，看看那条沟怎样了！”
坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着，吸收着阳 光，像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息……
看不见那条沟。
谢主任问车夫：“老同志，那条沟是不是在这一带？”
“咹？”老人家听不清。
老赵大声说：“沟一一挖过一条沟啊！”
“嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔，大前年的事喽，立冬后开 挖的。分给我们六个生产队，每个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星 队……”
看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他：“现在沟在哪里？”
“哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后……”
谢主任问：“哪个喊填的？”
“哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们六个队的人商量的。总不
成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些石头。论挑抬活路，这一带的人 都是好手，肩膀最硬……”
像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记忆。也许 平时不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详详细细，有几分像自言 自语，牵连不断地说下去。说下去，平平静静的，像是在叙述别人的而不是自身的事情， 多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未必如此简单，而今却尽掩在老人家略带沙哑的 嗓音里了。
后来，老赵提醒他：“老人家，我们走吧！”
老赵的声意，柔和得有些异样。而且不知为什么，这以后不论是老赵还是谢主任，
都没再说一句话。
啊，前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的，梨花屯就要到了！
（有删改） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 小说中的“包队”“定产到组”等词语，以及关于“安徽”的报道，都指向改
革初期的现实，在今天又使小说具有记录历史的意味。
B. 谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”，而赶车老人随后提及这一带做挑抬 活路的农民们“肩膀最硬”，对谢主任予以嘲讽与回击。
C. 小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂，后半部分转 而描写赶车老人讲述填沟等往事，进一步深化了时代主题。
D. 小说多次写到路，“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等，既是写 实，又使最后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。
8. 小说中有多处景物描写，请分析其功能。（6 分）
9. 两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。（6 分）
二、古代诗文阅读（34 分）
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）
阅读下面的文言文，完成 10～13 题。
诸葛亮，字孔明，琅邪阳都人也，汉司隶校．尉．诸葛丰后也。章武三年春，先主于永 安病笃，召亮于成都，属以后事。谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若 嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，
继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年，封亮武 乡侯，开．府．治事。
六年春，扬声由斜谷道取郿。亮身率诸军攻祁山，戎陈整齐，赏罚肃而号令明。亮 使马谡督诸军在前，与张郃战于街亭。谡违亮节度，举动失宜，大为郃所破。亮拔西县 千余家，还于汉中，戮谡以谢众。上疏曰：“臣以弱才，叨窃非据，亲秉旄．钺．以厉三军，
2600325177165不能训章明法，临事而惧，至有街亭违命之阙咎皆在臣授任无方臣明不知人恤事多暗《春
秋》责帅臣职是当请自贬三等以督厥咎十二年春，亮悉大众由斜谷出，以流马运，据武 功五丈原，与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯．田．，为久驻 之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵，军无私焉。相持百余日，其年八月，亮疾
病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！” 初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于
臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日，不使 内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。
（摘编自《三国志·诸葛亮传》） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分）
A．至有街亭违命之阙咎/皆在臣授任无方/臣明不知人/恤事多暗/《春秋》责
帅臣职/是当请自贬三等/以督厥咎/
B．至有街亭违命之阙咎/皆在臣授任无方/臣明不知人恤事/多暗《春秋》责
帅/臣职是当/请自贬三等/以督厥咎/
C．至有街亭违命之阙/咎皆在臣授任无方/臣明不知人恤事/多暗《春秋》责
帅臣职/是当请自贬三等/以督厥咎/
D．至有街亭违命之阙/咎皆在臣授任无方/臣明不知人/恤事多暗/《春秋》责
帅/臣职是当/请自贬三等/以督厥咎/
11．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分） A．校尉，校是军事编制单位。校时为部队长之意。战国末有此官，秦朝为中
级军官。
B．开府，在本文中指高级官员建立府署并自选僚属，汉朝三公、大将军可以 开府。
C．旄钺，又称白旄黄钺。白旄是一种军旗，黄钺是以黄金为饰的斧，旄钺指 君主。
D．屯田，古代生产组织形式，汉以后历代政府为取得军队给养而组织的集体 耕作。
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．诸葛亮忠心辅佐，深得刘备信任。刘备告诉诸葛亮如果刘禅没有才能，就
可以取而代之。刘备又封诸葛亮为武乡候，可以说把蜀国托付给了诸葛亮。 B．诸葛亮勇于认错，主动承担责任。当手下的将领打了败仗，他认为自己身
居高位，责任应完全在自己，向皇帝要求贬职三级，来惩罚自己的过失。
C．诸葛亮治军严谨，敌人为之感叹。被他安排去屯田的士兵，和百姓混杂着
居住在一起，却不会去扰民。看了蜀军的营垒，魏将司马宣王忍不住称赞。 D．诸葛亮生活简朴，严格约束自己。他的个人生活用品，都是来自官府；在
成都，他的家人依靠桑园和薄田为生，他从不经营其他产业为自己谋取私利。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
（1）先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事。（5 分）
（2）及军退，宣王案行其营垒处所曰：“天下奇才也！”（5 分）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成 14～15 题。
送湖南部曲①
辛弃疾
青衫匹马万人呼，幕府当年急急符②。 愧我明珠成薏苡③，负君赤手缚於菟④。 观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。 万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐。
（注）①部曲：即部属，属官。②符：这里指军中移文。③薏苡（yì yǐ）：一年生 或多年生草本植物，果仁叫薏米，形似珍珠，可入药。“薏苡明珠”语出《后汉书·马 援传》，后世用以指因涉嫌而受诽谤的人。④於菟（wū tú）：虎的别称。
14．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．首联写诗人当年接到紧急军令，身穿青色制服，跨上骏马，在万众欢呼声
中腾跃向前，表现出惊人的勇毅。
B．颔联用典言事，表明诗人自己因为遭受他人的诬谤而离职，并为有功部属 未能得到应有的奖赏而深感愧疚。
C．颈联表明诗人自己既有知人之明，又有论事之胆，点明他受谗被谤的原因， 暗含对湖南部曲的赞赏和勉励。
D．全诗既申明己志，又慰勉友人，襟怀坦荡，层次井然，诗中充满豪宕不平 之气，显得悲壮苍凉、雄健沉郁。
15．本诗尾联化用了杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，二者所表达的思想感情有何异同？请简要概括。（6 分）
(三)名篇名句默写(6 分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1)《论语》中孔子强调让别人成为自己修身养性的镜子,学习好的,摒弃不好的句子
是: , 。
(2) 《 论 语 》 中 孔 子 强 调 学 习 态 度 要 端 正 , 切 莫 不 懂 装 懂 的 句 子 是: , 。
(3)《论语·为政》中“ , ”两句指出,成为教师的条件是温 习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。
三、语言文字运用（20 分）
阅读下列材料，完成 17～19 题。
鲁远提倡新诗顺口、易记、易懂、易唱，目的是为了实现新诗的民族化、大众化。 对我国古典诗歌，只有采取吸收其精华、扬弃其糟粕的正确态度，才能古为今用， 。 鲁迅指出:“旧形式的采取，正是新形式的发端，也就是旧形式的 。”“这结果 是新形式的出现，也就是变革。”由此也可以看出，鲁迅提倡“诗须有形式”，( )。 因此，他认为新诗“格式不要太严”，在谈到新诗“要有韵”时，认为“不必依旧诗韵， 只要顺口就好”。这说明，不是鲁迅形而上学地看待新诗的形式问题，而是以马克思辩 证法立场出发来看待新诗的形式问题的。鲁迅还认为，要发展民族新文化，既要“择取 中国的遗产”，又要“采取外国的良规”，使我们的作品更加 。他指出 “翻译 外国的诗歌也是一种要事”，但是，又反对一味 外来诗歌形式。
17．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3 分）
A．绝不是重新铸造新的枷锁来代替旧的枷锁，也不是将旧诗森严的格律套在
新诗身上。
B．绝不是将旧诗森严的格律重新套在新诗身上，也不是要铸造新的枷锁来代 替旧的枷锁。
C．绝不是在新诗身上重新套上旧诗森严的格律，也不是旧的枷锁被新铸造的 枷锁所代替。
D．绝不是旧的枷锁被新铸造的枷锁所代替，也不是在新诗身上重新套上旧诗 森严的格律。
18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3 分） A．推陈出新 蜕变 丰满 生搬硬套
B．革故鼎新 蜕变 丰满 生拉硬扯 C．革故鼎新 退变 丰盈 生搬硬套 D．见推陈新 退变 丰盈 生拉硬扯
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3 分）
A．鲁迅不是形而上学地看待新诗的形式问题，而是站在马克思辩证法立场出
发来看待新诗的形式问题的。
B．不是鲁迅形而上学地看待新诗的形式问题，而是从马克思辩证法立场出发
来看待新诗的形式问题的。
C．鲁迅不是形而上学地看待新诗的形式问题，而是运用马克思辩证法来看待
新诗的形式问题的。
D．不是鲁迅形而上学地看待新诗的形式问题，而是通过运用马克思辩证法来
看待新诗的形式问题的。
20．《论语》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，蕴含 了丰富的人生智慧。请根据其中一句给你的启示，写出自己处理人际关系的想法和做法。 要求: ①内容具体；②句式工整；③语言简明、得体；④60-80 字。（6 分）
21 阅读以下材料，用一句话给“凡尔赛文学”下定义，不超过 55 字。（5 分）
2020 年年末，“凡尔赛文学”一词火爆网络。这是一种“以低调的方式进行 炫耀”的话语模式，简称为“凡学”。这种话语模式先抑后扬，明贬暗褒，自说 自话，假装用苦恼、不开心的口吻炫耀自己。
其实，最初“凡尔赛文学”的得名自日本漫画《凡尔赛玫瑰》，这部作品细 致刻画了 18 世纪末法国凡尔赛宫贵族生活的浮华奢靡，网友以“凡尔赛”借指高 档、奢华的生活。11 月初，一个微博认证为作家的网友，在微博上用“平实”的 文字记录她的“高贵”生活，引来网友吐槽。“凡学”因此爆红，网上也由此掀 起了一场“凡尔赛文学”创作大赛。比如，有人自炫长得瘦：“好美慕那些轻轻 松松就长胖了的人，我一个月吃了好多东西以为能到九十斤，结果……太不公平 了，我想哭！”
四、写作(60 分)
22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分)
(1)四川一市级高考状元,北大生物系毕业后到美国排名前 50 的大学读研究生。但是,
这位天之骄子和父母的关系非常糟糕,他 6 年前拉黑了父母所有的联系方式,12 年没有回 家过春节。
(2)2018 年腾讯发布的《朋友圈年度亲情白皮书》显示,在 18 到 29 岁的年轻人群体 中,有 52%的年轻人在朋友圈屏蔽了父母。而在 46 岁以上的父母中,有 49.2%的父母把微 信看作是与子女交流的主要渠道,其中有 36%的父母会认真看孩子所发的每一条朋友圈。
对孩子和父母之间的矛盾,你有怎样的思考?请结合材料的内容和含意,选好角度,确 定立意,明确文体,自拟标题,写一篇不少于 800 字的文章。
高二第一次月考语文参考答案
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
【答案】1.C 2. A 3. B
【1题详解】
此题考查筛选文中的信息的能力。解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后仔细对读选项和原
文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。
C项混淆是非。“脱离了既有思想演进的过程”错误，原文说“任何新思想的形成，······总是基于既有的思想演进过程”，而且结合“照着讲的意义，在于为后继的思想提供理论之源”可知，“新子学”是通过“照着讲”得到“理论之源”的。
【2题详解】
A项“采用了对比的论证手法”错误。根据原文信息“‘ 新子学’，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格”可知，文章并不是要突出“新子学”与历史上诸子之学的差异，没有涉及正反对比论述。
【3题详解】
A项“在历史上是互相隔膜的”曲解文意，根据原文 “‘照着讲’与‘接着讲’二者无法分离”“从现实的过程看， ‘照着讲’‘接着讲’总是相互渗入”可知二者并不是互相隔膜的。
C项“无助于促进新思想生成”说法绝对。原文有条件限制是“仅停留在‘照着讲’，思想便容易止于过去，难以继续前行，可能 无助于思想的创新”。
D项“从 ‘照着讲’逐渐过渡到‘接着讲’”错误，曲解文意，从原文第五段“从现实的过程看，‘照着讲’与‘接着讲’总是相互渗入” “世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提”可推知。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
【答案】4. B 5. A
6. ①推进新型数字基础设施建设是我国对冲疫情影响的有效方法；②疫情期间线上需求的集中爆发，客观上打开我国新基建的窗口期；③我国重点投资支持新基建，是针对最近一年经济形势和疫情不确定性的审慎选择。
【解析】
【4题详解】
本题考查学生对文本内容的理解分析和概括筛选能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷换概念、因果颠倒等问题，从而判断正误。
B项，“其实不利于建设提供融合创新服务的基础设施体系”错，原文“5G、数据中心、工业互联网等领域具有一定超前性，投资新基建，实际上是投资未来，服务长远。新基建是围绕科技这一经济新硬核掀起的基础建设浪潮，是为中国经济转型升级注入强大的‘数字动力’，为高质量发展蓄能”，可知并未提及不利于建设提供融合创新服务的基础设施体系，选项无中生有。
故选B。
【5题详解】
本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不要死抠字眼。
A项，“也能改变世界科技与产业变迁的大趋势”错，原文“这一决策既是应对经济下行压力的客观需要，更是在深刻洞察和把握世界科技与产业变迁大趋势基础上作出的战略选择”，可知是在深刻洞察和把握世界科技与产业变迁大趋势基础上作出的战略选择，并非改变世界科技与产业变迁的大趋势。
故选A。
【6题详解】
本题考查归纳内容要点的能力，解答此类题，先要审清题干要求，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，最后组织语言规范答题。
原文“推进新型数字基础设施建设是我国对冲疫情影响、优化投资结构、刺激经济增长的有效方法”，可概括出“推进新型数字基础设施建设是我国对冲疫情影响的有效方法”；原文“疫情期间线上需求的集中爆发，展现了人工智能、物联网、大数据、云计算等新兴技术带动社会经济整体发展的潜力，客观上也打开了新基建的窗口期”，可概括出“疫情期间线上需求的集中爆发，客观上打开我国新基建的窗口期”；原文“这一金额看上去是天文数字，但以中国的标准而言不足为奇，这表现出的更多是审慎。考虑到至少最近一年经济形势和疫情的不确定性，中国政府没有匆忙将资金注入经济”，可概括出“我国重点投资支持新基建，是针对最近一年经济形势和疫情不确定性的审慎选择”。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
【答案】7. B 8. ①到梨花屯去的沿途风景，为故事开展提供自然背景；②以景物描写的插入来配合氛围的变化以及谢赵二人的心理变化；③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。
9. 第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。第二问：首尾都写到两个乘客的沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味。
【解析】
【7题详解】
此题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。这类题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，注意文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。B项，分析不当，赶车老人说这一带做挑抬活路的农民“肩膀最硬”，没有对谢主任嘲讽和回击的意思，而是对那些农民们的赞美。故选B。
【8题详解】
此题考查学生分析小说环境描写作用的能力。环境描写包括自然环境和社会环境。社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。分析社会环境描写必须结合时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写（景物描写）句的主要作用：交待故事发生的时间、地点、天气，表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，烘托人物形象（或人物心情、感情），奠定感情基调；推动故事情节的发展，为下文作铺垫；暗示社会环境，揭示社会本质特征，也就是交代背景；揭示人物心境，表现人物性格；象征暗示作用；揭示或者深化作品主题；给读者带来一定的审美愉悦等。本文有多处环境描写，它们本身就是去梨花屯的沿途风景，也是故事开展的自然背景；而“三只白鹤高高飞过……在蓝天里显得又白又亮”“路旁出现一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声……”等处景物描写还烘托表现了谢赵二人的心理变化；小说多处以初夏的山野风光作为背景，包谷、布谷、白鹤、流水、水田、泥土……这些意象散发着浓厚的乡土气息和醉人的诗情画意，使小说也洋溢着清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。
【9题详解】
此题考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容、分析小说重要语段的作用的能力。筛选信息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关；而整合信息就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。答题方法是：先筛选并提取文中重要信息，然后再进行归纳、综合、概括、提炼，形成简洁而正确的答案。理解语段的作用，一般从内容和结构两方面来分析。开头段的作用大致有：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；总领全文；点题；奠定感情基调；推动情节发展；反映人物的性格或品质；制造悬念，引起阅读的兴趣。中间段的作用一般是：承上启下，照应铺垫。结尾段在结构方面的作用有：总结上文；首尾呼应，使文章结构完整；照应题目或照应开头等。在内容方面的作用有：画龙点睛、点明中心或深化中心；抒发作者的情感；表现人物的品质、精神或性格；言有尽而意无穷，留下想象的空间；引起读者注意、思考。第一问要求筛选“两个乘客为什么沉默”。关键句：“老赵提醒他：‘老人家，我们走吧！’”“老赵的声音，柔和得有些异常”以及文章倒数第四段内容，都在暗示赶车老人的话使老赵、谢主任产生触动，并陷入沉思。第二问要求分析小说首尾部分细节描写的作用，首尾都写到两个乘客的沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；小说在开头提示“回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
10．D【解析】本题考查文言断句的能力。“阙”是名词，意思是“过失”，做“有”的宾语，且“咎”是做下一句的主语，所以在“阙”和“咎”之间应该断开，排除AB两项；“知”的宾语是“人”，主谓宾俱全，结构完整，后面可以断开，且“多暗”说的是“恤事”，所以“多暗”和“恤事”之间不能断开，排除C项。
11．C【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。C．“旄钺指君主”错误，“旄钺”指白旄和黄钺，借指军权，不指君主。
12．A【解析】本题考查理解分析文言文内容能力。A．“刘备又封诸葛亮为武乡候”错误，文中说的是“先主又为诏敕后主曰：‘汝与丞相从事，事之如父。’建兴元年，封亮武乡侯”，由此可知，封诸葛亮为武乡侯的是刘禅，不是刘备。
13．（1）刘备在永安宫病重，把诸葛亮从成都召来，将身后事情嘱托给他。
（2）等到蜀军撤退以后，司马懿去巡察蜀军的营垒、住所，说道：“诸葛亮真是天下奇才啊！”
【参考译文】
诸葛亮，字孔明，琅邪郡阳都县人，他是汉朝司隶校尉诸葛丰的后代。章武三年春天，刘备在白帝城的永安宫病危，把诸葛亮从成都召来，将身后事情嘱托给他，刘备对诸葛亮说：“您的才能超过曹丕十倍，一定能安定国家，最后完成统一的大业。如果继位的刘禅可以辅佐，您就辅佐她；如果他不成才，您可以自己取而代之。”诸葛亮流着眼泪说：“臣怎会不竭尽辅佐之力，效尽忠贞的节操，一直到死！”先主刘备又写下诏书告诫后主刘禅说：“你和丞相共同处理国事，要像对待父亲一样侍奉他！”建兴元年，后主刘禅封诸葛亮为武乡侯，设丞相府处理政事。
建兴六年春天，诸葛亮扬言要从斜谷道去攻打郿，诸葛亮亲自率领各路大军攻打祁山，军队阵容整齐，赏罚严厉而号令严明。诸葛亮派马谡作前锋统率各军，在街亭同张郃交战。马谡违背诸葛亮的部署，军事行动失当，被张郃打得大败。诸葛亮迁移西县百姓一千多户人家，退回到汉中，杀了马谡向大家承认错误。诸葛亮给后主刘禅上奏表说：“我以低劣的才能，担任着不能胜任的职位，亲自执掌白旄黄钺带兵出征以激励三军将士，没有能够训示法规严明法纪，面临大事而不能心存戒慎，以至于出现在街亭违背命令的错误，责任都在于我用人不当。我自知缺乏知人之明，处理事情又很愚钝，按照《春秋》之义战争失败要责罚主帅，我的职位正应当受到这种责罚。请允许我自己降职三级，来究责我那些过失。”建兴十二年春天，诸葛亮带领全军从斜谷出兵，用流马运送军需物资，占据武功的五丈原，和宣王司马懿在渭水之南对峙。诸葛亮常常担心军粮供应不上，让自己统一中原的抱负不能实现，因此分出部分士兵在驻地开荒种田，要建立长期驻军的基础。耕田的士兵混杂在渭水沿岸的居民间，而百姓都安居乐业，军队从不骚扰百姓获取私利。两军相持一百多天。这年八月，诸葛亮染病，死在军中，时年五十四岁。等到蜀军撤退以后，司马懿去巡察蜀军的营垒、住所，说道：“诸葛亮真是天下奇才啊！”
当初，诸葛亮自己给后主上奏表说：“我在成都有八百棵桑树，贫瘠的田地十五顷，子孙们穿衣吃饭之外，尚有剩余。至于我在外任职，没有别的开支，随身的吃穿，全都依靠官职俸禄，不再经营别的产业，来增加丝毫的家财。到了我死的那天，不让家中内有多余的帛绢，外有多余的钱财，而辜负了陛下的恩宠。”等到他死后，正像他所说的那样。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
14．A【解析】本题考查对诗歌的综合赏析能力。A.曲解文意。首联不是写诗人自己，而是采用侧面描写的手法，突出部属的勇猛形象。
15．相同点：都表现了诗人先人后己、忘我无私的胸怀。
不同点：杜甫的诗句，由自己住茅屋想到天下寒士居无定所，表达的是炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。而辛弃疾的诗句，表现了一位久经沙场的大将关爱部属、勉励友人的可贵精神。
【解析】本题考查对诗歌情感的理解分析能力。本诗尾联“万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐”意思是，你去后鹏程万里为国效力，我不妨风雨破庐贫困终生。前一句祝愿对方鹏程万里，直上青云；后一句写自己送人的心情，只要被送的壮士有广阔的前途，到后来能为国家效忠宣劳，即使自己遭受政治上的挫折，在风雨交加的日子里，忍受“吾庐独破”的困厄生活也心甘情愿。展示诗人先公后私、先人后己的优秀品质，表现一位久经沙场锻炼的大将热爱部属的可贵精神。
杜诗“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”意思是，什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿。抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格，诗人的博大胸襟和崇高理想。
(三)名篇名句默写(6分)
16.答案(1)见贤思齐焉　见不贤而内自省也
(2)知之为知之　不知为不知
(3)温故而知新　可以为师矣
三、语言文字运用（20分）
17．B【解析】本题考查语言连贯的能力。前后两句说的是一个意思，应该是“本体”在前，“喻体”在后，A与D错误；C项前后句式不一致。
18．A【解析】本题考查正确使用词语的能力。第一处：推陈出新，是指对旧的文化逆行批判地继承，剔除其糟粕，吸取其精华，创造出新的文化。革故鼎新，旧指朝政变革或改朝换代，现泛指除去旧的，建立新的。语境有“古为今用”，应选“推陈出新”。第二处：蜕变，事物由一种状态转变成另一种状态，并且两者之间具有明显的对比关系。退变，某个组织因指导思想的变化而改变行为和形象，变得与原来完全不同的性质。语境是新旧形式的状态转变，应选“蜕变”。第三处：丰满，充足或达到所需要的程度。丰盈，体态丰满。语境是使作品充实，应选“丰满”。第四处：生搬硬套，不顾实际情况机械地搬用别人的方法，经验等。生拉硬扯，形容用力拉扯，强使人听从自己。语境是反对机械套用外国诗歌的形式，应选“生搬硬套”。
19．C【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。A项，“站在马克思辩证法立场出发来看待新诗的形式问题的”句式杂糅；改为“站在……立场来看待”或“从……立场出发来看待”；B项，主语位置不当，“鲁迅”是整个句子的主语，应放到关联词语“不是”前面；D项，主语位置不当“鲁迅”是整个句子的主语，应放到关联词语“不是”前面；“通过”赘余。
20【答案】【示例一】自己不想说的话，不强求他人说；自己不愿听的话，不强求他人听；自己不愿做的事，不强求他人做。设身处地感受他人的难处，推己及人避免强人所难。
【示例二】为他人生活提供方便，为和谐相处创造条件；为他人成长贡献力量，为共同发展奉献智慧。在成全他人中成就自我，在分享快乐中创造幸福。
【解析】本题考查语言表达准确、鲜明、生动。“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不愿意的，不要强加给别人。首先要明确这句话的意思，“己欲立而立人，己欲达而达人”强调的是（仁爱之人）对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱；对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容），即能够“推己及人”。答题时紧扣这两句话的意思，明确表明自己的观点和看法，并且结合生活实际进行分析即可，注意要有理有据。
21答案：“凡尔赛文学”是一种源自日本漫画，以先抑后扬，明贬暗褒，自说自话，假装苦恼、不开心为特点进行低调炫耀的话语模式。
【详解】
本题考查学生语言表达之下定义的能力。
下定义的格式是“种差+邻近属概念”，“邻近属概念”是指包含被定义者的最小的属概念，“这是一种‘以低调的方式进行炫耀’的话语模式”中的“话语模式”，是邻近属概念，“种差”是被定义概念的本质属性，“‘以低调的方式进行炫耀’”“先抑后扬，明贬暗褒，自说自话，假装用苦恼、不开心的口吻炫耀自己”，说明“凡尔赛文学”表现特点，是种差，“最初‘凡尔赛文学’的得名自日本漫画《凡尔赛玫瑰》”，说明“凡尔赛文学”的得名来源，是种差，综合以上内容，按照下定义的格式组织语言，即得出答案，同时注意字数的限制
四、写作(60分)
22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
写作提示家庭是社会的细胞,和谐家庭是和谐社会的基础,“亲子和谐”是和谐社会建设中极有分量的一部分。材料可谓以小见大。
第一则材料是个例,亲子关系表述为“糟糕”,行为是“拉黑”和“12年没回家过春节”,儿子对父母隔绝、逃离,甚至抗争。第二则材料是共性,大部分年轻人屏蔽父母,拒绝把日常生活展现给父母看,不愿意父母干预束缚,或者不想让父母担心等,而父母期盼更多地了解孩子的生活、思想状况,此举表达了他们的关心和爱。
两则材料不同程度地表现了亲子(双亲和孩子)关系存在的问题,只要是由材料引发的关于“亲子关系”的阐述,都是合乎题意的。
例文
时代变化下的式微亲情
高考状元与父母关系恶劣,《亲情白皮书》中半数年轻人屏蔽父母,材料中所体现的亲情式微,严重得令人胆寒。然而,当我们撕开现象的伪装去观其本质,不难发现,亲情的式微是一种时代变化的反映。
中国古代的正统思想为儒家思想,在对家庭伦理关系的维护中,“孝”的概念尤为突出。“不孝有三,无后为大。”“至于犬马,皆能有养,不敬,何以别乎?”这些耳熟能详的话都体现出了“孝”的重要性。然而,面对当今世界的冲击,这种伦理关系正渐渐失去它应有的效力。究其原因,应为时代变化。
最大的冲击,应来自经济。不同于传统农耕所决定的安土重迁的生活方式,现代以工商业为主的经济体决定了人们生活的流动性,让人们在高度集群化的生产活动中,离开本位互相分散。这就导致了人员的分散,从而导致了传统伦理的根基动摇。著名的人类学家罗威尔言:“地理的隔阂带来的是心灵的距离。”也许那名高考状元与父母关系的恶化,也少不了地理隔离的贡献。
经济对亲情淡漠的贡献十分重大,而若要论及此,西方的伦理观念的冲击也功不可没。对于朋友圈中那些屏蔽父母的朋友们来说,他们必定是持有“我是一个独立人,朋友圈给不给父母看是我的自由”的观念,这反映出的便是西方的自由主义,它倾向于将人视为独立运行的个体。而传统中国文化中,一个人既有属于自己的部分,但最重要的,是他在巨大的社会关系网中扮演的角色,“君君、臣臣、父父、子子”就说的是这个道理。
但俗话说:“一个巴掌拍不响。”儿子的冷漠与父母的关注才是这个问题的纠结所在,其本质仍为中西代际伦理关系的区别。年轻人中必有相当一部分接受的西方“接力式”的单向代际抚养关系,而中国父母大多仍坚持中国的“反馈式”双向抚养关系,所以他们将看社交软件当做抚养义务内的事,很显然,那些坚持西方代际观的年轻人,很难给父母相应的回报。而此种冲突最明显的反映是年轻人的“锁圈”与回避。由此可见亲情式微。
由以上分析,也许有人会觉得在现代社会的背景下,亲情式微是一种必然。而我认为,这绝对不能成为中国人的结局。在现代社会中,都是“小家”构成“大家”,部分影响整体。放在当今的浪潮中,要真正实现中国梦应先保证“小家”的稳固。近年来“家”的概念被常常提及,而“家风”“常回家看看”等语言也应运而生。只有保护住了维系一个家最重要的亲情,中国才能在时代变革中屹立不倒。