17 《 记金华的双龙洞》教案 第一课时

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17
记金华的双龙洞
【简案】
第一课时
课前预习
1.我已读了（
）遍课文，给每个自然段标上序号，课文共（
）自然段。2.
我会给加点字选择正确的读音。一簇（ｃù
ｃhù）
浙江（zhè
zè）
漆黑（qī
xī）
蜿蜒（wān
wǎn）
臀部（tún
bì）3.
我会认真观察，并工整美观书写难写生字。鹃（
）郁（
）肩（
）臀（
）我发现这四个生字
我还要写一写我觉得难写的生字：
教学内容
诗句图片谈体会；认识作者；预习反馈，字词过关，音形义相结合；整体感知，梳理游览顺序；学习2、3自然段，感受沿途风光，注重句式积累。
教学目标
1.认识“浙、簇”等6个生字，会写“浙、罗”等15个生字，能正确书写“杜鹃、气势”等课后词语，借助图片、想象等理解“蜿蜒、突兀森郁、石钟乳、石笋”等词语。2.正确、流利朗读课文，借助关键句理清作者的游览顺序，了解按游览顺序写景的方法。3.学习课文2、3自然段，感受路上的无限春光。
教学重点
1.认识“浙、簇”等6个生字，会写“浙、罗”等15个生字，能正确书写“杜鹃、气势”等课后词语，借助图片、想象等理解“蜿蜒、突兀森郁、石钟乳、石笋”等词语。2.学习课文2、3自然段，感受路上的无限春光。
教学难点
正确、流利朗读课文，借助关键句理清作者的游览顺序，了解按游览顺序写景的方法。
教学用具
教师用具：多媒体课件学生用具：无
教学过程
导入
1.师：“千尺横梁压水低，轻舟仰卧入回溪。”孩子们，你们知道这两句诗写的是什么地方吗？没错，这两句诗介绍的是浙江金华的双龙洞。（课件出示图片）乘坐小船，顺着溪流入洞欣赏，真是有趣。著名的文学家、教育家叶圣陶爷爷就将自己的游玩过程写成了一文章《记金华的双龙洞》。2.叶圣陶爷爷简介。3.请去过双龙洞的孩子谈谈自己的体会。
新授
探究一：预习反馈，字词过关1.检查预习作业第2题，关注读音。请生带读，其他学生跟读。正音强调，特别要注意“簇”平舌音，“浙”翘舌音，订正巩固。齐读。2.重点词语理解。蜿蜒
突兀森郁
石钟乳
石笋3.生字教学：鹃
郁
肩
臀探究二：整体感知，梳理游览路线。默读课文，用横线画出表示作者行踪的语句。课件出示，反馈交流。自查找到的句子，补充修改。这些藏着行踪的语句，告诉我们作者的游览顺序。读读找到的其他句子，试着圈出游览地点，完成游览路线图。反馈交流。探究三：学习2、3自然段，感受沿途风光师：叶圣陶爷爷游览双龙洞的时候正是春光明媚的好时节，鸟叫虫鸣，溪水潺潺，一切都是那么美好。请孩子们自由朗读课文2、3自然段，想想叶圣陶爷爷一路上都看到了哪些美景呢？可以找出句子，读一读，做批注。
2.生自主交流学习体会。
3.齐读2、3自然段。
练习
1.书写“鹃、郁、肩、臀”等难写生字。2.
仿说：选择熟悉的人或喜爱的景物，用“时而……时而……时而……时而……”这个句式说一说。
小结
这节课，我们走进了叶圣陶爷爷的游记，了解了按照游览顺序写景的方法。金华的双龙洞处处有景，值得我们细细欣赏。而最精彩的莫过于孔隙了，下节课我们继续轻舟仰卧，入洞欣赏。
作业
1．基础作业：抄写词语各两遍。杜鹃
气势
聚集
拥挤
心情
脚跟
移动
昏暗
挤压
额角
登陆
宽广
石钟乳
石笋
观赏
浙江
源头
开端臀部
肩部
2.拓展作业：按游览顺序向家长介绍自己喜爱的一处景点。
【详案】
第一课时
【课前预习】
1.我已读了（
）遍课文，给每个自然段标上序号，课文共（
）自然段。
2.
我会给加点字选择正确的读音。
一簇（ｃù
ｃhù）
浙江（zhè
zè）
漆黑（qī
xī）
蜿蜒（wān
wǎn）
臀部（tún
bì）
3.
我会认真观察，并工整美观书写难写生字。
鹃（
）郁（
）肩（
）臀（
）
我发现这四个生字
我还要写一写我觉得难写的生字：
【教学目标】
1.认识“浙、簇”等6个生字，会写“浙、罗”等15个生字，能正确书写“杜鹃、气势”等课后词语，借助图片、想象等理解“蜿蜒、突兀森郁、石钟乳、石笋”等词语。
2.正确、流利朗读课文，借助关键句理清作者的游览顺序，了解按游览顺序写景的方法。
3.学习课文2、3自然段，感受路上的无限春光。
【教学重点】
1.
认识“浙、簇”等6个生字，会写“浙、罗”等15个生字，能正确书写“杜鹃、气势”等课后词语，借助图片、想象等理解“蜿蜒、突兀森郁、石钟乳、石笋”等词语。
2.
学习课文2、3自然段，感受路上的无限春光。
【教学难点】
正确、流利朗读课文，借助关键句理清作者的游览顺序，了解按游览顺序写景的方法。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
1、导入
1.师：“千尺横梁压水低，轻舟仰卧入回溪。”孩子们，你们知道这两句诗写的是什么地方吗？没错，这两句诗介绍的是浙江金华的双龙洞。（课件出示图片）乘坐小船，顺着溪流入洞欣赏，真是有趣。著名的文学家、教育家叶圣陶爷爷就将自己的游玩过程写成了一文章《记金华的双龙洞》。
2.叶圣陶爷爷简介。
3.请去过双龙洞的孩子谈谈自己的体会。
设计意图:
由诗句和图片引入，可以激发学生的学习积极性。同时，请去过的学生谈体会，拉近与文本的距离。
二、新授
探究一：预习反馈，字词过关
1.检查预习作业第2题，关注读音。
课件出示：
我会给加点字选择正确的读音。
一簇（ｃù
ｃhù）
浙江（zhè
zè）
漆黑（qī
xī）
蜿蜒（wān
wǎn）
臀部（tún
bì）
（1）
请生带读，其他学生跟读。
（2）
正音强调，特别要注意“簇”平舌音，“浙”翘舌音，订正巩固。
（3）
齐读。
2.重点词语理解。
课件出示：蜿蜒
突兀森郁
石钟乳
石笋
（1）师带读词语。
（2）借助图片理解“蜿蜒”：这就是双龙洞内弯弯曲曲的黄龙和青龙，它
们生动形象地盘曲在洞内。双龙洞也因此得名。因此，弯弯曲曲的样子就是“蜿蜒”。
（3）结合文中句子和图片，理解“突兀森郁”：
课件出示：在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。
师：请孩子们边读边想象，你仿佛看到了什么？
生交流。
师：山势险峻，树木繁茂的样子就是突兀森郁。（课件出示）
(4)借助图片了解“石钟乳”(从洞顶向下生长)“石笋”（如同竹笋一般，从地面向上生长）。
3.生字教学。
（1）课件出示：鹃
郁
肩
臀
师：孩子们，你们在预习书写这四个生字时，发现了什么？是否有什么地方需要提醒大家的？
生交流，师提点：要注意这四个字都有“月”，书写时要注意每个字中“月”的位置和大小。
生书写一遍。
（2）师：本课的生字比较多，除了上面四个生字，还有哪个字你觉得比较难写，可以让大家一起想办法帮帮你。
生交流，练习。
设计意图:
这个环节主要是字词过关，从字音、字形、词语意思三个方面展开。采用图片、想象等不同的方法帮助学生理解词语的意思。本课生字较多，在预习时主要安排了两个内容，一是四个有共同点的生字，进行集中对比教学，二是让学生自主发现难写的生字，在课堂中进行解决。
探究二：整体感知，梳理游览路线。
1.默读课文，用横线画出表示作者行踪的语句。
2.课件出示，反馈交流。
1.
自查找到的句子，补充修改。
2.
这些藏着行踪的语句，告诉我们作者的游览顺序。
课件出示第一句：出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。
抓住“金华城、罗店、入山”等词语，概括出路线图的第一处“路上”。
3.
读读找到的其他句子，试着圈出游览地点，完成游览路线图。
课件出示：
4.
反馈交流。
师：这是作者的游览顺序，还是写作顺序，像这样一边游览一边写下所见所闻的方法就是移步换景。读着句子，我们好像跟着叶圣陶爷爷游览了一遍双龙洞呢。
设计意图:
理清作者游双龙洞的顺序是本课的一个重难点，本环节通过“画藏着踪迹的语句”，“圈关键词”的方法，引导学生提取关键信息，梳理文章脉络，并让学生了解按照游览顺序写景的方法。
探究三：学习2、3自然段，感受沿途风光
1.师：叶圣陶爷爷游览双龙洞的时候正是春光明媚的好时节，鸟叫虫鸣，
溪水潺潺，一切都是那么美好。请孩子们自由朗读课文2、3自然段，想想叶圣陶爷爷一路上都看到了哪些美景呢？可以找出句子，读一读，做批注。
2.生自主交流学习体会。
预设1：
课件出示：山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有
精神。
（1）
生朗读，交流。
（2）
图片出示盆栽和大片映山红，作比较，突出山上的映山红格外有生命
力。
预设2：
课件出示：粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
（1）
生朗读，交流。
（2）
重点理解“粉红色的山”——独特的表达，让人想象到漫山遍野都是映
山红的景象。
（3）再读，感受万紫千红总是春的景象。
预设3：
课件出示：随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时
变换调子。
（1）生朗读，交流。
（2）师：请同学们想象一下，溪水可能会流经哪些地方？
生交流。
师:是啊，溪水时而宽，时而窄，时而缓，时而急，作者连用了四个“时而”，留给我们无限的想象，声音不断变化，仿佛一首动听的乐曲。
（3）
齐读句子。
（4）
仿说：选择熟悉的人或喜爱的景物，用“时而……时而……时而……时而……”这个句式说一说。
3.齐读2.3自然段。
设计意图:
路上的景色春意盎然，本环节主要通过学生自主阅读，图片赏析，句式练习，配乐朗读，交流体会等方式感受沿途的风光，感受作者一路的好心情。
三、练习
1.书写“鹃、郁、肩、臀”等难写生字。
2.
仿说：选择熟悉的人或喜爱的景物，用“时而……时而……时而……时而……”这个句式说一说。
四、小结
这节课，我们走进了叶圣陶爷爷的游记，了解了按照游览顺序写景的方法。金华的双龙洞处处有景，值得我们细细欣赏。而最精彩的莫过于孔隙了，下节课我们继续轻舟仰卧，入洞欣赏。
五、作业
1．基础作业：抄写词语各两遍。
杜鹃
气势
聚集
拥挤
心情
脚跟
移动
昏暗
挤压
额角
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宽广
石钟乳
石笋
观赏
浙江
源头
开端
臀部
肩部
2.拓展作业：按游览顺序向家长介绍自己喜爱的一处景点。
设计意图:
本课生字较多，第一时间让学生抄写，加深印象，加以巩固。按游览顺序向家长介绍自己喜爱的景点，为本单元的习作做好铺垫，先从说开始，梳理自己的思路，让学生做到心中有数。
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