20.《我们家的男子汉》 教案

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我们家的男子汉
【简案】
一课时
课前预习
自由朗读课文，自学生字词，并给课文自然段标上序号。查找资料，了解作家王安忆。
教学内容
检查生字自学，整体感知；自读交流，体会“男子汉”；自读交流，体会“男子汉”；浏览课文，欣赏“男子汉”；回顾课文，拟定小标题。
教学目标
认识“徽、谜”等13个生字，读准多音字“强、吭”。能用较快的速度默读课文，结合文中的小标题把握课文的主要内容，体会“男子汉”的可贵特点，感受作者对小男孩的情感。能给课文三个部分换一换小标题。
教学重点
结合文中的小标题把握课文的主要内容，体会“男子汉”的可贵特点，感受作者对小男孩的情感。能给课文三个部分换一换小标题。
教学难点
根据小男孩的特点，给每个部分换一换小标题。
教学用具
教师用具：多媒体课件学生用具：无
教学过程
导入
联系生活，导入课文。了解作者，引发兴趣。
新授
探究一：检查自学，整体感知。自初读课文，把握课文内容。出示学习要求。学生自主朗读课文。交流学习收获。比较观察，发现不同。提问：我们已经读过《小英雄雨来》这篇课文，说说这两篇课文在格式上有什么不同？探究二：自读交流，体会“男子汉”。观自读交流，提出要求：思考作者为什么会称这个男孩子为“男子汉”？快速默读课文，结合三个小标题，从文山找出表现“男子汉”特质的内容，圈画批注。小组讨论.交流体会。全班汇报.点拨提升。探究三：浏览课文，欣赏“男子汉”。学再读课文，探索联系。思考：课文写了“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”“他面对生活挑战的沉着”三个内容，再快速浏览课文，想想这三个内容能颠倒顺序吗？为什么？学生浏览课文，思考后小组交流。组织全班交流，教师相机点拨。引导学生读课文最后一个自然段，联系全文说说作者对小男孩有着怎样的情感。
练习
1.
提问：读读课文的三个小标题，你觉得这是从什么角度概括的？2.
提问：回顾《小英雄雨来》一课，概括内容的方法还有哪些？3.
让学生选择其中一种方法，试着给课文三个部分换个小标题。
小结
回顾学习内容，激发继续学习的兴趣。
作业
1.
基础作业：复习巩固本课的生字词。2.
拓展作业：阅读王安忆其他令你感兴趣的作品。
【详案】
第一课时
【课前预习】
自由朗读课文，自学生字词，并给课文自然段标上序号。查找资料，了解作家曹文轩。
【教学目标】
1.
认识“搓、葵”等7个生字。
2.
能快速默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。能和同学交流印象最深的内容。
【教学重点】
列小标题把握课文的主要内容，和同学交流印象最深的内容。
【教学难点】
把握长文章每个部分的主要事件，列小标题把握课文的主要内容。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
1、导入
1.
岀示作家图片，引导学生说说自己课前收集的资料。
预设：学生读过曹文轩的作品，如《五个小鬼》《黑鸽子》《杜夏老师》《大声呼喊》《石头城》《草房子》《青铜葵花》等。
设计意图:
联系生活说说自己对“男子汉”的认识，将学生已有经验代入本课学习，激发学生对课文的阅读兴趣。了解作者，提高学生的文学常识积累，有助于激发学生对作者的兴趣。
二、新授
探究一：检查自学，整体感知。
1.
初读课文，把握课文内容。
（1）出示学习要求。
①自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的字读读课后的生字表和随文注音。
②读小标题和对应的课文内容，说说课文的主要内容。
（2）学生自主朗读课文。
（3）交流学习收获。
①提问：在朗读课文的过程中，你觉得哪些字音需要注意？
要点：注意读准翘舌音“唇、尚、嘱”，读准后鼻音“尚、妨”，读准边音
“嘹”。分清多音字“强、吭”在不同语境中的读法。
②联系小标题说说课文的主要内容。
引导学生借助初读印象，联系小标题说说课文的主要内容。
2.
比较观察，发现不同。
提问：我们已经读过《小英雄雨来》这篇课文，说说这两篇课文在格式上有什么不同？
要点：《小英雄雨来》用“一”“二”“三”等序号把课文分为几个部分；《我们家的男子汉》除了开头和结尾，分为三个部分，每个部分都有一个小标题。
设计意图:
检查课前识字成果，重点关注易错字音。教师引导学生关注课文的特殊形式“小标题”，为后文借助小标题理解人物、重拟小标题作铺垫。
探究二：自读交流，体会“男子汉”。
1.
自读交流，提出要求：
（1）思考作者为什么会称这个男孩子为“男子汉”？
（2）快速默读课文，结合三个小标题，从文山找出表现“男子汉”特质的内容，圈画批注。
2.
小组讨论.交流体会。
3.
全班汇报.点拨提升。
（1）汇报第一部分内容，引导学生联系自己的生活说一说，教师相机点拔。
①可我对他说“不吃青菜会死的”的时候，他便吃了，吃得很多。
他为了能活下去，做自己不愿意做的事情，能改变自己，这是男子汉的特点。②为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟。
三刻钟是45分钟，超过一节课的时间，他为了达到自己的目的，有耐心，
这是男子汉的特点。
③他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用
肉汤拌饭可以吗？”“不可以？”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。
他为了能去少林寺，可以不吃肉汤拌饭，不吃棒冰，牺牲自己吃的乐趣，可
见他是个男子汉。
（2）汇报第二部分内容，引导学生联系生活说一说，教师相机点拨。
①不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手
在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
“他不愿让人牵他的手”，从他那挣扎的状态，可见他想要独立的愿望很强
烈，这是男子汉的特点。
②他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”
买东西时，“不要，不要，我自己说”“你不要讲话啊”，说明他对独立的要求很强烈，这是男子汉的特点。
③他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便努力地喝橘子水。一个炎热的中午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前面，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成年人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。
他努力要自己去完成一件事情，这是男子汉的特点。“他满头大汗地、耐心地等待着”，他总是想摆脱大人的帮助，为了独立而坚持着，这是男子汉的特点。
（3）汇报第三部分内容，引导学生联系生活说一说，教师相机点拨。、
①去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。
送他去托儿所时，“他一声不吭，很镇静地四下打量着”。他虽然不喜欢托儿所，但当他不得不去时，就坦然接受现实。他不像其他小朋友那样不安与慌张，很冷静镇定，坦然接受，这是一个男子汉的沉着。
②据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过有点儿拘束。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友、打架。
在托儿所里，他能够迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。可见他能够勇敢地面对生活环境的变化，这是男子汉的特点。
③那时候，上海到合肥，每天只有一班火车，人很多。车门被行李和人堵满了，大人们只好先挤上车，把他留在月台上。他着急地喊起来：“我怎么办呢？”我安慰他：“上不去，就不走了。”他仍然很着急，认为自己是非走不可的。
在送他坐火车去安徽时，我安慰他“上不去，就不走了。”他仍然很着急，认为自己是非走不可的。可见他变得很理智。
④我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
这里说明他已经有了足够的胆量，真的能独立了。
设计意图:
在教学中，让学生围绕三个小标题，到课文中找一找能表现出“男子汉”特点的事例，联系生活说说体会，体会文中小“男子汉”的可贵特点。
探究三：浏览课文，欣赏“男子汉”。
1.
再读课文，探索联系。
思考：课文写了“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”“他面对生活挑战的沉着”三个内容，再快速浏览课文，想想这三个内容能颠倒顺序吗？为什么？
2.
学生浏览课文，思考后小组交流。
3.
组织全班交流，教师相机点拨。
要点：这三个部分写作的顺序不能颠倒，随着小男孩的成长，他身上男子汉的特点越来越明显，越来越突出。
4.
引导学生读课文最后一个自然段，联系全文说说作者对小男孩有着怎样的情感。
要点∶
（1）随着他一点儿一点儿长大，他身上男子汉的特点越来越明显，这是一
个变化的过程、成长的过程。在这个过程中，处处都表达出作者对小男孩喜爱的情感。
（2）特别是最后一个自然段，有两处用了“一点儿一点儿”，一处是看着他“一点儿一点儿”长大，另一处是他男子汉特点“—点儿一点儿”鲜明，感受到作者对他成长的关切与赞美。
设计意图:
通过对“男子汉”成长过程的再次回顾，体会作者对小男孩的情感。
三、练习
1.
提问：读读课文的三个小标题，你觉得这是从什么角度概括的？
要点：“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”“他面对生活挑战的沉着”这三个小标题是对每个部分内容的概括。
2.
提问：回顾《小英雄雨来》一课，概括内容的方法还有哪些？
要点：
引用课文词句。
引用人物语言。
3.
让学生选择其中一种方法，试着给课文三个部分换个小标题。
（1）小组交流。
（2）汇报交流。
设计意图:
尝试自主拟定小标题，在实践中提高学生概括能力。
4、小结
这节课，我们通过对课文的学习，发现了小标题概括内容的特点，尝试自主拟定小标题，从而把握课文内容。
五、作业
1.
基础作业：复习巩固本课的生字词。
2.
拓展作业：阅读王安忆其他令你感兴趣的作品。
设计意图:
王安忆的左右语言优美，情感真挚，拓展阅读，能提高学生的文学素养。
【板书设计】
我们家的男子汉他对食物的兴趣
改变自己、有耐心他对独立的要求
渴望独立、勇于尝试他面对生活挑战的沉着
镇静沉着、敢于挑战
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精品试卷·第
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（共
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