统编版四年级下册第七单元22.《古诗三首》 教案 第三课时

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古诗三首
【简案】
第三课时
课前预习
通过查阅字典自学本课生字。要求会写的字要会组词，会认的字要认清字形，读准字音。搜集诗人的相关资料。熟读古诗，弄懂词语的意思，并在此基础上初步弄懂诗歌的意思。
教学内容
学习第三首古诗《墨梅》
教学目标
1.会认“砚、乾、坤”3个生字，会写“砚、乾、坤”3个生字。
2.能借助工具书解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。3.能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。
教学重点
能借助工具书解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。
教学难点
能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。
教学用具
教师用具：多媒体课件学生用具：无
教学过程
导入
谈话导入。
新授
探究一：通读古诗，了解背景。1.了解诗人。2.解题3.出示古诗，自读。4.自由练习，再指读，齐读。探究二：品味诗歌，理解诗意。1.说说王冕笔下的这株梅花究竟有什么特点呢？2.联系古诗的内容，尝试用自己的话，完整地说说这是一株什么样的梅花。3.解析“流”，“满乾坤”。4.自己试着联系诗句，说说你眼前的这株梅花。5.齐读古诗：让我们一起边读古诗边想象这株“色淡气清”的梅花。探究三：
深入品析，感受写法。1.补充王冕的生平资料。2.联系王冕的简介，让学生谈谈对这墨梅有什么更深的体会。3.了解王冕为何如此喜欢梅花，为何种梅三千株，还自称为“梅花屋主”。4.小结.5.齐读全诗。
练习
1.
小组内比赛：用自己喜欢的方式背诵古诗给同伴听。2.
配乐背诵古诗。
小结
回顾学习内容，激发继续学习的兴趣。
作业
1.基础作业：搜集其他有关梅的古诗，积累到采蜜本上。2.拓展作业：课外读读其他诗人的作品，摘抄几首运用托物言志写法的古诗，积累到采蜜本上。
【详案】
第一课时
【课前预习】
通过查阅字典自学本课生字。要求会写的字要会组词，会认的字要认清字形，读准字音。搜集诗人的相关资料。熟读古诗，弄懂词语的意思，并在此基础上初步弄懂诗歌的意思。
【教学目标】
1.会认“砚、乾、坤”3个生字，会写“砚、乾、坤”3个生字。
2.能借助工具书解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。
3.能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。
【教学重点】
能借助工具书解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。
【教学难点】
能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
1、导入
谈话导入：梅花，开放在万花凋零的严寒季节，傲冰斗雪。她既有冰肌玉骨的仙姿，又能先于众花报春，寒气越重，他的清香越芬芳。因此梅花历来都是诗人们吟诵的对象。这节课，我们读的就是元代著名画家、诗人王冕的《墨梅》。（板书课题）
设计意图:
用图片把学生带入优美的意境中，激发学生学习的兴趣。
二、新授
探究一：通读古诗，了解背景。
1.了解诗人。
说到王冕，相信大家都不陌生，在已经学过的课文《少年王冕》中我们就认识他了，谁可以向我们大家介绍介绍？
（出示：王冕，字元章，号竹斋，元代著名画家、诗人。他一生爱好梅花，种梅、咏梅又画梅。他曾在自己隐居的居所旁种梅千株，称为“梅花屋”，所以王冕又别号“梅花屋主”。）
2.解题：如此爱梅的王冕，一生画过许多幅墨梅，他不仅喜欢画画，还喜欢在画面空白处题上诗，以留下当时的心情感受。今天我们要读的就是王冕为这幅墨梅画所提的诗。看着这幅画，想想诗题“墨梅”是什么意思？（用水墨画成的梅花）
3.出示古诗，自读。
我们知道，古人写诗有五言、七言，《墨梅》就是一首标准的七言绝句，请同学们试着准确而有节奏地来读这首诗。
4.自由练习，再指读，齐读。
设计意图:
这首诗蕴含着丰富的哲理，读起来也朗朗上口。多读，能让学生正确把握节奏，有助于熟读成诵，为理解诗意打好了基础。
探究二：品味诗歌，理解诗意。
1.同学们能把古诗读得有节奏、有韵味，真棒！现在请你联系古诗，想想、说说王冕笔下的这株梅花究竟有什么特点呢？
（1）生交流，出示：
生长地点
——
洗砚池头
形
态
——
个个花开
颜
色
——
淡墨痕
气
味
——
清气
（2）交流提问：王冕为什么要强调“吾家”呢？（骄傲自豪）
（3）生读诗句，出示墨梅图
（4）这淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉？（素洁、淡雅、不俗气）
（5）我想问问大家，你闻到的是怎样的梅香？
（6）请大家闭起眼睛想象，此刻你做了一个深呼吸，闻到那香气了吗？
（7）小结：你现在站在小溪头，鼻翼间却有香气飘逸；你现在来到了林间，那香气依然追随。即使你回到家里，心间依然还有那梅花的香味在萦绕。无论何时，无论何处，每个人都能闻到那梅花的香味。真是“不要人夸颜色好，只流清气满乾坤。”
2.这是一株什么样的梅花呢？（板书：素洁淡雅、高洁不俗、不要称赞、不计名利）
3.现在你可以联系古诗的内容，尝试用自己的话，完整地说说这是一株什么样的梅花吗？（生说诗意）
4.同学们真是了不起，在不知不觉中都已经能把整首古诗的意思用自己的.话语表达出来了，而且还为我们大家解释了古诗中的一些字词。但是老师觉得有两个词是值得提出来和大家重点说说的，出示“流”“满乾坤”
（1）流：流溢
满：弥漫
（2）乾坤：乾即天，坤即地，乾坤即天地
5.自己试着联系诗句，说说你眼前的这株梅花。
6.齐读古诗：让我们一起边读古诗边想象这株“色淡气清”的梅花。
设计意图:
先从题目入手，紧接着抓住重点诗句来品味诗中的意境，给学生以美的感受。
探究三：
深入品析，感受写法。
1.同学们，王冕之所以写《墨梅》这首诗，仅仅是为了表现梅花的色谈气清吗？曾经有人用这样的一句话来称赞王冕：（出示）画梅须具梅骨气，人与梅花一样清。你是如何理解的呢？可以联系你预习时查找的资料，也可是借助老师提供的资料，同桌讨论讨论。
（1）色淡——清雅高洁
（2）气清——淡泊清高、不计名利
2.补充王冕的生平资料。
3.读着王冕的简介，你是否对王冕，对这墨梅有了更深的体会？
王冕写梅花色淡气清，不在意别人的夸耀，更不需要别人的奉承。其实是在写自己品行高洁，不计名利。
4.王冕为何如此喜欢梅花呢？为何种梅三千株，还自称为“梅花屋主”？学了这首诗，你知道原因了吗？
王冕喜欢的是梅的高洁、清雅的品格，希望自己也能像梅花那样。
5.小结：对呀！（板书）王冕已与墨梅融为一体，墨梅的形象就是作者的形象。这首诗表面是在写墨梅，其实讲述的是诗人自己的志趣，志向。想想我们之前学习的《石灰吟》也是如此，像这一类的古诗就是就是“托物言志”。
6.齐读全诗：一朵朵色淡气清的梅花在诗人的笔下凝成的是一个个清雅高洁、淡泊清高、不计名利的人，我们喜欢梅花，就要学习梅花，像墨梅一样只流清气满乾坤！让我们记住“画梅须具梅骨气，人与梅花一样清。”最后让我们再来朗读这首诗，读出王冕的志趣和高贵品性来。
设计意图:
从关键词语入手，理解诗句的意思，并在此基础上体会诗句蕴含的道理，从而对学生进行思想教育。
三、练习
1.
小组内比赛：用自己喜欢的方式背诵古诗给同伴听。
2.
配乐背诵古诗。
设计意图:
学以致用，先学后练，增加语用。
4、小结
散发在这广阔天地之间的是梅花的清气。这清气更是王冕的品质核心，不追名逐利、清正、鄙视权贵、淡泊名利、甘于淡泊……这些正是值得我们学习与敬佩的！
五、作业
1.基础作业：搜集其他有关梅的古诗，积累到采蜜本上。
2.拓展作业：课外读读其他诗人的作品，摘抄几首运用托物言志写法的古诗，积累到采蜜本上。
设计意图:
从课内知识向课外拓展、延伸，除了打好语文学习的基础外，也注重陶冶情操，培养人文素养。
【板书设计】
淡淡墨梅
苦练书画墨
借花喻人梅
表达情操
清香怡人
高尚情操
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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