统编版四年级下册第八单元习作《故事新编》教案 第一课时

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【详案】
习
作
故事新编
【教学目标】
能借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事。
【教学重点】
能借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事。
【课时安排】
2课时。
一课时
【课时目标】
学生能从不同角度设定结局，根据结局创编故事情节。
【教学过程】
一、讲《龟兔赛跑)的故事
1.
(出示《龟免赛跑)故事图)引导:《龟兔赛跑》是大家都很熟悉的故事，谁能来讲讲这个故事?要把这个故事的起因、经过、结果讲清楚。
2.
指名学生讲故事。
二、以《龟兔赛跑》为例,理清故事新编的思路
1.引导:龟兔赛跑之后,兔子和乌龟又相遇了,兔子很不服气，于是它们决定进行第二次赛跑,想一想，会有几种不同的结局呢?
根据学生的讨论,生成板书:兔赢、龟又赢、双赢、双输。
2.提问:你会选择哪一个结局来新编故事呢？
3.引导:假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，那么，究竟发生了什么，让乌龟又成了赢家？四人小组讨论。
4.交流故事情节:
引导学生从乌龟和兔子两个方面交流：
(1)从乌龟的角度想：
①赛道变化。如:赛道要经过一条河，乌龟在河道里很快游过去了。赛道中有很长一段下坡路，乌龟一缩头迅速滚下。
②借助工具:借助滑板、利用宝葫芦……
③改变规则:这回比谁跑得慢……
提示:赛道、比赛规则有利于乌龟的发挥，或者某种工具帮助乌龟出奇制胜。
(2)从兔子的角度想:
①路遇不测:河流挡道、撞上树桩、掉进陷阱......
②急中出错:跑反方向.....
③遇到诱惑:路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝......
提示:“路遇不测”是客观上出现了问题或困难;“急中出错”,是主观上出于心急而导致的粗心;“遇到诱惑”，说明兔子没法克服嘴馋。交流中引导学生从不同角度打开思路。
5.小结:我们乘着想象的翅膀，围绕乌龟又赢了”这个结局,猜想了龟免赛跑途中发生的种种离奇、好玩的事儿，有的侧重在乌龟的表现，有的详细说了兔子的表现，都有着奇思妙想，还能跟故事角色的特点联系起来。像这样把老故事编出新味道，就是“故事新编”。
三、交流熟悉的故事和新编思路
1.引导:你最想改编的故事是什么?
2.充分交流。
3.构思练习:对这个熟悉的故事,你想改编成怎样的故事结局?怎么会有这个结局的呢?
出示学习单。
设计意图
以“乌龟又赢了”的结局为思维的生发点，引导学生学会从不同的角度展开想象。
新_
（1）这个新编故事的结局是怎样的呢?
（2）从
(选一位故事主人公)的角度来设想,故事情节是这样的:
设计意图
“故事新编”并不限于“童话故事新编”，也不囿于教材中的例子“龟兔赛跑新编”。本环节让学生展开头脑风暴，在充分思考、交流的基础上，自主选择故事进行新编。
4.交流学习单,鼓励有创意的表达。
四、学生完成习作
让学生根据学习单完成习作草稿。
五、布置作业
没写完草稿的同学把草稿写完，写完草稿的同学继续完善。
下节课将进行“班级故事新编分享会”。
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精品试卷·第
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