统编版四年级下册第八单元《语文园地八》教案 第一课时

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【详案】
语文园地
八
【教学目标】
1.能联系课文回顾、交流童话特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物形象。
2.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。
3.能仿照例句描写一个季节。
4.掌握竖写作品的书写要点，做到格式美观。
5.积累有关勤学的俗语。
【课时安排】
2课时。
一课时
【课时目标】
1.能联系课文回顾、交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象，
2.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。
【教学过程】
一、“交流平台”的教学
1.
先让学生读一读交流平台，然后回顾课文内容。创设交流情境:童话故事充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力。在《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》这几篇课文中,最奇妙的地方是什么?
2、学生开展同桌间、小组内等多种形式的交流后，全班交流。
预设1:有了宝葫芦，要什么有什么，太奇妙了。
预设2:巨人的花园里一派冬天景象，但当他把小男孩抱起来，放到树枝上，整个春天跟着都来了,不可思议。
预设3:巨人的态度变化了，花园里的最象也就跟着变了。
预设4:小人鱼为了保护心爱的王子，自己化作了泡沫!
教师小结:童话最大的特点是充满奇妙的想象，常常会有意想不到的事情发生，里面的人物也大都经历奇特,形象鲜明。
3.
深入交流:童话中往往有着鲜明的人物形象
----王葆、巨人、小人鱼,哪一个人物给你留下的印象最深?
预设1:王葆是一个普通的学生，他想拥有一个无所不能的宝葫芦，可以看出他有强烈的好奇心，喜欢幻想。
预设2:巨人被唤醒后，变得非常和善、无私，懂得尊重孩子。
预设3:小人鱼向往人的生活，向往美好的爱情，她为了王子化作了海上的泡沫，我们为她的善良和牺牲精神而感动。
4.总结与拓展:阅读童话时,不仅要感受童话奇妙的想象,还要体会童话塑造的真善美的人物形象。在你以前学过或课外读过的童话中,哪些人物给你留下了深刻印象?跟同伴交流。
二、“词句段运用"第一题的教学
1.学生尝试练习。
2.呈现两组句子,指名朗读,想一想:两组句子中带点的词语分别是什么意思?有什么联系和区别?
要点:两组词语意思都相近,但表达的效果不同。“慰藉”就是安慰的意思，但“慰藉”在口语中较少使用,多用于书面，而“安慰”在口语和书面语中都用。“忘怀”就是忘记的意思，也一般用于书面语，在口语中较少使用，“忘记”则在口语和书面语中都用。
3.
再读句子，思考:这两组句子中的加点词语是否可以互换?
要点:两组词是近义词，但表情达意的效果是不同的，应根据语境选择恰当的表达。
4.拓展练习:根据语境,选择恰当的词语。
丈夫去世多年了，,孩子成了她精神上的(安慰
慰藉)。
故乡的一草一木，都使老人难以(忘怀
忘记)。
5.再次朗读两组句子，进一步体会词语在不同语境中的表达作用。
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精品试卷·第
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