（人教新课标）一年级数学下册教案 图形的拼组第1课时
文档属性
| 名称 | （人教新课标）一年级数学下册教案 图形的拼组第1课时 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2012-02-26 08:28:52 | ||
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文档简介
图形的拼组
主备人： 备课时间：
集备人： 审核小组：
课 型：新课 上课时间：
学习内容:：人教版小学数学教材一年下册 28页 例3
学习目标 ：
知识目标：通过观察，操作使学生初步感知立体图形的关系。
能力目标：培养学生的空间观念
情感目标：在数学学习中获得成功的体验。
激励目标：锻炼克服困难意志，建立自信心。
重、难点 ：理解立体图形的关系；培养学生的空间观念
教学时间 ： 1课时。
导学案：
1.出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。
(由小组长出示实物,各小组成员从S1到S6说出出名称)
2.口答：长方体有几个面？正方体有几个面？(由小组长提问本组成员)
3.取出两个同样的正方体，可以拼成什么图形？（各小组成员单独完成，然后在小组内交流看看有组成什么图形）
4.取出三个同样的正方体，可以拼成什么图形？（各小组成员单独完成，然后在小组内交流看看有组成什么图形）
5.取出八个同样的正方体，可以拼成什么图形？（各小组成员单独完成，然后在小组内交流看看有组成什么图形）
通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的联系。
6.完成课本第28页“做一做”。通过用长方形纸卷一个圆筒，让学生体会长方体的侧面。
7.完成课本练习六第29页第3题。(学生独立完成,老师巡视)
8.完成课本练习六第29页第4题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右各面之间的关系，然后进行正确划线连接。
9.完成课本练习六第29页第5题。观察：
（1）第一行和第三行有什么关系？
（2）第一行和哪几行有关系？
（3）第二行和哪几行有什么关系？
（4）你发现了什么？图中缺了几块砖？你是怎么想的？
10.完成课本练习六第29页第6题。
先观察熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。
11.完成课本练习六第29页的第7题。
根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字？教师出示实物演示，学生也可动手操作。
教学课程：
一、 预习交流（7分钟）
1完成导学案1。(由小组长出示实物,各小组成员从S1到S6说出出名称)
2. 完成导学案2。(由小组长提问本组成员)
3. 完成导学案3～5（各小组成员单独完成，然后在小组内交流看看有组成什么图形）
通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的联系。
4完成导学案4。让学生拼拼，然后在小组内说说拼得的结果:一种拼成长方体，一种拼成正方体。
5.完成导学案5.在小组内各成员拼后比较看拼得什么图形.
6.完成课本第28页“做一做”。通过用长方形纸卷一个圆筒，让学生体会长方体的侧面。
7、完成课本第29页第三题。（学生独立完成，全班讲评。）
8、完成课本第29页第四题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右各面之间的关系，然后进行正确划线连接。
9、完成课本第29页第5题。
观察：（1）第一行和第三行有什么关系？
（2）第一行和哪几行有关系？
（3）第二行和哪几行有什么关系？
（4）你发现了什么？图中缺了几块砖？你是怎么想的？
10、完成课本第29页第6题。
先观察熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。
11、完成课本第29页的第7题。
根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字？教师出示实物演示，学生也可动手操作。
二、 精彩展示（20分钟）
1、完成课本第28页“做一做”。
通过用长方形纸卷一个圆筒，让学生体会长方体的侧面。
2、完成课本第29页第3题。
学生独立完成，全班讲评。
3、完成课本第29页第四题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右各面之间的关系，然后进行正确划线连接。
4、完成课本第29页第5题。
观察：（1）第一行和第三行有什么关系？
（2）第一行和哪几行有关系？
（3）第二行和哪几行有什么关系？
（4）你发现了什么？图中缺了几块砖？你是怎么想的？
5、完成课本第29页第6题。
先观察熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。
6、完成课本第29页的第7题。
根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字？教师出示实物演示，学生也可动手操作。
三、精讲点拨数的组成。（3分钟）
用长方体和正方体能拼出不同形状的立体图形,在拼好的立体图形中,有一些部位从一个角度是看不到的,要从多个角度去观察。
四、 当堂测评（8分钟）
四、展开想像、拓展创新
1、学生拼摆。
师：现在请同学们从另一个学具袋中拿出所有图形，充分发挥自己的想像力和创造力，用这些图形拼出各种漂亮的图案。要求：
（1）说出自己拼的是什么？
（2）是由哪些图形组成的？各用了几种颜色？
（3)数出每种图形的个数。
（教师巡视学生的作品，把拼得好的图案贴在黑板上展示。）
五、课堂小结（2分钟）
让学生说说本节课学习的感受。今天这节课你有什么收获？ 相互交流学习的收获。
主备人： 备课时间：
集备人： 审核小组：
课 型：新课 上课时间：
学习内容:：人教版小学数学教材一年下册 28页 例3
学习目标 ：
知识目标：通过观察，操作使学生初步感知立体图形的关系。
能力目标：培养学生的空间观念
情感目标：在数学学习中获得成功的体验。
激励目标：锻炼克服困难意志，建立自信心。
重、难点 ：理解立体图形的关系；培养学生的空间观念
教学时间 ： 1课时。
导学案：
1.出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。
(由小组长出示实物,各小组成员从S1到S6说出出名称)
2.口答：长方体有几个面？正方体有几个面？(由小组长提问本组成员)
3.取出两个同样的正方体，可以拼成什么图形？（各小组成员单独完成，然后在小组内交流看看有组成什么图形）
4.取出三个同样的正方体，可以拼成什么图形？（各小组成员单独完成，然后在小组内交流看看有组成什么图形）
5.取出八个同样的正方体，可以拼成什么图形？（各小组成员单独完成，然后在小组内交流看看有组成什么图形）
通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的联系。
6.完成课本第28页“做一做”。通过用长方形纸卷一个圆筒，让学生体会长方体的侧面。
7.完成课本练习六第29页第3题。(学生独立完成,老师巡视)
8.完成课本练习六第29页第4题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右各面之间的关系，然后进行正确划线连接。
9.完成课本练习六第29页第5题。观察：
（1）第一行和第三行有什么关系？
（2）第一行和哪几行有关系？
（3）第二行和哪几行有什么关系？
（4）你发现了什么？图中缺了几块砖？你是怎么想的？
10.完成课本练习六第29页第6题。
先观察熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。
11.完成课本练习六第29页的第7题。
根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字？教师出示实物演示，学生也可动手操作。
教学课程：
一、 预习交流（7分钟）
1完成导学案1。(由小组长出示实物,各小组成员从S1到S6说出出名称)
2. 完成导学案2。(由小组长提问本组成员)
3. 完成导学案3～5（各小组成员单独完成，然后在小组内交流看看有组成什么图形）
通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的联系。
4完成导学案4。让学生拼拼，然后在小组内说说拼得的结果:一种拼成长方体，一种拼成正方体。
5.完成导学案5.在小组内各成员拼后比较看拼得什么图形.
6.完成课本第28页“做一做”。通过用长方形纸卷一个圆筒，让学生体会长方体的侧面。
7、完成课本第29页第三题。（学生独立完成，全班讲评。）
8、完成课本第29页第四题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右各面之间的关系，然后进行正确划线连接。
9、完成课本第29页第5题。
观察：（1）第一行和第三行有什么关系？
（2）第一行和哪几行有关系？
（3）第二行和哪几行有什么关系？
（4）你发现了什么？图中缺了几块砖？你是怎么想的？
10、完成课本第29页第6题。
先观察熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。
11、完成课本第29页的第7题。
根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字？教师出示实物演示，学生也可动手操作。
二、 精彩展示（20分钟）
1、完成课本第28页“做一做”。
通过用长方形纸卷一个圆筒，让学生体会长方体的侧面。
2、完成课本第29页第3题。
学生独立完成，全班讲评。
3、完成课本第29页第四题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右各面之间的关系，然后进行正确划线连接。
4、完成课本第29页第5题。
观察：（1）第一行和第三行有什么关系？
（2）第一行和哪几行有关系？
（3）第二行和哪几行有什么关系？
（4）你发现了什么？图中缺了几块砖？你是怎么想的？
5、完成课本第29页第6题。
先观察熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。
6、完成课本第29页的第7题。
根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字？教师出示实物演示，学生也可动手操作。
三、精讲点拨数的组成。（3分钟）
用长方体和正方体能拼出不同形状的立体图形,在拼好的立体图形中,有一些部位从一个角度是看不到的,要从多个角度去观察。
四、 当堂测评（8分钟）
四、展开想像、拓展创新
1、学生拼摆。
师：现在请同学们从另一个学具袋中拿出所有图形，充分发挥自己的想像力和创造力，用这些图形拼出各种漂亮的图案。要求：
（1）说出自己拼的是什么？
（2）是由哪些图形组成的？各用了几种颜色？
（3)数出每种图形的个数。
（教师巡视学生的作品，把拼得好的图案贴在黑板上展示。）
五、课堂小结（2分钟）
让学生说说本节课学习的感受。今天这节课你有什么收获？ 相互交流学习的收获。