22、月光曲 教案

月光曲
教学目标
1、品析月光曲的乐曲美,探究文本的语言美。
2、学习作者抓住实在事物展开联想,写出《月光曲》意境的表达方法。
二、教学重点
学习运用联想,虚实结合的写法。
三、教学难点
学习作者联想抓住实在事物展开写出《月光曲》的意境的表达方法。
四、教学活动
活动1【讲授】《月光曲》
一、由诗引出课题
1、 说起月光,你会想到哪些优美的诗句?(生说,齐诵诗句)是啊,月光如水,柔柔的洒满大地 ;月光如诗,轻轻地勾起情思;月光的美也能用乐曲来表现,今天我们就将学习贝多芬创作出《月光曲》的故事。
2、齐读课题。
二、回顾课文主要内容,明确学习目标
1、回顾主要内容:本文主要记叙了两百多年前,在德国莱茵河边的小镇上,贝多芬因同情鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
2、提出学习任务:贝多芬有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作的《月光曲》表现的是一种什么样的意境呢?作者又是用怎样的语言来表达乐曲之美的呢?我们让将走进课文,感受《月光曲》的乐曲之美吧!
二、认识:读文本、品意境
1、师:同学们,从上节课的学习我们知道,盲姑娘家境贫困,身体残疾,但这并没有阻挡她对音乐的热爱。她这么爱音乐,又这样懂音乐, 深深打动了贝多芬,贝多芬准备为盲姑娘再次弹琴。【课件】这时,一阵风把蜡烛吹灭了——学生齐读(课件:月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。贝由多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,按起了琴键。)
2、师:他要以琴写知音,优美的乐曲就从贝多芬的指尖流淌而出。皮鞋匠在音乐里陶醉了,他联想到什么呢?【课件】请同学们默读第9自然段,勾划出皮鞋匠联想部分的句子。(板书:联想)
3、生汇报。师:找对了吗?【课件】齐读。皮鞋匠联想到的是——月光下的大海。师板书:月下大海
4、学生自学,提出自学要求:(1)、随着景物的变化,这段文字可以分成几个画面?请用双竖线标出。(2)、猜测每个画面的曲调是怎样的?从文中找出依据。【课件】
5、小组合作学习,提出合作学习要求: (1)、用简练的词语概括画面内容,并选择合适的曲调和节奏,填写在学习题单上。(2)、试着用线条表示曲调的变化。(3)、做好展学分工,并在小组内练习一下展学内容。【温馨提示】小组可以这样分工:一名主持人兼答疑者,两名解说员,一名板书员。
小组合作学习完成题单。【课件】
画面(四字概括)
画面(四字概括) 曲调(轻柔、舒缓、轻快、高昂、激越……) 节奏(快、慢、中速) 用线条表示
6、展学:汇报合作探究的结果。
小组汇报并用简短的语言归纳变化过程。
(学生板书:月亮初升、月亮升高、波涛汹涌)
相机指导品析:作者是怎样用语言为我们描绘出这样的意境?
◆ 闭上眼睛 听第一段音乐, 女生读。
◆ 听第二段音乐,曲调有了明显的变化,男生读。
◆听第三段音乐。齐读。
7、作者将事物与联想结合,用美的语言,描绘了“月亮初升”、“月亮升高”、“波涛汹涌”的美妙画面,让我们体会到了先是轻柔舒缓,而后明朗轻快,最后高昂激越的美的乐曲。现在,我们闭上双眼,用心倾听这优美的乐曲,相信你也会浮想联翩吧。(多媒体播放《月光曲》三个乐章的片段,生欣赏)
8、多美的乐曲啊!让我们用充满感情的朗读,再现月光曲的舒缓、轻快、高昂。【课件】
9、皮鞋匠联想的画面和音乐的曲调是完全一致的。这是皮鞋匠在音乐声中的联想,那盲姑娘又在音乐声中联想到了什么呢?再看到9自然段,请大家勾出盲姑娘联想到的句子。
10、学生汇报。(课件对比展示)师:“大家看,盲姑娘联想到的是什么?(大海)她与皮鞋匠联想到的是如此的相似。这告诉我们,音乐可以给我们插上想象的翅膀,【板书:想象】但是我们在联想的时候却不能脱离实际的事物而凭空想象。要根据曲调的变化来想象相似和相关的事物,这样才能引起欣赏者的共鸣。当然,如果你能根据曲调的变化想象到更多更丰富的画面,那就是欣赏的另一种境界了。
9、师:让我们再来看看第9自然段。【课件】想一想,如果去掉了这些联想的句子,只要实实在在的事物,那,这段文字会怎么样?【课件】请一名学生读。
皮鞋匠静静地听着。他看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她那睁的大大的眼睛。
师:大家觉得怎么样?还美吗?(生答不美)追问:为什么?生交流。(预设:如果没有联想,就感受不到乐曲的旋律和节奏,不能感受到乐曲之美。)
师:是呀,有了联想,我们才能真正感受到《月光曲》的音乐的魅力。所以,我们写文章的时候把自己看到的、听到的写得很具体,又能恰当地加上自己的联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更真挚。我们读文章的时候,分辨哪些是实实在在的事物,哪些是由实实在在的事物引起的联想,可以帮助我们搞清楚文章的内容,了解作者要表达的思想感情。
三、实践:阅读练习
1.师:在我们以前学过的课文里,也出现过联想的句子,大家看。【课件《荷花》片段】熟悉吧,一起来读读。(学生齐读)哪些是联想的句子,找一找。(学生汇报)作者联想到什么?如果去掉了这些句子会怎么样?加上去有什么好处?(学生交流)
2.师:再看看这学期我们学习的课文。【课件《山中访友》片段】学生齐读,找出联想的句子,说说好处。
3. 小结: 体会得非常好!阅读的时候,分辨出事物和联想,对文章的理解就会更深刻了。
四、迁移:
1、听:今天,老师还给大家带来了另外一段音乐。请同学们展开丰富的联想,去领会音乐的意境。
2、说:听了这轻快的曲子,你仿佛看到了怎样的画面?引导学生用优美的语言表达。
3、写:赶快拿出你的笔,把你想象到的画面捕捉下来。
以“我静静地听着,我好像看到了……”开头写一段话。
写小练笔,师巡视,相机指导。
4、小组互评:【课件】要求(1)、在小组内阅读自己的习作。(2)、组内互评,推选出两篇习作参加展示。【温馨提示】小组可以这样分工:一人主持,两人展示习作,两人点评。
5、展学:下面我们就来交流一下。注意倾听,请你评价。(教师从文字美、情感美、意境美引导点评。小结:他们在音乐里都想到了小溪、流水、鸟儿,看来音乐给了我们共同的联想。)
五、总结:
今天这堂课,我们领略了月光曲的美,也学会了用语言文字表达乐曲之美,老师希望同学们课后可以去搜集一些世界名曲,在聆听的同时,展开丰富的联想,用优美的语言记录下你的感受,相信你一定能从中受到美的熏陶。
板书设计:
22 月光曲

联想 ↓ 想象
月下大海