2020-2021学年部编版语文七年级下册 第5课《黄河颂》导学案

　黄河颂第一课时
文本感知
诊断性测试1.给加点的字注音，根据拼音写汉字气魄（
）
澎湃（
）
滋长（
）
屏障（
）
宛转（
）
哺育（
）
狂lán（
）
山diān（
）
气pò（
）
摇lán（
）2.词语填空不屈不＿＿＿?
?
?
惊涛＿＿＿浪?
???一＿＿＿千里?
???
浊流＿＿＿转
九曲连＿＿＿
?
??万丈＿＿＿澜?
3.解释下列加点词语。（1）我站在高山之巅
巅：
（2）掀起万丈狂澜
狂澜：
（3）五千年的古国文化/从你这发源
发源：
（4）筑成我们民族的屏障
屏障：
4..形似字注音组词魄（??
）＿＿＿＿
巅（??
）＿＿＿＿魂（??
）＿＿＿＿
颠（??
）＿＿＿＿宛（??
）＿＿＿＿
障（??
）＿＿＿＿婉（??
）＿＿＿＿
嶂（??
）＿＿＿＿5.根据课文填空啊！黄河！你是中华民族的________！五千年的古国文化，从你这儿________；多少英雄的故事，在你的身边________！啊！黄河！
你是伟大坚强，像一个巨人出现在________平原之上，用你那英雄的________筑成我们民族的________。6.填空。(1)组诗《黄河大合唱》的作者是
，原名
。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由
谱曲。作品由八个乐章组成，它以
、
和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。(2)诗人从自然特征、
、
等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的
的思想感情。7.写出有关黄河的诗句。(1)黄河之水天上来，
。(2)
，万里写入胸怀间。(3)
，一片孤城万仞山。(4)白日依山尽，
。欲穷千里目，
。(5)大漠孤烟直，
。8.为了使语言连贯，下面横线处应填入的最恰当的语句是（
）
能发问、勤发问的人，
，眼光自然会日益敏锐。头脑自然会日益丰富
B.头脑会自然日益丰富C.自然会头脑日益丰富
D.自然头脑会日益丰富
重点字音：澎湃(péng
pài)
狂澜(kuáng
lán)
屏障(píng
zhàng)
哺育(bǔ
yù)
山巅(diān)多音字曲
qū(弯曲)
奔
bēn(奔跑)
qǔ(歌曲)
bèn
(奔向
)劈
pī(劈手)
中
zhōng(中途)
Pǐ(劈柴)
zhòng(中彩)重点词语：澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气势雄
伟。狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。屏嶂：像屏风那样遮拦着的东西（多指山岭、岛屿等）遮挡。九曲连环：形容广阔或壮大。一泻万丈：形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。文学常识：
光未然，现代诗人，文学评论家。原名张光年。曾发表《五月的鲜花》《黄河大合唱》。
第二课时
文本研读
课文整体把握1.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？
、
、
2.作者借歌颂黄河表达了什么感情？
3.为什么黄河是“摇篮”，是“屏障”？
?4.今天学习这首诗有什么现实意义？
5.揣摩探究（1）诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么？（2）“……把中原大地/劈成南北两面。”“劈成”改成“分成”行不行？为什么？重点语段阅读
我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边，/把中原大地/劈成南北两面，/啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年古国文化，/从你这儿发源；/多少英雄的故事，/在你身边扮演，/啊！黄河！/你是伟大坚强，
/像一个巨人/出现在亚洲平原之上/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障/啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡/向南北两岸，/伸出千万条铁的臂膀。6.全诗的
(?http:?/??/?www.?)诗眼是
7．请说说“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”朗读技巧。
8．你如何理解“望黄河滚滚”？
9.“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。”用了什么修辞手法，有何作用？
10.诗歌写了黄河的精神，并且发出了自己的誓言。作为新时代的青年，值得我们学习的黄河精神更是多方面的，你能用一个相似的短语来替换“伟大坚强”这个词，发出自己的誓言吗？
11.下列各项关于文章内容的理解有误的一项是（　
）。Ａ.《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。Ｂ.“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄／筑成我们民族的屏障”。既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像。Ｃ.该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”.“惊涛澎湃，／掀起万丈狂澜”等句，在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画！Ｄ.这首歌词写得明快雄健.节奏鲜明.音节洪亮，以短句为主，兼以长句。
主题分析诗人借歌颂黄河,赞颂中华民族的奋斗精神和不屈的意志，激励中华儿女以英勇的气概保卫黄河,保卫中国。写作亮点1.感情强烈
这首歌词的显著特点，就是发自内心的强烈感情和民族责任感的抒发。在民族存亡的时刻，诗人心系祖国命运，面对黄河产生了不可抑制的激情，对赶走侵略者、建设美好家园充满了决心和信心，把心中的感情，抒发了出来。
2.语言精练本文语言十分的精炼形象。例如三个比喻的运用，贴切准确，又形象生动。再如写黄河的波涛，寄托了诗人对黄河的深沉的感情。全诗句式的选用和句子长短的安排，都恰到好处地表现了黄河的气势和是人心中的激情。3.风格豪迈
诗人以奔放的热情、真挚的感情、向上的激情直抒胸臆，歌颂了伟大的黄河，伟大的中华民族，风格大气、豪迈，具有极强的震撼力、感召力，产生了读者、作者、文本三者共振的艺术效果。诗中多处以“啊！黄河！”这样的句式直接抒发热爱黄河、热爱祖国的思想感情，充满了雄伟豪迈之情。
综合检测
一、积累运用：1.给下面加点的字注音。高山之巅（
）
狂澜（
）
屏（
）障
哺（
）育2.“啊！黄河！”在文中反复出现，其作用是
3.如何理解黄河“向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀”？句中的“臂膀”指的是什么?
4.仿照画线的句子，发挥想象续写两句。人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一缕清风，为我送来芬芳；如寒夜里的一团火焰，为我送来温暖。如
,
；如
,
。我将带着你的祝福，去搏击人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。5.下列语序调整后基本意思不变的一组是（
）A、人不犯我，我不犯人——我不犯人，人不犯我B、艳若桃李，冷若冰霜，——冷若冰霜，艳若桃李C、我为人人
，人人为我——人人为我，我为人人D、事出有因，查无实据——查无实据，事出有因6.下列选项排序正确的是
（
）我不去想是否能够成功，
，便只顾风雨兼程；我不去想能否赢得爱情，
，就勇敢地吐露真诚；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，
，留给世界的只能是背影；我不去想未来是平坦还是泥泞，
，一切，都在意料之中。①只要热爱生命
②既然目标是地平线
③既然钟情于玫瑰
④既然选择了远方A．④③②①
B．②③④①
C．②④③①
D．④①②③7.阅读下面的图表，回答后面的问题。
12.黄河大合唱有八个乐章，分别是：
、
、
、
、
、
、
、
。
13.写出两句有关黄河的谚语。
（1）从上面的图表中，你获取了哪些信息？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）你最喜欢从哪个途径获取科技信息？请说出理由。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、类文阅读保卫黄河
（朗诵）但是，中华民族的儿女啊！谁愿意像猪羊一般。任人宰割？我们要抱定必胜的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！
（歌词）风在吼，马在叫，黄河在咆啸，黄河在咆啸。河西山岗万丈高，河东河北，高梁熟了，万山丛中，抗日英雄真不少，表纱帐里，游击健儿逞英豪。端起了土枪洋枪，挥动了大刀长矛。保卫祖家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！8.全诗所表达的主要内容是什么？表达作者什么情感？
9.“朗诵词”里有表现当时民众奋起反抗的原因的诗句是
。10.“风在吼，马在叫，黄河在咆啸，黄河在咆啸”运用了什么修辞手法？有何作用？
11.“歌词”中有描写敌后军民英勇抗敌的句子。
第6课　黄河颂
第一课时
文本感知
诊断性测试
1.pò
péngpài
zī
píng
wǎn
bǔ
澜
巅
概
篮
2.挠
骇
泻
宛
环
狂
3.（1）巅：山顶。
(2)狂澜：大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
(3)发源：开始流出；起源。
(4)屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
4.pò
气魄
hún
丢魂
diān
山巅
diān
颠倒
wǎn
宛如
wǎn
婉转
zhàng
屏嶂
zhàng
重峦叠嶂
5.摇篮
发源
扮演
亚洲
体魄
屏障
6.（1）光未然
张光年
冼星海
丰富的艺术形象
壮阔的历史场景
(2)地理特征,黄河在历史上对中华民族的贡献，热爱和赞美
7.（1）奔流到海不复回
（2）黄河落天走东海
（3）黄河远上白云间
（4）黄河入海流
更上一层楼
(5)长河落日圆
8.A
点拨：联系上下文来看，最恰当
第二课时
文本研读
课文整体把握
1.黄河的自然特点：气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜；地理特征：九曲连环，绵延万里；历史贡献：文化摇篮，英雄辈出，民族屏障。?
2.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。?
3.把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发源地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外敌的制胜法宝。?
4.激起中华儿女建设强盛祖国的豪情。
5.（1）不好。“望”字表示向远处看；而“看”的
(?http:?/??/?www.?)距离较近，与整首诗的
(?http:?/??/?www.?)气势不符。
（2）不行。“劈成”运用了拟人的修辞手法，一个“劈”字雄健有力，写出了黄河波涛滚滚，不屈东流，横贯中华的雄伟气势。用“分成”就不能表达这种意境。
重点语段阅读
6.伟大坚强
7.这句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”、“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。
8.我觉得“望黄河滚滚”中的一个“望”字，写出了黄河雄伟、广阔的气势，也统领了全诗的内容。
9.把黄河比喻成巨人，把黄河势不可当的雄伟气势和力量展示出来了。
10.一往无前
豪情万丈
勇敢无畏。博大宽广。
11.Ｂ点拨：“望”字统领到“把中原大地／劈成南北两面”
综合检测
一、积累运用：
1.diān
lán
pínɡ
bǔ
2.由实到虚，环环相扣，逐步深入。
3.从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，／浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
4示例：如久旱时的一场甘霖，为我送来凉爽；如沙漠里的一片绿洲，为我带来希望。
5.B
点拨：A主动者和被动者互换了
C
因果互换了
D陈述的主语互换了
6.A
点拨：注意句子之间的逻辑关系。
7.（1）我国公民获取科技信息的渠道趋于多元化：其中，从电视、报纸、与人交谈等渠道获取科技信息的比率较高，而从一般杂志、图书、科学期刊等渠道获取的科技信息的比率较低。（2）示例：因特网：快捷、方便、信息量大。
二、类文阅读
8.为了保卫黄河而战友的画面慷慨激昂，斗志剔昂扬，豪情满怀，气势高昂，并有一种骄傲自豪的情怀。
9.谁愿意像猪羊一般。任人宰割，
10.运用了排比反复的手法，增强了华北人民在日寇铁蹄下奋起反抗的高昂情绪。
11.万山丛中，抗日英雄真不少，表纱帐里，游击健儿逞英豪。端起了土枪洋枪，挥动了大刀长矛
12.《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》
13.不到黄河心不死
跳进黄河也洗不清。