11.彩虹 教学设计

部编版一年级语文下册《彩虹》教学设计
设计说明
本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话，在潜移默化中感悟"我"的懂事。同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。
能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。
教学目标
能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙 ”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、导入：
1、 同学们，你们见过彩虹吗？老师给大家带来了图片，我们一起来看看吧！（播放ppt）谁能说说彩虹是什么样子的？
2、 彩虹多么漂亮啊！今天就让我们一起来学习第11课《彩虹》。(板书：彩虹) 出示“虹”的来历（播放ppt）师小结：“虹”就是一种自然现象。
3、 同学们，“虹”这个字的来源有趣吗？那咱们还等什么？赶紧走进《彩虹》这篇课文，寻找更多的乐趣吧！让我们快乐的读课题。
二、初读感知：
1、 请同学们翻开书48页，自由读课文。（出示自读提示） （播放ppt）
2、 大家读的可真认真。调皮的字宝宝都跳出来乖乖地等着和大家打招呼呢！（带拼音读）（播放ppt） ① 你们想认识它们吗？（同桌互读） ② 指生读，老师正音. ③ 小老师教读 ④开火车读（播放ppt） ⑤齐读
3、 带拼音识记生字。
大家读的都这么准确，能跟老师分享一下你都是怎么记住这些字的？
①对照分类情况，全班齐读
②指生说，说来说说你是用什么好方法记住的？
4、 同学们想的办法可真好，下面把拼音帽子去掉，你还能记得他们吗？
汇报：谁得到了小伙伴的这个了？好，那么老师来看看我们小朋友都读得怎么样? ① 开火车 ② 游戏：走彩虹桥 （播放ppt）
5、 再读课文：雨过天晴了，在大家的努力下，生字宝宝高高兴兴的回到课文中起了，看看你们好能不能认识它，把课文读的正确、流利。
三、书写生字。
读好书了老师想看看大家写字了，正好，课后田字格中有几个生字是需要我们写的？
1、我们一起来读读。 （播放ppt）
（1）“那”这个字要注意是后鼻音，组词。观察一下“那”在田字格中的位置，说一说怎么写漂亮？（播放ppt）
（2）“兴”是后鼻音，组词。观察一下，哪几个笔画的起笔靠近竖中线？（播放ppt）。
（3）范写“着”“高”，分别提示：“着”和“看”的区别，八字头点低撇高，六个横笔间隔要均匀，第三横最长;“高”上窄下宽，点从竖中线起，所有横笔间隔均匀。（播放ppt）
（4）指导书写“千”“成”。 ①指名说说“成”的笔画顺序，订正后全体一起书空说笔画笔顺。 ②观察并说说“千”“成”各笔画起止位置和田字格占格。 ③范写“千”“成”，分别提示“千”第一笔是横撇;“成”的横折钩要退让，撇和斜勾要舒展。（播放ppt）
（5）指导“到”的书写。 ①观察并说说“到”各部件的占位和书写要注意的笔画。 ②范写“到”提示：要做到左宽右窄、左低右高;“到”的提左边舒展，右边退让。（播放ppt）
2、生描红，师个别辅导。
3、展示。
四、小结：
今天我们会认了，会读了，会写了……
五、作业：
1、有感情朗读课文。
2、思考“我”走到了彩虹桥上做了什么，为了让谁高兴？
板书设计：
11 彩虹
彩虹桥上为爸爸洒水浇田地
彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头 关心父母、家人
彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴
课后反思： 彩虹是孩子们熟悉又陌生的自然现象，由此入手，很好的激发了学生学习的兴趣。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。