三年级上册数学教案 第五单元 第二课时《“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题》人教版

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名称 三年级上册数学教案 第五单元 第二课时《“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题》人教版
格式 docx
文件大小 27.8KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 数学
更新时间 2021-04-18 16:05:27

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文档简介

第五单元 倍的认识
第二课时《“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题》
【教学目标】
知识与技能:理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
过程与方法:经历求倍数的过程,体验“一个数是另一个数的几倍”的含义,掌握求倍数的方法。
情感态度与价值观:培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
【教学重点】
学会已知两项求解倍数的基本方法。
【教学难点】
“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路,体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法
【教材分析】
本课是“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。建立倍的概念,有助于学生进一步理解乘法和除法的含义,拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。例题主要是让学生通过观察和操作,巩固对倍的含义的认识,分析“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考方法的理解,使学生理解求“一个数是另一个数的几倍”就是求“一个数里有几个另一个数”,用除法计算。
【教学方法】
迁移类推,引导发现,自主探索,合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
复习铺垫
1.同学们呢,上节课我们学习了“倍的认识”,现在我们一起来做几道题目,看看大家是否掌握了倍的含义(出示幻灯片2)
(1)第一行摆2个○,第二行摆△,△的个数是○的3倍,△摆()个2个,一共是 ( )个。
(2)第一行:○○
第二行:○○ ○○ ○○ ○○
4个2就是2的()倍,也就是()个。
学生讨论、操作并填空,老师巡视。
指名交流。
老师:今天我们来学习求一个数是另一个数的几倍。
(板书课题:“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题)
二、情境导入
出示例2主题图,理解题意。(出示幻灯片3)。
提问:图中告诉我们哪些条件?要求什么问题?
学生讨论,教师点名回答。
三、合作交流,探究新知
1.教学例2。(出示幻灯片4)
老师:如何解答呢?
⑴让学生先思考再分小组讨论。
⑵小组选出代表全班汇报,说说你们组是怎么想的。
指名介绍。
方法一:在图上圈一圈,扫地的有4人,就4个4个地圈一圈,能看出擦桌子的有3个4人,所以擦桌子的人数是扫地的3倍。
方法二:求擦桌子的人数是扫地的几倍就是求12是4的几倍,也就是求12里面有几个4,用除法计算。12÷4=3
板书:一个数是另一个数的几倍 一个数里面有几个另一个数
相继提问:在这个算式中,12、4、3分别表示什么?
⑶表示擦桌子的人数是扫地人数的3倍,而3倍指的是两个数量之间的关系,不是指具体物体的单位,后面是不写单位。
2.回顾与反思。(出示幻灯片5)
老师:我们的解答是否正确呢?如果我们验证一下,看算得是否正确,该怎样验证呢?
学生分组讨论,教师巡视。
全班汇报交流:扫地的4人,4的3倍是12,正好是擦桌椅的人数,解答正确。(不完整部分教师补充)。
3.拍手游戏,加深认识。
师:老师拍手,第一次拍了几下?第二次拍了几下?要注意听,看第二次拍的是第一次的几倍?
(教师拍两次,第一次2下、6下;第二次,2下、8下)
教师拍手,学生认真听。
学生根据听到的结果在答题纸上列出算式。
展示解答方法,并说一说自己的解题思路。
小结:求一个数是另一个数的几倍,也就是求一个数里有几个另一个数,用除法计算。
四、巩固拓展
1学校庆“六一”文艺汇演,唱歌的有35人,跳舞的有7人,唱歌的人数是跳舞的几倍?(出示幻灯片6)
2.完成教材练习十一3题。
让学生独立做题,指名回答,教师总结。
五、课堂小结
同学们,这节课你们都学会了哪些知识?(学生自由发表想法)(出示幻灯片7)
六、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。(出示幻灯片8)
【板书设计】
“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题
12÷4=3 8÷4=2
答:擦桌子的人数是扫地的3倍。答:擦窗子的人数是扫地的2倍。
一个数是另一个数的几倍一个数里面有几个另一个数
【教学反思】
在解决本节课问题时,学生能自己收集信息,提出问题并解决问题,课堂表现积极,学生能轻松地学会解决求一个数是另一个的几倍的除法应用题,这一部分的教学很成功,但是,在本节课中练习的密度偏小,在今后的教学中要加强练习,这样才能使学生对所学知识掌握牢固。