三年级上册数学教案 第七单元 第四课时《长方形和正方形的周长》人教版

第七单元 长方形和正方形
第四课时《长方形和正方形的周长》
【教学目标】
知识与技能：进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。
过程与方法：在学习的过程中体会解决问题方法的多样性，培养学生合作、探究、交流的意识和能力。
情感态度与价值观：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学运用数学的兴趣。
【教学重点】
探索并发现长方形、正方形周长的计算方法。
【教学难点】
能利用长方形和正方形的周长公式解决一些实际问题。
【教材分析】
本节课是在学生弄清楚周长的含义后设置的，在探究周长的含义的同时，上节课已经通过测量计算的方法求出来了长方形和正方形的周长，只差上升为理论，也就是归纳长方形和正方形的周长计算公式了。
【教学方法】
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
复习铺垫
回忆有关长方形和正方形的知识。（多媒体课件2）
师：它们有什么特征呢？
指名回答。（长方形和正方形的四个角都是直角，长方形对边相等，正方形的四条边都相等）
2．那么我们如何来测量图形的周长呢？
学生回顾交流。（多媒体课件3）
（图形可以分为不规则物体、规则物体和圆三类，分别采用绕绳法、直尺测量法和滚动法。）
学生分组讨论，指名回答。
二、情境导入
1．出示长方形、正方形图片。（多媒体课件4）
导入：请同学们指出上面两个图形的周长？
请学生用手指一指，描一描。
师：今天我们就来认识长方形和正方形的周长。
板书课题：长方形和正方形的周长。
三、合作交流，探究新知
1.教学例4。
出示例题：计算下面长方形和正方形的周长。
师：谁来说说我们该怎么计算呢？
生：只要把它们所有的边的长度相加就可以了。
师：好，用你们说的方法，自己计算出长方形和正方形的周长，看谁算得又对又快！
学生在练习本上独立计算。
全班订正答案。（多媒体课件5）
师：你还有别的算法吗？有没有更简单的方法？小组讨论交流。
生1：因为长方形对边相等，所以可以先算出一条长和一条宽的长度之和，然后乘2也能算出来。我可以这样列式：(6＋4)×2=20(厘米)。
生2：正方形的四条边都相等，用边长乘4就行了！列式为：5×4=20(厘米)。
2.总结周长公式。
师：请同学们观察长方形和正方形周长的计算过程，你发现了什么？（多媒体课件6）
师：这是长方形的长，这是宽。你能总结出长方形的周长公式吗？
生：长方形的周长=(长+宽)×2。
师：那正方形呢？自己想一想，说说你是怎么总结出来的。
生：正方形的周长=边长×4，正方形的四条边都相等，求4个相同加数的和，就用这个数乘4来简算。
师：同学们说得真好！这就是我们今天要学习的内容，长方形和正方形的周长。(板书：长方形的周长=(长+宽)×2 正方形的周长=边长×4)
四、巩固拓展
1.教师出示题目：计算下列图形的周长。
请同学们试着做一做。(多媒体课件7)
教师点评，出示答案。
2.完成教材第85页“做一做”。
让学生独立做题，指名回答，集体订正。
五、课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件8)
长方形的周长=(长+宽)×2，正方形的周长=边长×4。
六、作业设置
教材第练习十九第1～4题。(多媒体课件9)
【板书设计】
长方形和正方形的周长
（教师反思）长方形的周长=(长+宽)×2 正方形的周长=边长×4
在本节课教学中，让学生在生动具体的现实情境中感知了长方形和正方形的周长。同时，为学生提供了充分的时间和空间，使每个学生都能参与到学习中，感受学习的乐趣。同时培养了学生的探索精神与合作意识。