三年级上册数学教案 第10单元 总复习 第三课时《长方形和正方形》人教版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案 第10单元 总复习 第三课时《长方形和正方形》人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-18 20:27:28 | ||
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文档简介
第十单元 总复习
第三课时《长方形和正方形》
【教学目标】
知识与技能：通过复习使学生更好地认识四边形的特点，理解周长的含义 并学会计算长方形和正方形的周长，提高学生的理解能力和解决问题的能力。
过程与方法：能用所学的数学知识计算出生活中有关长方形和正方形周长的实际问题，培养学生理解、解决问题的能力。
情感态度与价值观：通过量一量，做一做等实践活动，学生积极参与具体的数学活动，懂得“学无止境”的道理，激发他们对后继相关知识的学习兴趣。
【教学重点】
长方形和正方形的复习。
【教学难点】
系统地整理出四边形的特点；知道长方形、正方形和四边形的区别和联系；能正确计算长方形和正方形的周长。
【教材分析】
总复习的重点是复习长方形和正方形的区别与联系以及运用所学知识解决简单的实际问题.教师在练习中发现学生学习中有什么困难，要多巡视多指导，及时予以指导，及时查漏补缺，从而达到本学期的教学目标。
【教学方法】
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、复习旧知
将所学知识点分类。（学生试着动手自己分类整理）
教师总结出示：(多媒体课件2)
四边形的特点。
四条直的边，四个角。
长方形和正方形的联系区别。
长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。长方形和正方形都是四边形，四个角都是直角，也可以说正方形是特殊的长方形。
理解周长的概念。
通过量一量、做一做，理解图形周长的概念。
4.计算长方形和正方形的周长。
长方形的周长=（长+宽）×2
正方形的周长=边长×4
二、情境导入
师：再过几周的时间,同学们就要进行期末考试了。同学们还记得你自己都学了些什么吗？
今天我们一起复习长方形和正方形。（板书课题：长方形和正方形）
三、合作交流，探究新知
1、师：我们学习过四边形，四边形有什么特征? (多媒体课件3)
通过给出的几个图片，同学们可以发现四边形有什么特征吗？
学生小组内说,教师再指名说。
最后教师总结:四边形有四条直的边，四个角。
2、四边形、长方形、正方形的四条边和四个角有什么异同点？(板书)
根据边和角的特点，小结三个图形之间的联系。(可让学生举例说明)
学生先进行小组讨论，再达成一致意见，教师指名说，对回答好的学生予以表扬。教师在总结之前，出示三个图形。
最后教师进行总结：
四边形、长方形和正方形三个图形的相同点：
四边形、长方形和正方形这三个图形都是四边形，都有四条直的边，四个角。
四边形、长方形和正方形三个图形的不同点：
不同的是四边形的四条边任意长，长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。还有，四边形的四个角是任意角，长方形和正方形的每个角都是直角。(多媒体课件4)
3、画一画。
根据上面说的特点，在练习本上画一个四边形、一个正方形和一个长方形。
学生在自己的练习本上画一个四边形、一个正方形和一个长方形，是为了让学生对每一个图形的边和角有一个更为清晰的认识，让学生在作图过程中，用心体会这三个图形在边和角两个方面不同的地方和相同的地方。这样做有利于学生本部分的复习，有利于加深学生的印象，让复习本单元的思想更清晰，更易于学生理解和接受。
学生独立完成，小组内展示，选出好的在全班进行展示。
4、说一说。
出示点子图中画的任意四边行、正方形和长方形，像这样的长方形、正方形在我们教室里很多，用处也很大，都在哪里用到?关于长方形和正方形你还知道它们的什么?
教师分析：这个练习题有利于学生把书本上枯燥的知识，变为生活中我们经常可以感知的事物，让学生深刻体会到数学与生活的联系十分紧密。
学生小组内讨论，教师指名说，再进行总结。
5、什么是周长？(板书：封闭图形一周的长度)
学生对于周长的概念始终比较模糊，在学生熟记概念的同时，我们也可以拿出学生准备好的自己喜欢的物品，一起来看一看、量一量、摸一摸的，亲身体验，让学生对周长的概念不再抽象，达到不仅是记忆，更是深一层的理解，更有利于学生的复习。
学生要熟记概念，并自己亲手感知刚刚画出的四边形、长方形和正方形的周长。
6、小结长方形和正方形周长的计算方法。
(1)点子图上长方形和正方形的周长一样吗?
(2)要算周长首先要知道什么?(标出各边的长)
(3)学生熟练掌握计算周长的公式。(多媒体课件5)
长方形的周长=（长+宽）×2
正方形的周长=边长×4
学生小组内进行口述，教师指名说，再进行总结。
这部分内容，可以组织学生在练习本上背写，因为对于长方形和正方形的周长公式，必须记忆清晰，以利于今后应用起来更加方便。
7、根据这个方法求出刚才画在点子图上的两个图形的周长。(多媒体课件6)
本题是就用长方形和正方形的周长公式来解决问题，这也是将所学知识应用的一个例子，多做些练习，可以使学生对本部分内容掌握更加得牢固。
学生独立完成，教师巡视，个别指正，集体订正。
四、巩固拓展
1. 一个长方形的菜地，长12米，宽14米，在这个长方形菜地的周围围上一圈栏杆，栏杆的长有多少米？（多媒体课件7）
本题是应用长方形的周长公式的典型，将所学知识应用到实际生活中去，学以致用，更好体现出数学与现实生活的紧密联系，增强学生学习数学的深厚兴趣。
学生独立完成，教师订正。
2.教材第110页第2题。
学生独立完成，教师订正。
五、课堂小结
同学们，这节课我们复习了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件8、9)
六、作业设计
教材第113页练习二十四第11、12题。(多媒体课件10)
【板书设计】
长方形和正方形
四边形的特点
长方形和正方形的联系与区别
周长
长方形和正方形周长的计算公式
【教学反思】
通过复习使学生对长方形和正方形有一个系统的认识，对四边形的概念以及长方形和正方形周长的计算更加深刻，对于学生有个查漏补缺的过程，提高学生解决实际问题的能力，对于个别学习困难学生可以进行查漏补缺。
第三课时《长方形和正方形》
【教学目标】
知识与技能：通过复习使学生更好地认识四边形的特点，理解周长的含义 并学会计算长方形和正方形的周长，提高学生的理解能力和解决问题的能力。
过程与方法：能用所学的数学知识计算出生活中有关长方形和正方形周长的实际问题，培养学生理解、解决问题的能力。
情感态度与价值观：通过量一量，做一做等实践活动，学生积极参与具体的数学活动，懂得“学无止境”的道理，激发他们对后继相关知识的学习兴趣。
【教学重点】
长方形和正方形的复习。
【教学难点】
系统地整理出四边形的特点；知道长方形、正方形和四边形的区别和联系；能正确计算长方形和正方形的周长。
【教材分析】
总复习的重点是复习长方形和正方形的区别与联系以及运用所学知识解决简单的实际问题.教师在练习中发现学生学习中有什么困难，要多巡视多指导，及时予以指导，及时查漏补缺，从而达到本学期的教学目标。
【教学方法】
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、复习旧知
将所学知识点分类。（学生试着动手自己分类整理）
教师总结出示：(多媒体课件2)
四边形的特点。
四条直的边，四个角。
长方形和正方形的联系区别。
长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。长方形和正方形都是四边形，四个角都是直角，也可以说正方形是特殊的长方形。
理解周长的概念。
通过量一量、做一做，理解图形周长的概念。
4.计算长方形和正方形的周长。
长方形的周长=（长+宽）×2
正方形的周长=边长×4
二、情境导入
师：再过几周的时间,同学们就要进行期末考试了。同学们还记得你自己都学了些什么吗？
今天我们一起复习长方形和正方形。（板书课题：长方形和正方形）
三、合作交流，探究新知
1、师：我们学习过四边形，四边形有什么特征? (多媒体课件3)
通过给出的几个图片，同学们可以发现四边形有什么特征吗？
学生小组内说,教师再指名说。
最后教师总结:四边形有四条直的边，四个角。
2、四边形、长方形、正方形的四条边和四个角有什么异同点？(板书)
根据边和角的特点，小结三个图形之间的联系。(可让学生举例说明)
学生先进行小组讨论，再达成一致意见，教师指名说，对回答好的学生予以表扬。教师在总结之前，出示三个图形。
最后教师进行总结：
四边形、长方形和正方形三个图形的相同点：
四边形、长方形和正方形这三个图形都是四边形，都有四条直的边，四个角。
四边形、长方形和正方形三个图形的不同点：
不同的是四边形的四条边任意长，长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。还有，四边形的四个角是任意角，长方形和正方形的每个角都是直角。(多媒体课件4)
3、画一画。
根据上面说的特点，在练习本上画一个四边形、一个正方形和一个长方形。
学生在自己的练习本上画一个四边形、一个正方形和一个长方形，是为了让学生对每一个图形的边和角有一个更为清晰的认识，让学生在作图过程中，用心体会这三个图形在边和角两个方面不同的地方和相同的地方。这样做有利于学生本部分的复习，有利于加深学生的印象，让复习本单元的思想更清晰，更易于学生理解和接受。
学生独立完成，小组内展示，选出好的在全班进行展示。
4、说一说。
出示点子图中画的任意四边行、正方形和长方形，像这样的长方形、正方形在我们教室里很多，用处也很大，都在哪里用到?关于长方形和正方形你还知道它们的什么?
教师分析：这个练习题有利于学生把书本上枯燥的知识，变为生活中我们经常可以感知的事物，让学生深刻体会到数学与生活的联系十分紧密。
学生小组内讨论，教师指名说，再进行总结。
5、什么是周长？(板书：封闭图形一周的长度)
学生对于周长的概念始终比较模糊，在学生熟记概念的同时，我们也可以拿出学生准备好的自己喜欢的物品，一起来看一看、量一量、摸一摸的，亲身体验，让学生对周长的概念不再抽象，达到不仅是记忆，更是深一层的理解，更有利于学生的复习。
学生要熟记概念，并自己亲手感知刚刚画出的四边形、长方形和正方形的周长。
6、小结长方形和正方形周长的计算方法。
(1)点子图上长方形和正方形的周长一样吗?
(2)要算周长首先要知道什么?(标出各边的长)
(3)学生熟练掌握计算周长的公式。(多媒体课件5)
长方形的周长=（长+宽）×2
正方形的周长=边长×4
学生小组内进行口述，教师指名说，再进行总结。
这部分内容，可以组织学生在练习本上背写，因为对于长方形和正方形的周长公式，必须记忆清晰，以利于今后应用起来更加方便。
7、根据这个方法求出刚才画在点子图上的两个图形的周长。(多媒体课件6)
本题是就用长方形和正方形的周长公式来解决问题，这也是将所学知识应用的一个例子，多做些练习，可以使学生对本部分内容掌握更加得牢固。
学生独立完成，教师巡视，个别指正，集体订正。
四、巩固拓展
1. 一个长方形的菜地，长12米，宽14米，在这个长方形菜地的周围围上一圈栏杆，栏杆的长有多少米？（多媒体课件7）
本题是应用长方形的周长公式的典型，将所学知识应用到实际生活中去，学以致用，更好体现出数学与现实生活的紧密联系，增强学生学习数学的深厚兴趣。
学生独立完成，教师订正。
2.教材第110页第2题。
学生独立完成，教师订正。
五、课堂小结
同学们，这节课我们复习了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件8、9)
六、作业设计
教材第113页练习二十四第11、12题。(多媒体课件10)
【板书设计】
长方形和正方形
四边形的特点
长方形和正方形的联系与区别
周长
长方形和正方形周长的计算公式
【教学反思】
通过复习使学生对长方形和正方形有一个系统的认识，对四边形的概念以及长方形和正方形周长的计算更加深刻，对于学生有个查漏补缺的过程，提高学生解决实际问题的能力，对于个别学习困难学生可以进行查漏补缺。