2020-2021学年高中语文人教版必修3第三单元9《劝学》课件（43张PPT）

劝 学
《荀子》
培根说过,知识就是力量。知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步。那么,获取知识的途径是什么?答案只有一个,就是学习。
可以说,人的一生都处于不断的学习中,学习是人的一种本能。我们所要研究的,是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为,大幅度地提高学习效率。
导入
这一点,古人已为我们指明了方向,两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性,是一篇鞭辟入里、脍炙人口的好文章。
1. 掌握文中出现的重点文言基础知识；(重点）
3. 理解、体会课文所论述的学习的意义、作用、方法和态度，并运用到自己的学习生活中去。（难点）
2.理解《劝学》主要观点，学习本文比喻论证的手法；（重点）
学习目标
作者简介
荀子（约公元前313—公元前
238），名况，战国末期赵国人，世人尊称为 “荀卿”，汉时称为孙卿。年五十，始游学于齐国，曾在齐国首都临淄（今山东淄博市）的稷下学宫任祭酒。
因遭谗而适楚国，任兰陵（今山东苍山县）令。
以后失官家居，著书立说，死后葬于兰陵。著名学者韩非、李斯均是他的学生。
荀子是一位儒学大师，在吸收法家学说的同时发展了儒家思想。他尊王道，也称霸力；崇礼义，又讲法治；在“法先王”的同时，又主张“法后王”。孟子创“性善论”，强调养性；荀子主“性恶论”，强调后天的学习。
这些都说明他与嫡传的儒学有所不同。他还提出了人定胜天，反对宿命论，万物都循着自然规律运行变化等朴素唯物主义观点。
荀子的著作有《荀子》二十卷，今存三十二篇，除少数篇章外，大部分是他自己所写。该书由《论语》《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。
他的文章擅长说理，组织严密，分析透辟，善于取譬，常用排比句增强议论的气势，语言富赡警炼，有很强的说服力和感染力。
木直中（ ）绳 （ ）以为轮
槁（ ）暴（ ） 金就砺（ ）
参省（ ） 舆（ ）马 舟楫（ ）
跬（ ）步 骐（ ）骥（ ）
驽（ ）马
金石可镂（ ）
蛇鳝（ ）
zhònɡ
róu
ɡǎo
pù
lì
xǐnɡ
yú
jí
kuǐ
qí
jì
nú
lòu
shàn
标注读音
①青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
翻译：靛青，从蓝草中取得，可是比蓼蓝的颜色(更)深；冰，由水凝冻而成，但比水更冷。
翻译：所以木材经墨线量过就笔直了，金属刀在磨刀石上磨过就锋利了。君子广泛地学习并且每天检查反省自己，就能智慧明达而且行为没有过错了。
②故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
疏通文本
③吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
翻译：君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。
④君子生非异也，善假于物也。
翻译：我曾经整日思索，却不如学习片刻收获大；我曾经提起脚后跟眺望，却不如登上高处看得广阔。
⑤故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
翻译：所以，不积累每一小步，就不能远达千里；不汇集细流，就不能形成江海。
⑥锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
翻译：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨。
⑦蚓无爪牙之利，筋骨之强。
翻译：拿刀刻东西，中途停止，腐朽的木头也不能刻断；不停地刻下去，金石也能雕刻成功。
以为轮
虽有槁暴
君子生非异也
“ ”通“煣”，使弯曲
“有”通“又”
“生”通“性”，资质、禀赋
文言基础知识总结
一、通假字
1.用心一也
古：因为用心/今：集中注意力；多用心力
古：把…做成/今：认为
2. 以为轮
3.非蛇鳝之穴无可寄托者
古：藏身/今：托付；把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）
二、古今异义
三、词类活用
1.名词作状语
（1）君子博学而日参省乎己
（2）上食埃土，下饮黄泉
日：表时间的名词，放在动词“参省”前，作状语，当“每日”讲
上、下：方位名词分别用在动词“食”“饮”前，作状语，当“向上”（指在地面上）、“向下”（指在地下）讲
2.名词作动词
假舟楫者，非能水也
水：作“游水”讲。水是名词，此处活用作动词。
3.使动用法
（1）木直中绳， 以为轮
（2）假舆马者，非利足也
（动词的使动 使……弯曲）
（形容词的使动 使……走得快）
（曲度、弧度）
（高处）
（善行）
4.形容词作名词
（1）其曲中规
（2）登高而招
（3）积善成德
1.虽有槁暴，不复挺者， 使之然也
2.青，取之于蓝
3.蚓无爪牙之利，筋骨之强
判断句式
介词结构后置
定语后置
四、特殊句式
4. 以（之）为轮
5.骐骥一跃，不能（跃）十步
省略句式
“之”为定语后置的标志
五、一词多义
1.劝：①劝学?????????????
②劝君更尽一杯酒???
2.学：①学不可以已???????
②其学甚博?????????
鼓励
劝说
学习
学问
3.中：①其曲中规???
②天门中断楚江开?????????
③见其发矢十中八九????
合乎
中间
射中
4.疾：①声非加疾也?????????
②积劳成疾???????
③疾恶如仇?
④问民之所疾苦???????
强，这里指声音宏大
疾病
痛恨
痛苦
5.致：①假舆马者，非利足也，
而致千里
②闲情逸致????
③家贫，无从致书以观
6.假：①善假于物也???????
②乃悟前狼假寐?????
到达
情趣
得到
借助，利用
假装
7.绝：①非能水也，而绝江河
②群响毕绝?????????
③率妻子邑人来此绝境
④佛印绝类弥勒?????
⑤以为妙绝???????
?? ⑥络绎不绝?????????
⑦绝处逢生?????????
⑧绝无仅有?????????
横渡
停止
与人世隔绝的地方
特别，非常
达到极点
断绝
走不通的，没有出路的
绝对
8.兴：①风雨兴焉?????????
②政通人和，百废具兴
③忧劳可以兴国?????
④兴高采烈?????????
9.功：①驽马十驾，功在不舍
②事半功倍?????????
③功成身退?????????
起
兴办
振兴
兴致
成绩
功效，成效
功绩，成绩
10.强：①蚓无爪牙之利，筋骨之强
②强驽之末????????
③外强中干?????????
④赏赐百千强???????
⑤强人所难?????????
⑥强词夺理????? ????
11.用：①用心一也?????????
②至则无可用???????
③木兰不用尚书郎???
强健
弓弩有力
强大
有余
勉强
强迫
以，因为
用处
需要
六、文言虚词
1.于：①冰，水为之，而寒于水???
②青，取之于蓝???????????
③师不必贤于弟子?????????
④受制于人???????????? ???
比
从
比
被
2.者：①假舟楫者???????????????
②此数者用兵之患也，而操皆冒行之

③子瑜者，（诸葛）亮兄瑾也
……的人
用在数词后，相当于“种、样”
用在判断句后，表语气的停顿
3.而：①青，取之于蓝，而青于蓝?
②君子博学而日参省乎己???
③吾尝终日而思矣?????????
④锲而不舍???????????????
⑤蟹六跪而二螯???????????
表转折
表递进
表修饰
表承接
表并列
4.故：①故木受绳则直，金就砺则利
②明知故犯???????????????
③温故而知新?????????????
5.以：①无以至千里
② 以为轮
所以
故意
从前的
用来
把（它）
6.焉：①积土成山，风雨兴焉
②圣心备焉
③焉能不自食其果
④且焉置土石
⑤皮之不存，毛将焉附

⑥少焉，月出于东山之
上， 徘徊于斗牛之间
于此，兼词，从这里
语气词
疑问代词，怎么
疑问代词，哪里
兼词，于之，宾语前置
的标志
一会儿
导学探究：理解作者的主要观点
问题导学
1.题目是什么意思？
【提示】劝，劝勉，鼓励；学，学习。劝勉人们不停止地坚持学习。
【提示】这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。
2.“劝”字在文中起什么作用？
3.本文的中心论点是什么？
【提示】中心论点：学不可以已。
【提示】
1.诵读第二段，找出第二段的中心句。概括作者的分论点，说一说作者使用了什么论证方法。
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
课文分析
水
人
客观事物
提高、发展
客观事物
改变原来状况
人
知明而行无过
加工
胜于
冷冻
寒于
砺
引申
推
论
变化过程
学习
引申
推
论
青
冰
发展、提高
木直
轮
金
利
人工改造
博学
绳
木
直
蓝
学习的
意 义
提高自己改变自己
青出于蓝
冰寒于水
以为轮
木受绳则直
金就砺则利
则知明而行无过矣
比喻论证
提高
改变
【提示】
2.诵读第三段，找出第三段的中心句。概括作者的分论点，说一说作者使用了什么论证方法。
君子生非异也，
善假于物也。
登高博见
见者远
通过学习
一般人
闻者彰
推
论
善假于物
弥补不足
（一般的自然条件）

绝江河
善假于物
达到目标
推
论
君子
（在利用自然条件的
基础上改进创造）
通过学习
跂而望
登高招
顺风呼
假舆马
致千里
假舟楫
终日而思
须臾所学
学习的作 用
弥补
不足
跂而望
不如登高
假舟楫
绝江河
善假于物
登高而招
见者远
顺风而呼
闻者彰
假舆马
致千里
终日而思
须臾所学
反复设喻
3.阅读第四段，思考：学习应该采取什么方法？应该持什么态度？
积
累　　 　　
正反
对照 　　　 　　 反复　　　 设喻
专
一
坚
持
【提示】
蚓——用心一也（正）　　　　
蟹——用心躁也（反）
骐骥一跃，驽马十驾（正）　　
朽木不折，金石可镂（反）
积土成山，积水成渊（正）
不积跬步，不积小流（反）
4.本文设喻有什么特点?
运用大量生活中常见的事理做比喻，深入浅出，把抽象的道理说得明白、具体、生动。
【提示】
这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。
劝学
学不可以已
学习的重要性
学习的作用
学习的态度和方法
课堂归纳
1.背诵全文。
2.抄写全文并逐段翻译全文于抄写本上。
课后作业
THANK
YOU