三年级语文下册教案 卖火柴的小女孩 3（冀教版）

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卖火柴的小女孩
教学目标
重难点
参考教案 个人教案
　　 第一课时
情境引入你们在大年夜幸福愉快吗？（都干些什么）你们不知道在欧洲的一个国家一个长得十分漂亮的小女孩却在大年夜里冻死你们想知道这是为什么吗？学习一篇课文《卖火柴的小女孩》。（板书课题）展示目标掌握本课的生字新词，初步理解课文的主要内容。自读文本　在组长的组织下，读课文，听的同学勾画出自己掌握不好的生字、新词。然后通过小组进行解决。交流研讨组长组织本组同学交流生字，新词情况。1.会读的字每人读一遍--轮流组词2.会写的字.每人读一遍—--组三个词语—--找形近字----形近字组两个词---找同音字---同音字组两个词---记忆生字的方法3.多音字---读音----组词4.指名按自然段朗读课文，每人读一段。读后评议，纠正读错的字音。专项训练1.每个生字口头组多个个词语2.想一想课文写了什么事情。课堂小结谈一谈本节课你的收获。综合训练一、听写词语二、填上恰当词语一（ ）拖鞋 一（ ）香味 一（ ）火柴 一（ ）蜡烛 一（ ）火炉 一（ ）厚墙一（ ）晚餐 一（ ）红光 一（ ）灵魂第二课时情景引入 卖火柴的小女孩实在太可怜啦，读完课文以后你有什么样的心情，请简单说一说展示目标 今天接着学习《卖火柴的小女孩》自学文本 再读课文，想一想，哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的。在书上找出有关的部分，做上记号。　　交流研讨（1）课文中哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的？（第五到第十一自然段）
　（2）把课文分成三段，可以怎么分？”（第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。）
　(3)这三段，每一段的主要内容是什么？认真看看课文，再用自己的话回答。
　　（第一段讲大年夜，小女孩在街上卖火柴。第二段讲小女孩一次又一次地擦燃火柴，从火柴亮光中看到了种种幻象。第三段讲小女孩在大年夜冻死了。）
质疑答疑大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴？
（抓住两点：一是“她不敢回家”；二是回家同样要挨冻。）专项训练从这里，你体会到这个小女孩怎么样？通过朗读表达出来，要读出这个小女孩的可怜。
　　练习有感情地朗读。先学生自练，再指名朗读。
课堂小结谈一谈本节课的收获第三课时情境引入细心的同学一定注意到了，卖火柴的小女孩一共擦了5次火柴，每次擦火柴都会出现一个幻觉，每个幻觉都说明一个问题，那么课文到底要告诉我们什么呢？展示目标这节课我们就来研究这个问题自读文本
　1.小女孩五次擦燃火柴，请五位同学把小女孩五次擦火柴的部分读一读，其他同学边听边想：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？
　（小女孩第一次擦火柴看到一个大火炉，第二次擦火柴看到了烤鹅，第三次擦火柴看到了圣诞树，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦着了一大把火柴，奶奶把她抱起来，搂在怀里，带她飞走了。2.请同学们带着这个问题看书2-11段想一想，小女孩为什么一次又一次地擦火柴？小组讨论讨论，然后我们再一起研究。
三、交流研讨（1）小女孩是在什么情况下擦第一根火柴的？（是在冻得实在受不了的情况下才擦第一根火柴的。）你是从哪些语句中看出来的？
　“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”从这两句话中你们知道了些什么？
　（2）小女孩擦第一根火柴经过很长时间的思想斗争，第一根火柴灭了，她为什么紧接着又擦第二根、第三根、第四根呢？
　（3）小女孩为什么“赶紧擦着了一大把火柴”？
四、质疑答疑小女孩五次擦燃火柴，在火柴发出的亮光里，她看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。同学们想一想，她怎么会看到这些东西的？五、专项训练练习有感情地朗读第二段
六、二轮自学（放手给学生）　学生自学第12、13段，想一想，这个小女孩后来怎么样了？“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”是什么意思？（意思就是小女孩死了，离开这个世界了。）七、质疑答疑 “她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？意思一样吗？从这句话中，你体会到了些什么？
　综合训练一、多音字组词挣（ ）　叉（ ）　（ ） （ ）喷（ ） 搂（ ）（ ） （ ）二、近义词与反义词近义词：哆嗦－（ ）　贫穷－（ ）　搂－（ ） 暖烘烘－（ ）　摇摇摆摆－（ ）反义词：精致－（ ）　穷苦－（ ）温和－（ ）第四课时情境引入我们认真学完了《卖火柴的小女孩》这篇课文。卖火柴的小女孩引发了我们深深的同情，当时作者并没在现场也没亲眼看到，但是他写的故事要是那么真实，最成功的地方就是想象力十分丰富。展示目标这一节作文课之前，我们先来看一下作者到底是怎样站看联想的研讨交流体会作者是怎样展开想象的？这篇课文是童话，童话的内容来之于生活。但具体情节往往是根据想象虚构的。这篇童话的作者是根据什么来想象的？（是根据他平时见到的穷苦孩子的悲惨生活和穷苦孩子冻死街头的情景来想象的。）
作文指导《假如卖火柴的小女孩来到我们中间》为题写一篇想象性作文，该怎样写呢？
　　　第一点，因为是想象性的作文，想象要合理。（板书：想象要合理）
第二点，叙述要具体。（板书：叙述要具体）要为卖火柴的小女孩想得周到，想得周到就容易写具体。作文目的
　　一、通过想象性作文，激发学生对卖火柴的小女孩的同情和关怀，进一步显示社会主义新中国儿童的幸福。
　　二、发展儿童的想象力，要求想象合理。
　　三、继续练习写事，要求围绕中心，记叙具体，并初步学习借事抒情的方法。下水引路作文之前，我想先向小朋友介绍一首诗，题目是《你别问这是为什么》：（刘倩倩，九岁）
妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？爸爸给我穿上棉衣，　我一定不把它弄破。　你别问，这是为了什么？哥哥给我一盒歌片，　我选出了最美丽的一页。　你别问，这是为了什么？　晚上，我把他们放在床头边，　让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了什么？　我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪，在一块唱那最美丽的歌。你想知道她是谁？请去问一问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。
　　假如说卖火柴的小女孩她没有死， 有一天，她来到了我们社会主义中国，来到我们中间，来到你的身边，我们大家怎么关心她呢？你又准备怎样给她温暖和幸福？
　具体写法
　交代她是谁？还要交代她什么时候来，为什么来？她来到哪里？她来了以后，我准备干些什么？
你们还打算给她做哪些幸福的事呢？
　想象要合理如何想象？这里有两段话，你们看哪一段合理。
　　1.今天，我对小女孩说：“我带你到少年之家去玩，好吗？” 小女孩高兴地说：“好。”一路上小丽莎像小鸟一样，又是唱，又是跳，快活极了。
　　2.今天，我对小女孩说：“我带你到少年之家去玩，好吗？” 小女孩睁大着那双蓝眼睛问：“少年之家，那是什么地方？我能去吗？”“怎么不能？这是我们少年儿童的家吗！每个小朋友都能去。” 小女孩显得有些胆怯：“真的吗？那些少爷小姐会欺负我吗？”“什么少爷小姐，在我们国家里，每个孩子都是祖国的花朵，你放心去吧！”
写作练习想象作文《卖火柴的小女孩来到我们中间》 第一课时 授课时间 年 月 日情境引入展示目标自读文本交流研讨专项训练课堂小结综合训练第二课时 授课时间 年 月 日情景引入展示目标自学文本交流研讨质疑答疑专项训练课堂小结第三课时 授课时间 年 月 日情境引入 展示目标自读文本交流研讨质疑答疑专项训练二轮自学质疑答疑综合训练第四课时 授课时间 年 月 日情境引入展示目标研讨交流作文指导作文目的下水引路具体写法写作练习
教学反思
教学目标 授课内容 授课时间 年 月 日
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