人教版八年级下册地理9.2 高原湿地——三江源地区 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级下册地理9.2 高原湿地——三江源地区 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-04-18 22:15:47 | ||
图片预览
文档简介
教 案
教学基本信息
课题
青藏地区自然特征与农业
学科
地理
学段：初中
年级
八年级
教材
书名： 地理 出版社：人民教育出版社
教学目标及教学重点、难点
教学目标
1．运用地图，描述三江源地区的地理位置和范围。
2．运用图文资料，分析三江源地区的自然环境，理解中华水塔的涵义，明确地形地势、气候、河流等自然要素间的相互影响。
3．通过探究河流源头的活动，了解确定河流源头的一般方法，培养科学精神。
4．结合图文资料，分析三江源地区面临的生态环境问题，树立人与自然协调发展的人地观念。
教学重点
1.“中华水塔”的重要意义
2. 三江源地区面临的生态环境问题。
教学难点
河流探源，保护三江源的意义
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
新课导入
同学们，你们知道长江、黄河、澜沧江三大江河起源于同一地区吗？这里，雪山连绵，冰川高悬，冰塔耸立，这里，湖泊星罗，沼泽密布，小溪潺潺；这里细草如毯，羽族炫翎，蹄类竞骄，这里是野生动物的天堂，这里是江河之源。
用优美的文字和景观图概括明介绍三江源地区突出的区域景观特征，形成对三江源地区的感性认识，激发学生对地理环境的审美体验
江河源地
一、三江源地区位置
1．读青藏地区地形图，说出三江源的位置：三江源地区位于青藏高原腹地，青海省南部，是长江源区、黄河源区和澜沧江源区的总称。
2．地形特征
读三江源地区的地形图，说出三江源地区有哪些地形类型，描述其地形特征。
地形以山地、高原为主，海拔高，地势起伏大。
二、中华水塔
长江总水量的25%，黄河总水量的49%，澜沧江总水量的15%均来源于三江源地区。三江源地区，就像一个巨大的水塔，长江、黄河和澜沧江就如同一条条输水管道，源源不断的向下游地区输水，被誉为“中华水塔”
三、大江大河源头
探究：三江源的水来自哪里
1．三江源地区年降水量为多少?
2．从干湿状况来看，这里主要属于 地区。
3．这里为什么成为江河的发源地，并提供大量的河流补给?
在高寒气候下，高大山脉的雪线以上分布有终年不化的积雪，这里还是中国冰川集中分布地之一。雪上冰川提供最初的水源。
三江源地区湖泊众多，还是我国著名的天然沼泽分布区，沼泽广布。湖泊、沼泽既提供水源，又是河流的调蓄器。
小结：三江源地区的海拔高且气候寒冷，致使雪山、冰川、湖泊和沼泽广布，为江河提供水源补给，这里成为诸多大江大河的源头。可见区域内自然地理要素是相互作用和相互影响的。
活动 模拟科学考察，探究黄河源，感悟科学探究精神。
了解确定河流源头的原则：河流唯远；流量唯大；多因素综合考虑。
引导学生说出三江源的位置，明确其在青藏地区和青海省的位置。
通过认识三江源地区的自然环境，了解该地区的地形、气候、河湖等自然因素的特点，分析这些自然因素是怎样相互作用、相互影响的。?
开展模拟考察，让学生参与知识的发现过程，在探究中完成知识的学习，也能感受科学家科学考察的艰辛，培养积极探索、永不言弃的科学精神。
三江源地区的保护
说明保护三江源地区的意义，分析三江源面临的突出环境问题，提出相应的保护措施。
保护意义
世界上海拔最高、面积最大的高原湿地
世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区
我国重要的水源涵养地
环境问题
探究三江源面临的生态环境问题及其原因。
自然原因：气候变暖，冰川萎缩
人类活动：过度放牧、乱采滥挖、砍伐树木、污染源区、淘金挖矿
环境问题：草地沙化、水土流失、虫鼠猖獗、野生动物锐减
活动：认识保护高原湿地的重要性
保护方法：建立三江源自然保护区
具体措施：退耕还草还林、全面禁猎、禁采砂金、休牧育草，实施天然林和天然牧场保护措施
作为青少年，我们可以做什么。
对事物的分析由表及里，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；最后联系自身，升华学生的学习情感，有助于培养学生正确的生态观和人地和谐观。
总结
三江源地区是我国生态环境保护尤为关键的地区。针对近年来，三江源由于自然原因和人为原因出现了一些环境问题，国家设立了三江源自然保护区，一定程度遏制了环境持续恶化。保护三江源，也需要我们一起行动！
总结本节课知识
教学基本信息
课题
青藏地区自然特征与农业
学科
地理
学段：初中
年级
八年级
教材
书名： 地理 出版社：人民教育出版社
教学目标及教学重点、难点
教学目标
1．运用地图，描述三江源地区的地理位置和范围。
2．运用图文资料，分析三江源地区的自然环境，理解中华水塔的涵义，明确地形地势、气候、河流等自然要素间的相互影响。
3．通过探究河流源头的活动，了解确定河流源头的一般方法，培养科学精神。
4．结合图文资料，分析三江源地区面临的生态环境问题，树立人与自然协调发展的人地观念。
教学重点
1.“中华水塔”的重要意义
2. 三江源地区面临的生态环境问题。
教学难点
河流探源，保护三江源的意义
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
新课导入
同学们，你们知道长江、黄河、澜沧江三大江河起源于同一地区吗？这里，雪山连绵，冰川高悬，冰塔耸立，这里，湖泊星罗，沼泽密布，小溪潺潺；这里细草如毯，羽族炫翎，蹄类竞骄，这里是野生动物的天堂，这里是江河之源。
用优美的文字和景观图概括明介绍三江源地区突出的区域景观特征，形成对三江源地区的感性认识，激发学生对地理环境的审美体验
江河源地
一、三江源地区位置
1．读青藏地区地形图，说出三江源的位置：三江源地区位于青藏高原腹地，青海省南部，是长江源区、黄河源区和澜沧江源区的总称。
2．地形特征
读三江源地区的地形图，说出三江源地区有哪些地形类型，描述其地形特征。
地形以山地、高原为主，海拔高，地势起伏大。
二、中华水塔
长江总水量的25%，黄河总水量的49%，澜沧江总水量的15%均来源于三江源地区。三江源地区，就像一个巨大的水塔，长江、黄河和澜沧江就如同一条条输水管道，源源不断的向下游地区输水，被誉为“中华水塔”
三、大江大河源头
探究：三江源的水来自哪里
1．三江源地区年降水量为多少?
2．从干湿状况来看，这里主要属于 地区。
3．这里为什么成为江河的发源地，并提供大量的河流补给?
在高寒气候下，高大山脉的雪线以上分布有终年不化的积雪，这里还是中国冰川集中分布地之一。雪上冰川提供最初的水源。
三江源地区湖泊众多，还是我国著名的天然沼泽分布区，沼泽广布。湖泊、沼泽既提供水源，又是河流的调蓄器。
小结：三江源地区的海拔高且气候寒冷，致使雪山、冰川、湖泊和沼泽广布，为江河提供水源补给，这里成为诸多大江大河的源头。可见区域内自然地理要素是相互作用和相互影响的。
活动 模拟科学考察，探究黄河源，感悟科学探究精神。
了解确定河流源头的原则：河流唯远；流量唯大；多因素综合考虑。
引导学生说出三江源的位置，明确其在青藏地区和青海省的位置。
通过认识三江源地区的自然环境，了解该地区的地形、气候、河湖等自然因素的特点，分析这些自然因素是怎样相互作用、相互影响的。?
开展模拟考察，让学生参与知识的发现过程，在探究中完成知识的学习，也能感受科学家科学考察的艰辛，培养积极探索、永不言弃的科学精神。
三江源地区的保护
说明保护三江源地区的意义，分析三江源面临的突出环境问题，提出相应的保护措施。
保护意义
世界上海拔最高、面积最大的高原湿地
世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区
我国重要的水源涵养地
环境问题
探究三江源面临的生态环境问题及其原因。
自然原因：气候变暖，冰川萎缩
人类活动：过度放牧、乱采滥挖、砍伐树木、污染源区、淘金挖矿
环境问题：草地沙化、水土流失、虫鼠猖獗、野生动物锐减
活动：认识保护高原湿地的重要性
保护方法：建立三江源自然保护区
具体措施：退耕还草还林、全面禁猎、禁采砂金、休牧育草，实施天然林和天然牧场保护措施
作为青少年，我们可以做什么。
对事物的分析由表及里，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；最后联系自身，升华学生的学习情感，有助于培养学生正确的生态观和人地和谐观。
总结
三江源地区是我国生态环境保护尤为关键的地区。针对近年来，三江源由于自然原因和人为原因出现了一些环境问题，国家设立了三江源自然保护区，一定程度遏制了环境持续恶化。保护三江源，也需要我们一起行动！
总结本节课知识