16《田忌赛马》 教案 第一课时

中小学教育资源及组卷应用平台
16.
田忌赛马
【简案】
第一课时
课前预习
朗读课文三遍以上，把课文读通顺。自主查找资料，了解故事的历史背景。
教学内容
初读课文，书写生字。了解人物，理清结构。深入过程，说清原因。
教学目标
认识“策、荐”2个生字，会写“赢、拳”等5
个字，会写“赏识、脚力”等8
个词语。默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事，说清田忌获胜的原因。
教学重点
能用自己的话讲述田忌赛马的故事，说清田忌获胜的原因。
教学难点
发现孙膑赛马排序的用意，说清田忌获胜的原因。
教学用具
教师用具：多媒体课件学生用具：无
教学过程
导入
导入新课，板书课题。让学生齐读课题，并结合预习情况交流：田忌是谁？
新授
探究一：初读课文，书写生字。默读课文，围绕课题，用一句话概括课文的大致内容。指导生字探究二：了解人物，理清结构。自读课文，边读边思考:课文哪几个自然段写了田忌与齐威王赛马？除了比赛之外，课文还写了什么?2.
全班交流。3.
指导学习开头和结尾两个自然段，补充资料，介绍孙膑。
探究三：深入过程，说清原因。过渡。默读课文第
10—14
自然段，结合课后题把齐威王和田忌赛马的对阵图连一连，再说一说赛马的过程。追问：是谁给田忌出谋划策的？小结。
练习
引导质疑：读到这里，你有没有发现还有什么问题值得我们进一步思考？
小结
这节课，我们一起梳理了课文内容，发现了田忌赛马获得胜利的真正原因，感受了孙膑献策的关键作用。孙膑是怎么想到这一计策的呢？我们下节课继续学习。
作业
1.基础作业：复习巩固本课的生字词，把《田忌赛马》的故事讲给家人听。2.拓展作业：拓展阅读孙膑的故事。
【详案】
第一课时
【课前预习】
1.
朗读课文三遍以上，把课文读通顺。
2.
自主查找资料，了解故事的历史背景。
【教学目标】
1.
认识“策、荐”2个生字，会写“赢、拳”等5
个字，会写“赏识、脚力”等8
个词语。
2.
默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事，说清田忌获胜的原因。
【教学重点】
能用自己的话讲述田忌赛马的故事，说清田忌获胜的原因。
【教学难点】
发现孙膑赛马排序的用意，说清田忌获胜的原因。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
1、导入
1.
导入新课，板书课题。
2.
让学生齐读课题，并结合预习情况交流：田忌是谁？
设计意图:
学生生活与文本时代存在一定差距，需要课前查找资料。学生查找的资料不尽相同，可以通过互相补充资料互相学习。
二、新授
探究一：初读课文，书写生字。
1.
默读课文，围绕课题，用一句话概括课文的大致内容。
老师相机板书：田忌
齐威王
孙膑
赢
2.
指导生字
（1）学生自主交流本课要识的字，说说是用什么方法记忆的。
（2）学生自主交流本课要写的字应该注意些什么。教师点拨难点。
1
写“赢”字的时候，部件之间占位比例要协调，大小要适当。
2
“策”的下半部分不要误写成“束”。
3
“擦”字右半部分笔画较多，写的时候要注意笔画间的避让。
设计意图:
根据关键信息，概括故事的大致内容，帮助学生形成对课文的整体感知，为后文理解故事情节打下基础。
探究二：了解人物，理清结构。
1.
自读课文，边读边思考:课文哪几个自然段写了田忌与齐威王赛马？除了
比赛之外，课文还写了什么?
2.
全班交流。
预设：
写田忌与齐威王赛马的是第
10—14自然段，除此之外课文还写了三个人物
之间的关系、孙膑给田忌献策等内容。
（相机板书：孙膑献策）
3.
指导学习开头和结尾两个自然段，补充资料，介绍孙膑。
（1）过渡：孙膑在课文中是个很重要的人物，他使田忌反败为胜，巧妙地
赢得了比赛。
（2）补充资料∶孙膑，战国中期人，是一位出色的事家。他在魏国受到陷
害，遭受了酷刑——被挖去双膝，面上刺字。后来，他被齐国人救走，齐国大将田忌用贵客礼节接待了孙膑。
（3）指名读第
1自然段，引导学生理解“门客”“赏识”的意思。
（4）发现：孙膑的身份发生了什么变化？
（5）指名读最后一段，引导学生理解“引荐”“军师”的意思。
设计意图:
孙膑是故事中的关键人物。此处补充的孙膑的介绍，交代清了人物之间的渊源和关系，扫清了学生在阅读历史故事中由于前后历史关联不清带来的障碍，为后续教学作了铺垫。
探究三：深入过程，说清原因。
1.
过渡：孙膑从一个“门客”最终成为齐威王的“军师”，这与他为田忌献策赢得赛马紧密相关。我们先来看田忌与齐威干的这次对阵是怎么进行的。
2.
默读课文第
10—14
自然段，结合课后题把齐威王和田忌赛马的对阵图连一连，再说一说赛马的过程。
（1）组织学生交流。
1
根据图示，说一说二人对阵的过程。
2
让学生说一说：田忌比赛获胜的原因是什么？
教师点拨：可以联系赛后齐威王说的话，思考田忌获胜的原因。
预设：因为田忌有意安排了马的出场顺序；因为有人给他出谋划策了……
（2）小结：这样安排马的出场顺序，是齐威王没有想到的。
（3）朗读第
10—14
自然段，读出齐威王好奇的语气。
3.
追问：是谁给田忌出谋划策的？
4.
小结：这一切正是孙膑的主意。是他让田忌刻意安排了马的出场顺序，才使得田忌稳稳获胜。可见，孙膑在这次比赛中起着关键的作用。
设计意图:
借助对阵图理清赛马过程，体会出场顺序对比赛结果的影响，突出孙膑这一人物在赛马中的关键作用。
三、练习
1.
引导质疑：读到这里，你有没有发现还有什么问题值得我们进一步思考？
预设：
孙膑怎么会想到这一计策的呢？
孙膑起到了什么样的关键作用？
设计意图:
根据故事引发质疑，培养学生自主质疑能力的同时，引发学生对下一课时的学习兴趣。
4、小结
这节课，我们一起梳理了课文内容，发现了田忌赛马获得胜利的真正原因，感受了孙膑献策的关键作用。孙膑是怎么想到这一计策的呢？我们下节课继续学习。
五、作业
1.基础作业：复习巩固本课的生字词，把《田忌赛马》的故事讲给家人听。
2.拓展作业：拓展阅读孙膑的故事。
设计意图:
从课内知识向课外拓展、延伸，在课外资料中继续了解孙膑，为下一课时的学习打好基础。
【板书设计】
田忌赛马田忌
齐威王
孙膑
赢孙膑献策
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)