统编版五年级下册第六单元《语文园地 六》 教案 第一课时

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语文园地六
【教学目标】
1.能交流、总结本单元课文中人物的思维过程，懂得要根据实际情况选择合适的解决问题的办法。
2.了解文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对应的语言现象。
3.能仿照例句,写出自己关于时间很慢或时间很长的内心体验。
4.能说出叶圣陶先生修改文章的方法。
5.初步了解古代对不同年龄段的别称。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.能交流、总结本单元课文中人物的思维过程，懂得要根据实际情况选择合适的解决问题的办法。
2.了解文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对应的语言现象。
3.能仿照例句,写出自己关于时间很慢或时间很长的心理体验。
【教学过程】
一、学习“交流平台”
1.引导学生回顾《田忌赛马》和《跳水》的主要内容。
2.让学生回顾故事中主人公的形象。引导学生思考:在解决问题的过程中，孙膑和船长是怎么想的?
3.学生自读“交流平台”的内容并展开交流。
(1)指名学生结合课文内容，说说孙膑的思维过程。
预设:齐威王的马与田忌的马实力差不多，用上中下三个等级的马一一对阵的话，田忌必输；只有用“下等马对上等马，上等马对中等马，中等马对下等马”的方法，才有可能三局两胜。
(2)引导学生思考:当船长看到高高的横木上的孩子两条腿已经在发抖的时候，他是怎么想的?
预设:船长观察到了当时的情况和各方面条件，迅速判断出:孩子站得这么高，如果摔到甲板上，必死无疑；现在风平浪静，水手们又都在甲板上，只有让孩子跳进水里，才会有一线生机，还是用枪逼他跳水吧。
4.小结:通过本单元的学习，我们记住的不仅是两个经典的故事，更认识了两个充满智慧的人——孙膑和船长。当面临问题时，他们善于观察，充分考虑各方面的因素，实施了正确的应对措施，这就是思维的力量。
二、学习“词句段运用”
1.引导学生读第一题的题干，明确要求。教师展开指导。
(1)引导学生思考并交流:加点的字与旁边的词语有什么关系?你有什么发现?
预设:
①加点字的意思与词话中带点字的意思一致。
②文言文中用一个字表达的意思，有的对应现代汉语中的双字词语。
(2)组织学生进行拓展练习。如:
冀复得兔(
)
有过则改(
)
掩耳盗铃(
)
杞人忧天()
(3)同桌讨论，交流带点字的意思。教师相机点拨。
2.引导学生读第二题的题干和例句，教师展开导。
（1）让学生说说两句话中加点部分表达的意思。
预设:
①第1句表示：时间很短，却让人觉得漫长一一焦急地期盼、等待一个结果。
②第2的表示：时间很长，却让人觉得短暂——回顾已经过去的时间(光阴似箭、日月如梭)。
（2）引导学生结合生活实际，说一说自己是否有同样的体验。
预设:
①第一种情况：比赛完等待结果时，考试完等待成绩时，在机场迎接亲人时，在手术室门口等候消息时……
②第二种情况:回顾即将毕业的小学生活时，学习某种技艺时,翻看自己婴幼儿时的照片时……
（3）让学生选择其中一种体验写一写。
（4）学生写完后全班交流，师生共同评价。
学生例句:
◆爸爸出差去了，我非常想念他，虽然他只离开了三天，可我感觉比三个月还要漫长。
◆比赛结束了，裁判即将宣布最后的结果。这一刻的等待，就像等了整整一个世纪。
◆小学生活即将结束，五年的快乐时光，一转眼就过去了。
◆我从四岁开始学习钢琴,今天终于拿到了十级证书。回顾七年的学习过程，好像只是短短的一瞬间。
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精品试卷·第
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