2020—2021学年部编版语文八年级下册第三单元章节练习（word版含答案）

人教版八年级下册语文
第三章
章节练习（附答案）
一、选择题
1.对例句翻译正确的一项是（）
例句：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
A．
一片白苍苍的芦花，清早露水变成霜。所说的心上人儿，她正在水那方。
B．
芦花一片白苍苍，清早露水变成霜，心上人儿她在那，人儿正在水那方。
C．
一片白苍苍的芦花，清早露水变成霜，心上人儿她在那，人儿正在水那方。
D．
芦花一片白苍苍，清早露水变成霜，所说的心上人儿，她正在水那方。
2.下面文段中加线词的解释有错误的一项是（
）
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
A．
类：像
B．
属：类
C．
诎：同“屈”，弯曲
D．
历历：分明可数的样子
3.下列句子中没有通假字的一项是（
）
A．
具答之。
B．
左手倚一衡木，右手攀右趾。
C．
卧右膝，诎右臂支船。
D．
而计其长曾不盈寸。
4.下面句子没有语病的一项是(
)
A．
开展“无烟日”活动，可以增强人们的自我健康保护。
B．
学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。
C．
人们常常在意自己失去了什么，却往往忽略自己拥有了什么。
D．
我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。
二、语言表达
5.有人说，小石潭是一幅画，这幅画既有粗线勾勒，又有工笔细描。粗线勾勒时，寥寥数笔，就点出了小石潭“水尤清冽”“全石以为底”和“四面竹树环合”的主要特点。工笔细描时，近岸之石的奇形怪状，水中游鱼的怡然自得，溪流岸势的犬牙差互，整体环境的凄神寒骨，刻画得淋漓尽致，形神兼备，令人神往。
(1)市旅游公司准备开发小石潭这一景点，想请班上的同学仿照示例为小石潭的景物设
计一个景点名称，请写出你设计的景点名称和依据。
示例：听水轩。依据：“闻水声，如鸣珮环”。
(2)请你仿照示例，为你所设计的景点写一段导游词，要求抓住其特点，用生动且富有
激情的语言进行介绍。
示例：小径通幽——走入小径，你会观赏到青树翠蔓、蒙络摇缀的优美景色，会闻到沁
人心脾的翠竹清香，也会体会到“鸟鸣山更幽”的意境。近观则竹树环合，清风徐来；
远眺则群山连绵，雾霭苍茫。
6.请用简明平实的语言表述下面材料中雕匠所说的话的深刻寓意。（15字以内）
有两段树根，一段被雕匠雕成了神，一段被雕匠雕成了猴。于是两段树根有了不同的命运：一段被人供奉膜拜，一段成了人的玩物。被雕成猴的树根埋怨雕匠说：“我们同是树根，命运却如此截然不同，都是因为你，我们的命运都是你一手雕刻而成的啊！”
“我哪有这等本事，去雕刻别人的命运！”雕匠缓缓说道：“其实，从土里出来的时候，你们一个长得像神，一个长得像猴，我只是按你们的形状略加雕刻而已。”
深刻寓意：
三、诗歌鉴赏
阅读《关雎》，完成后面的题目。
7.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(
)
A.这是一首托物言志诗，赞美了一个文静、美丽、热爱劳动的姑娘，歌颂了一个贞洁、有德行的姑娘。
B.“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。
C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，是写青年寤寐求其实现的愿望，也是他想象结婚时的热闹情景。
D.全诗情感率真、淳朴，表现了劳动人民对美好爱情的向往和追求。
8.“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”这四句运用了什么表现手法？请简要赏析。
9.大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。
四、文言文阅读
阅读下面两个文言片段，回答问题。
[甲]
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
(节选自《核舟记》)
[乙]
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯而未尝往也盈虚者如彼而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
(节选自《赤壁赋》)
10.①峨冠：____________________________________________________________
②比：______________________________________________________________
③不属：____________________________________________________________
④惟：______________________________________________________________
⑤共适：____________________________________________________________
11.给下面的句子划分朗读节奏。(划三处)
逝
者
如
斯
而
未
尝
往
也
盈
虚
者
如
彼
而
卒
莫
消
长
也
12.用现代汉语写出下面两个句子的意思。
①罔不因势象形，各具情态。
②是造物者之无尽藏也。
13.苏子用月与水作比，阐明了什么道理？下列说法正确的一项是
A.阐明变与不变的道理。
B.阐明物各有主的道理。
C.阐明无欲即无私的道理。
D.阐明物质不灭的道理。
14.核舟的窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”十六个字，而不刻别的字？
阅读《核舟记》，完成后面小题。
核舟记
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻!技亦灵怪矣哉!
15.解释下列加线词语在文中的意思。
①八分有奇
②高可二黍许
③神情与苏、黄不属
④而计其长曾不盈寸
16.下列句中加线的“比”与“其两膝相比者”中的“比”意思相同的一项是（
）
A.天涯若比邻
B.比上不足比下有余
C.无与伦比
D.比比皆是
17.用现代汉语翻译下面的句子。
其人视端容寂，若听茶声然。
译文：
18.文章末句表达了作者怎样的思想感情？从全文来看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？
五、填空题
19.解释下列句中加线的词。
(1)有奇巧人　　　　　（______）　　　　　
(2)罔不因势象形　　　（______）（______）（______）
(3)尝贻余核舟一
（______）
(4)盖大苏泛赤壁云
（______）
(5)高可二黍许（______）（______）
(6)长曾不盈寸
（______）
(7)盖简桃核修狭者为之
（______）
(8)清风徐来，水波不兴（______）（______）
(9)如有所语（______）
(10)其两膝相比者
（______）
(11)佛印绝类弥勒
（______）
(12)矫首昂视
（______）
(13)神情与苏、黄不属（______）
(14)珠可历历数也
（______）
(15)若听茶声然（______）
(16)其船背稍夷（______）
(17)钩画了了（______）
20.《蒹葭》中用反复咏叹的形式营造可望而不可即的虚幻意境，蕴涵执着、热烈的相思之情的语句是：________，________，________。
答案解析
1.【答案】B
【解析】本题考查重点句子的翻译.翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。①句重点词语有：蒹，没有长穗的芦苇。葭，初生的芦苇。苍苍:茂盛的样子。句意为：芦花一片白苍苍，清早露水变成霜，心上人儿她在那，人儿正在水那方。
2.【答案】B
【解析】属：相类似。
3.【答案】D
【解析】通假字是文言文中常见的一种现象，在考试中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁）。A项“具”同“俱”。B项“衡”同“横”。C项“诎”同
“屈”。
4.【答案】C
【解析】识记常见的语病类型，有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。A．成分残缺，在“健康保护”后加“的意识”，B．搭配不当，把“是否”去掉。
D．重复“衷”就有心理的意思。我们由衷地感谢老师多年来的默默付出
或者
我们在心里感谢老师多年来的默默付出。
5.【答案】(1)示例：小径通幽。依据：“隔篁竹”“伐竹取道”。
(2)示例：听水轩——走近小潭，你会听到潺潺不绝的流水声，会看到和谐惬意的人鱼相娱，会尝到犹如甘醴的清冽潭水。近听如环珮相鸣，清脆悦耳；远闻则莺歌燕语，宛转悠扬。
【解析】（1）本题考查给景点拟名。由题意可知，给景点拟名时，需根据柳宗元《小石潭记》中的相关语句。比如可根据“隔篁竹”“伐竹取道”拟名为小径通幽，可根据“闻水声，如鸣佩环。”拟名为听水轩。（2）本题考查拟写导游词。导游词要介绍景点的景物特点，突出其最吸引人之处。语言富于文采，能引起大家去游览的欲望即可，不设统一答案，言之成理，符合导游词的基本特点即可。
6.【答案】命运取决于自身，而非别人。（意思对即可）
【解析】题干中要求用简明平实的语言，简明主要包括“简”和“明”两个方面。“简”即“简练”，就是话语力求简练，不能啰唆重复，不要说多余的话，反映了量的要求；“明”即“明晰”，就是要把意思表达得清楚，使对方准确理解其含义，含有效果方面的要求。材料中“神”和“猴”是两种命运，表面上是雕匠造成的，实质是自身形状决定的，由此可以得出寓意。结合字数要求，可以概括为命运取决于自身，而非别人。（意思对即可）
7.【答案】A
【解析】A项“这是一首托物言志诗”对这首诗的理解和分析不正确。该诗不是托物言志诗，诗歌开头只不过是比兴的手法。是首爱情诗。它是反映一个青年对一位容貌美丽姑娘的爱慕和追求，写他求而不得的痛苦和想象求而得之的喜悦。
8.【答案】这四句运用了比兴的手法，借雎鸠鸟一声声的相互和鸣起兴，引起男子无限的情思，继而想到那位美丽贤淑的少女，正是自己理想的伴偶。
【解析】考查表现手法的类型及其表达效果。比就是比喻，兴就是先言他物以引起所咏之物，比兴一般连用。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”这四句运用了比兴的手法，借雎鸠鸟一声声的相互和鸣起兴，引起男子无限的情思，继而想到那位美丽贤淑的少女，正是自己理想的伴偶。
9.【答案】（示例）《关雎》中“关关”(叠字)形容鸟叫声，“窈窕”(叠韵)表现淑女的美丽，“参差”(双声)描绘水草的状态，“辗转”(双声、叠韵)刻画出因相思而不能入眠的情景，既有和谐的声音，又有生动的形象。
【解析】考查《关雎》大量运用了重章叠句表达方式的作用。要根据具体的语句谈效果。重章叠句的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少数的改变。全诗三章，每章只换几个字，这不仅发挥了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，而且产生了将诗意不断推进的作用。叠字、叠韵、双声，读起来有和谐的声音，欣赏起来有生动的形象。
10.【答案】①(戴着)高高的帽子。②靠近。③不相类似。④只有。⑤共同享有。
【解析】本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“峨冠”在这里是动词，意思是“戴着高高的帽子”。“共适”的意思是“共同享有”。
11.【答案】逝者如斯/而未尝往也/盈虚者如彼/而卒莫消长也
【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：流逝的(水)像这样(不断地流去)，其实并没有真正流去；时圆时缺的(月亮)像那样(不断地圆缺)，但最终并没有增加或减少。可以根据句意进行停顿。
12.【答案】①全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态。
②这是自然界无穷无尽的宝藏。
【解析】本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。如：“罔不”“是”“藏”。
13.【答案】A
【解析】本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意。作者的主要感情是慨叹人生无常，因而他的眼中景，胸中景都是感情的客体，由变与不变来比喻自己的身世，BCD三项阐述的道理不准确，故选A。
14.【答案】这十六个字分别是《后赤壁赋》和《赤壁赋》中的名句，与“大苏泛赤壁”的主题相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁的景色。
【解析】本题考查对文言文内容的理解，解答时要在读懂原文的基础上明确文章的结构思路、写作特色、作者的思想情感等。一方面写出了核舟的精巧，本来这个“舟”就很小，还在窗子两边刻上对联，足以充分说明工艺之精；另一方面这一联意存高远，衬托出核舟的文化底蕴，体现了核舟的主题。
参考译文：
甲：明朝(有一个）有特殊技艺（技艺精巧）的人名字叫王叔远。（他）能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。
船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到一副对联，右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在字的凹处。
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡（苏轼），佛印（苏轼的好友）位于右边，鲁直(黄庭坚)位于左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，（身子都）略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里（意思是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓）佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝上——念珠简直可以清清楚楚地数出来。
乙：苏轼说：“你也知道这水与月吗？流逝的(水)像这样(不断地流去)，其实并没有真正流去；时圆时缺的(月亮)像那样(不断地圆缺)，但最终并没有增加或减少。如果从那变动的一面看，那么天地间万事万物(时刻在变动)，连一眨眼的工夫都不停止；而从不变的一面看，万物与我们一样都是永恒的，没有尽头，又有什么可羡慕的呢！何况天地之间，各种事物都有自己的归属，若不是自己应该拥有的，即使是一分一毫也不要索取。只有江上的清风，以及山间的明月，耳朵听到便是声音，眼睛看到便绘出形色，取得这些不会有人禁止，享有这些也不会有竭尽的时候，这是自然界无穷无尽的宝藏，而我和你可以共同享有。”
15.【答案】①“有”同“又”，用来连接整数和零数
②上下
③相类似
④满
【解析】此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“有”通“又”的通假。
16.【答案】A
【解析】此题考查“比”的用法。“其两膝相比者”中的“比”：靠近。A项中的“比”：靠近,挨着。B项中的“比”：相比。C项中的“比”：类比，匹敌。D项中的“比”：一个挨一个。故选A。
17.【答案】那人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
【解析】出题思想：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意句中“视端、容寂、若”的意思。
18.【答案】对精湛的雕刻技艺的赞叹。主要表现在以下三方面：用料体积小；所刻东西多；雕刻得细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。
【解析】“嘻!技亦灵怪矣哉!”根据翻译，可知对雕刻者的技艺赞叹。从读原文可知，“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”即体积极小，但里面刻了“人五”“窗八”，而且窗子上还有十六个字，并且可以开启关闭。人的情态栩栩如生，衣裳的纹理都能看得清清楚楚。可见它体积小，但内容很丰富，工巧而细腻，生动而传神。
19.【答案】(1)奇妙精巧
(2)无不、全都
顺着、就着
模拟
(3)赠
(4)表示推测的句首语气词
(5)大约
上下
(6)满
(7)长而窄
(8)慢慢地
起
(9)说话　
(10)靠近
(11)极像
(12)举
(13)不相类似　
　(14)分明可数的样子
(15)好像……的样子
(16)平　
(17)清楚明白
【解析】先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“属”：类似。所以千万不要以今释古。而“盖”作为虚词的意思或用法，理解好上下文内容是作答的关键。
20.【答案】宛在水中央；宛在水中坻；宛在水中沚
【解析】考查对古诗词的诗句默写，属于理解性默写，要注意
“坻”“沚”字的书写正确。