部编版小学语文五年级下册第七单元习作《中国的世界文化遗产》教案 第二课时

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习作《中国的世界文化遗产》
【详案】
第二课时
【教学目标】
1.借助完成的习作初稿进行评价,进一步明确本次习作的要求。
2和同学开展交流互评,并自主修改习作。
【教学过程】
一、明确评价标准
1.谈话引入:同学们,上节课我们写了中国的世界文化遗产。这节课,我们就一起来评析这次的习作。
2.组织学生交流:这次习作,你写了哪些方面的内容?和同桌说一说。
3.引导学生明确本课的任务。
从两个方面来评价、修改习作:
(1)
材料的选择是否合理。
(2)是否把文化遗产的几个方面介绍清楚了。
【设计意图】引导学生明确两条评价标准,扣住本次习作训练重点,
使学生的互评、修改更有方向。
二、出示优秀习作,师生共同评析
1.展示学生的优秀习作
优秀习作示例:
中国的世界文化遗产—鼓浪屿
夏天的艳阳急匆匆地来了,我随着阳光的步伐来到了素有“万国建筑博览”之称的海上明珠——鼓浪屿。
鼓浪屿位于厦门岛西南面,因海滩上有一块两米多高的礁石,每当涨潮水涌,浪击礁石,声似擂鼓,因此而得名。
随着汽笛长鸣,我们的轮渡没几分钟便到了鼓浪屿码头。下了船,踏着满溢芳香的小径,拨开树叶,亮丽的红色楼顶跃入眼帘,那便是大名鼎的八卦楼,如今已是名声在外的风琴博物馆。这也是中国唯一、世界最大的风琴博物馆。八卦楼建于清光绪三十三年,总建筑面积3710平方米,高25.7米,圆顶高10米,有8道棱线置于八边形的平台上,顶窗呈四面八方二十四向,故称“八卦楼”。绕过小道,我们沿着台阶拾级而上,花岗岩石阶仿佛就是一个个音阶,最引人注目的是巨大的白色罗马石柱,一共有八十二根,它们鼎立支撑着这座宏伟的建筑。白色精致的雕栏,古希腊陶立克和爱奥尼克柱式的柱头装饰以及走廊压条下的青斗石花瓶雕件,无不彰显着中西结合的古典美。
推开大门,迎面是一架顶着天花板的巨型风琴。据说琴身高达6米,由1350根音管组成,有3层键盘和32个音栓,是世界风琴家族中的杰作。琴器用松木、桃花心木雕刻出一朵栩栩如生的玫瑰,像音乐在琴器上绽放。置身其中,不禁幻想那古典的音乐在耳畔流过,如仙乐一般,让人陶醉在这音乐之鸟的风情里。
盛夏的鼓浪屿是画布上五彩斑斓的遐想,是琴键上随心飘扬的乐章,希望人人都能守护它。我为祖国有如此美丽的文化遗产而自豪。
2.让写这篇习作的学生说一说自己为什么要介绍这一处文化遗产，根据学生的发言,教师相机归纳。
(1)鼓浪屿属于中国的世界文化遗产(选材合理)。
(2)鼓浪屿有“万国建筑博览”的美称,显着中西结合的古典美,令人神往(兴趣浓厚）。
(3)对鼓浪屿的某个景点印象深刻(有话可写)。
3.教师根据学生的自评理出要点,标注在作文纸上。
4.引导其他学生交流,说说从同学的习作中可以学到什么,也可以提出自己的意见建议。
5.小结:这次习作,不能简单地罗列和呈现材料,而要围绕中心有意识地筛选和组织材料,习作的内容要能反映“令中国人骄傲的世界文化遗产,凝结着我们祖先的汗水和智慧”。
三、出示问题习作,集体讨论修改
1.出示学生习作片段。
示例一:
云冈石窟的造像气势宏伟,内容丰富多彩,堪称公元5世纪中国石刻艺术之冠,被誉为中国古代雕刻艺术的宝库。根据开凿时期的不同,石窟的造型风格也存在明显的差异,具有不同的艺术美感。此外,石窟中的乐舞和百戏杂技雕刻,是当时社会生活的反映。
示例二
北京故宫,已经有六百年的历史了,它位于北京的中轴线上,从前叫作紫禁城,“紫”是紫微星,“禁”是指王宫禁地,“城”形容其大。占地约72万平方米,布局分为前朝后寝。作为封建王朝的象征,故宫中各个建筑因为用途的不同有严格等级区分。
2.让学生自读示例片段,根据习作要求,找出其中存在的问题师生共同归纳:
(1)第一个片段只简单交代了云冈石窟的造型风格，内容比较单一,没有从几个方面让读者了解云冈石窟的历史意义和艺术价值。
(2)第二个片段交代了故宫的历史、地理位置,但如何来区分故宫建筑的等级说明不够具体。
3.教师引导学生修改习作片段
(1)出示云冈石窟的资料,引导学生修改片段一:云冈石窟在不同的历史时期呈现出不同的艺术风格,我们可以借助有关云冈石窟的资料来修改习作。学生阅读资料,提取信息,修改习作片段。
改后示例:
云冈石窟的造像气势宏伟,内容丰富多彩,堪称公元5世纪中国石刻艺术之冠，被誉为中国古代雕刻艺术的宝库。按照开凿的时间可分为早、中、晚三期,不同时期的石窟造像风格也各有特色。早期的“五窟”气势磅礴,具有浑厚、纯朴的西域情调。中期石窟则以精雕细琢、装饰华丽著称于世,显示出复杂多变、富丽堂皇的北魏时期艺术风格。晚期窟室规模虽小,但人物形象清瘦俊美,比例适中,是中国北方石窟艺术的榜样和“瘦骨清像”的源起。此外,石窟中留下的乐舞和百戏杂技雕刻,也是当时佛教思想流行的体现和北魏社会生活的反映。
小结:还有一些中国的历史文化遗产如莫高窟,大足石刻等和云冈石窟是属于同一类题材。在写作的时候,我们也可以借助类似的材料进行归纳整理并修改自己的习作。
(1)
出示故宫的图片,引导学生观察图片上故宫太和殿的规模、楼高、屋檐特点，修改片段二。
改后示例:
北京故宫,已经有六百年的历史了,它位于北京的中轴线上。从前叫作紫禁城,“紫”是指紫微星,“禁”是指王宫禁地,“城”形容其大。占地约72万平方米,布局分为前朝后寝,不同的宫殿建筑有不同规格的台基和殿顶,如在故里面,享有最崇高地位的就是太和殿,它是老百姓心中的“金殿”。它的建筑规模最大,差不多有半个篮球场那么大。算上八米多的三层台基,足有十二层楼高。金黄色琉璃瓦,是皇家的专用。重檐殿顶,表明了它的崇高等级地位。另外,建筑物的脊兽数量,惟太和殿最多。这也是等级标志。
小结:在写这类习作时,除了可以借助表格、图片这样记录资料的方法,我们还可以将已掌握的摘录、剪贴等记录资料的方法,运用到本次整理中,同时还要边整理边形成习作思路，根据自己想写的内容来补充相关资料,增强针对性。
四、小组互评,自主修改
1.教师引导全班学生将示例与自己的习作进行对比,对自己习作的内容及语言进行增、删、改、调。
点拨:我们还可以借鉴本单元的课文,学习用先概括后具体的方法:先介绍这处文化遗产的整体情况,再选它的几个特点有序介绍,最后对该文化遗产的价值、意义作总结。
2.小组交流,互相评一评习作有没有把文化遗产介绍清楚。
3.学生自主修改习作,教师巡视指导。
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精品试卷·第
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