三年级语文下册教案 一颗小豌豆 3（冀教版）
文档属性
| 名称 | 三年级语文下册教案 一颗小豌豆 3（冀教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 14.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2010-05-17 12:34:00 | ||
图片预览
文档简介
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一颗小豌豆
教学目标
重难点
参考教案 个人教案
第一课时情境引入 五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来到这个世界上，同学们想象一下会有什么故事发生呢？ (学生们畅所欲言)
展示目标学会相关的字词，感受小豌豆的善良和爱心、平凡和伟大。
自读文本 请同学们打开书122页，以小组为单位读课文。
小组读课文，自学生字词。
1.学生轮流读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。 2.小组交流自学生字、多音字、近义词、反义词、词语。组长记上不理解的词语。交流研讨汇报小组交流情况。师板书重点生字词等。
如：“豆荚”、“青苔”、“绿茵茵”等词语可以利用图片进行理解。
如：“笑吟吟”、“懒洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、“”等词语可以让学生用身体的语言表演出来，或结合文中的具体语境来理解。
质疑答疑、提出不理解的词语。共同解决。专项训练学生快速读课文总结出课文主要内容。
1.边读边想，课文讲了一个什么故事？
2.小组汇报，师进行总结。课堂小结这颗小豌豆把“能给人们做件好事”当做自己的愿望，说明他是一个怎样的人？综合训练辩字组词。溜（ ） 筒（ ） 芽（ ） 留（ ） 简（ ） 牙（ ）楚（ ） 棍（ ） 劲（ ）梦（ ） 混（ ） 功（ ）把田字格里的生字写三遍并组三个词。第二课时情境引入小房子没打开前读懂了什么？（教师引导，它们都有怎样的愿望和理想？你最赞同谁的观点？为什么？）交流研讨抓住第五颗小豌豆的观点，让学生着重体会5自然段。特别是最后一句，让学生充分理解小豌豆的品质。（在理解的基础上进行朗读指导，抓住“神气”“懒洋洋的说”“想了想说”等语气助词，让学生边体会边充满感情的朗读）。小房子打开后读懂了什么？（教师引导学生体会，小姑娘的病那样重，怎么好起来的？抓住重点的段落13自然段----最后让学生弄清“小豌豆长大----开花----小姑娘恢复-----痊愈
引导学生体会文本中那些地方反映了小姑娘对小豌豆的爱？
（通过关键的词句如：啊！是一颗小豌豆，长出小叶来了。笑吟吟的说，乐得叫起来等启发学生想象当时小姑娘的心情，如：“惊喜”“自己有了生活的希望”“自己的病会好起来了”“快乐”等。朗读时出“啊”“呀”的惊喜，笑吟吟的喜悦，引导学生，从内心读出对小豌豆的深爱之情。质疑答疑 引导学生体会文本中那些地方反映了小豌豆对小姑娘的爱？
（抓关键词如：长出小叶—长出豆藤-----猛进的长-----开出粉红的花儿）
你怎样理解她扶着出台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来……这一段？此时小姑娘的心情是怎样的？（小组内交流）（让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心，朗读指导学生读出惊喜的感情）
专项训练1.整体回顾全文，美读中品位始终所蕴涵的情感。
2.记忆字形，指导书写
认读本课生字卡片，组词，并说句子。
讨论如何记忆字形，如何把字写好看。
3.指导重点字的书写。
课堂小结 本节课你都学会了什么综合训练1.填空我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心。世界将处处充满爱！
2.小练笔小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么？
另外四个小豌豆又有些什么经历呢？也写一写吧！ 第一课时 授课时间 年 月 日情境引入展示目标自读文本交流研讨质疑答疑专项训练课堂小结综合训练第二课时 授课时间 年 月 日情境引入交流研讨质疑答疑专项训练课堂小结综合训练
教学反思
教学目标 授课内容 授课时间 年 月 日
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一颗小豌豆
教学目标
重难点
参考教案 个人教案
第一课时情境引入 五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来到这个世界上，同学们想象一下会有什么故事发生呢？ (学生们畅所欲言)
展示目标学会相关的字词，感受小豌豆的善良和爱心、平凡和伟大。
自读文本 请同学们打开书122页，以小组为单位读课文。
小组读课文，自学生字词。
1.学生轮流读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。 2.小组交流自学生字、多音字、近义词、反义词、词语。组长记上不理解的词语。交流研讨汇报小组交流情况。师板书重点生字词等。
如：“豆荚”、“青苔”、“绿茵茵”等词语可以利用图片进行理解。
如：“笑吟吟”、“懒洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、“”等词语可以让学生用身体的语言表演出来，或结合文中的具体语境来理解。
质疑答疑、提出不理解的词语。共同解决。专项训练学生快速读课文总结出课文主要内容。
1.边读边想，课文讲了一个什么故事？
2.小组汇报，师进行总结。课堂小结这颗小豌豆把“能给人们做件好事”当做自己的愿望，说明他是一个怎样的人？综合训练辩字组词。溜（ ） 筒（ ） 芽（ ） 留（ ） 简（ ） 牙（ ）楚（ ） 棍（ ） 劲（ ）梦（ ） 混（ ） 功（ ）把田字格里的生字写三遍并组三个词。第二课时情境引入小房子没打开前读懂了什么？（教师引导，它们都有怎样的愿望和理想？你最赞同谁的观点？为什么？）交流研讨抓住第五颗小豌豆的观点，让学生着重体会5自然段。特别是最后一句，让学生充分理解小豌豆的品质。（在理解的基础上进行朗读指导，抓住“神气”“懒洋洋的说”“想了想说”等语气助词，让学生边体会边充满感情的朗读）。小房子打开后读懂了什么？（教师引导学生体会，小姑娘的病那样重，怎么好起来的？抓住重点的段落13自然段----最后让学生弄清“小豌豆长大----开花----小姑娘恢复-----痊愈
引导学生体会文本中那些地方反映了小姑娘对小豌豆的爱？
（通过关键的词句如：啊！是一颗小豌豆，长出小叶来了。笑吟吟的说，乐得叫起来等启发学生想象当时小姑娘的心情，如：“惊喜”“自己有了生活的希望”“自己的病会好起来了”“快乐”等。朗读时出“啊”“呀”的惊喜，笑吟吟的喜悦，引导学生，从内心读出对小豌豆的深爱之情。质疑答疑 引导学生体会文本中那些地方反映了小豌豆对小姑娘的爱？
（抓关键词如：长出小叶—长出豆藤-----猛进的长-----开出粉红的花儿）
你怎样理解她扶着出台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来……这一段？此时小姑娘的心情是怎样的？（小组内交流）（让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心，朗读指导学生读出惊喜的感情）
专项训练1.整体回顾全文，美读中品位始终所蕴涵的情感。
2.记忆字形，指导书写
认读本课生字卡片，组词，并说句子。
讨论如何记忆字形，如何把字写好看。
3.指导重点字的书写。
课堂小结 本节课你都学会了什么综合训练1.填空我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心。世界将处处充满爱！
2.小练笔小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么？
另外四个小豌豆又有些什么经历呢？也写一写吧！ 第一课时 授课时间 年 月 日情境引入展示目标自读文本交流研讨质疑答疑专项训练课堂小结综合训练第二课时 授课时间 年 月 日情境引入交流研讨质疑答疑专项训练课堂小结综合训练
教学反思
教学目标 授课内容 授课时间 年 月 日
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