11.《十六年前的回忆》教案 第一课时

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11.十六年前的回忆
【简案】
第一课时
课前预习
搜集有关李大钊同志的相关资料。熟读课文并圈画出词语，了解字音、字形和字义。思考：读完课文，想想课文回忆了李大钊的哪些事情。
教学内容
初读课文，学习生字新词；再读课文，初知全文内容；借助资料理解课文，提出新的质疑。
教学目标
1．会写“稚、避”等15个字，会写“埋头、幼稚”等20个词语。2.正确流利地朗读课文，能说出自己印象最深的事。3.练习用概括小标题的方法概括课文内容，理清课文的脉络。
教学重点
练习用概括小标题的方法概括课文内容，理清课文脉络。
教学难点
借助资料理解课文内容，提出新的疑问。
教学用具
多媒体课件
教学过程
导入
播放歌曲，板书课题，并围绕关键词质疑，激趣导入。
新授
探究一：自读课文，扫清障碍1.初读课文。2.检查预习情况。探究二：再读课文，整体感知1.整体感知课文。2.学生默读课文，圈画关键词，适时批注。3.小组合作梳理课文脉络，并完成填空。4.小组代表汇报。5.用简洁的语言概括课文的主要内容。探究三：借助资料理解课文内容,提出新的疑问1.引导学生交流课前查阅的资料。2.指导学生结合课文内容，搜集新的资料。
练习
（一）读句子，根据拼音写词语。
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江姐有着钢铁般的意志，为了(
)暴露党组织，面对丈夫被害，
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bà她强忍悲痛，继续工作。不幸被捕后，(
)般的敌人（
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lùn她以种种（
）。江姐始终从容面对各种（
）的考验，最后带着必胜的信念英勇就义。课文按照时间顺序写了哪些事情？填一填。
小结
回顾学习内容，提炼学习方法，引出下节课学习内容。
作业
1.基础作业：抄写本课的生字词。2.拓展作业：根据课上梳理的问题，查阅资料。
【详案】
第一课时
【课前预习】
1.搜集有关李大钊同志的相关资料。
2.熟读课文并圈画出词语，了解字音、字形和字义。
3.思考：读完课文，想想课文回忆了李大钊的哪些事情。
【教学目标】
1．会写“稚、避”等15个字，会写“埋头、幼稚”等20个词语。
2.正确流利地朗读课文，能说出自己印象最深的事。
3.练习用概括小标题的方法概括课文内容，理清课文的脉络。
【教学重点】
练习用概括小标题的方法概括课文内容，理清课文脉络。
【教学难点】
借助资料理解课文内容，提出新的疑问。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
1、导入（3分钟）
1.导入新课：（播放歌曲《五月的鲜花》）“五月的鲜花，开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……”同学们，当这首优美、激昂的旋律在我们耳畔响起时，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的？今天我们将学习课文《十六年前的回忆》，认识一位这样的开创者、一位伟大的革命先烈。
2.板书课文标题，学生齐读课文标题。
3.教师引导学生思考：预习是，看到这篇课文的标题，你有什么疑问？
4.指名回答。
◇课文写的是谁的回忆？回忆了谁？回忆了什么？
5.小结：通过预习，我们知道了这篇课文是女儿李星华对父亲李大钊的回忆性文章。(出示这节课我们就走近李大钊同志，看看这位革命志士给女儿留下了哪些回忆。
设计意图:
播放革命歌曲，旨在激发学生的学习兴趣；质疑课题，引发学生思考，为学习李大钊的精神品质，为后文的学习做好铺垫。
二、新授（20分钟）
（一）探究一：初读课文，扫清障碍
1、初读课文。
(1)教师提出要求:请同学们自读课文,注意读准字音,读不通顺的地方多读几遍。
(2)学生按照要求自读课文。
2.检查预习情况。
(1)用课件出示词语。
军阀
避免
僻静
严峻
魔鬼
苦刑
执行
袍子
皮靴
含糊
(2)指名读词语和齐读词语，注意读正确。
3.指导学生正确书写难写字和易错字:“阀”“哼”“执”。
(1)学生先观察字形结构,然后练习书写这三个字。
(2)教师重点指导:“阀”的第八笔“撇”不要漏写,“哼”不要多加—“横”,“执”字中的“横折弯钩”不要写成“横折折钩”。
设计意图:
明确初读要求，并在初读的基础上顺势检查学生的预习和生字词掌握情况，重点指导难写字和易错字的书写，为学生更好地学习课文扫清障碍。
（二）探究二：再读课文,整体感知
1.整体感知课文，要求:请同学们默读课文，想一想这篇课文是按什么顺序写的？（时间顺序）
作者回忆了关于父亲的哪些事情,分别是在哪些自然段写到的。给你印象最深刻的是哪件事？
2.学生默读课文,边读边圈画关键词,并适时批注。
3.教师用课件出示表格,学生以四人小组为单位合作梳理课文脉络，并将表格补充完整。
段落
叙述顺序
具体事情
第2-7自然段
被捕前
第8-18自然段
反动派到家里搜捕父亲，父亲被捕
第19-29自然段
第30-33自然段
全家得知父亲遇难的讯息
4.小组代表汇报。
（教师相机板书：被捕前——被捕时——被审时——被害后。）
5.借助表格，用简洁的语言概括课文的主要内容。
设计意图:
调动学生的主动性，引导学生独立阅读课文，给予学生静读课文的时间，深入思考，并从整体上把握课文的内容。通过组织学生的读课文，说时间、找时间中逐步了解作者的表达顺序，运用扶放结合的学习方法让学生尝试用简洁的语言概括的方法，为下文学习做好铺垫。
（三）探究三：借助资料理解课文内容,提出新的疑问
1.引导学生交流课前查阅的资料:课前大家搜集了哪些资料?这些资料能够帮助我们更深入地了解李大钊吗?侧重引导学生交流课前搜集的有关时代背景、李大钊生平简介的资料。
2.指导学生结合课文内容,搜集新的资料:结合大家刚才交流的资料,再读读课文,你对哪些地方有了新的理解?想想,还有没有你很想了解,但课文中没有写的内容呢。
学生默读课文后,交流上面两个问题。教师侧重对第二个问题进行指导,可运用分类汇总的方法。
◇不影响理解的问题:闫振三后来怎么样了?
◇有助于理解的问题:李大钊被捕前为什么不离开北京?李
◇大钊被捕后都经历了什么?
设计意图:
查阅相关资料，加深对课文的理解，是本单元要落实的语文要素。让学生带着这些问题查阅相关文字或图片资料，在下一节课进行分享，可加深学生对课文内容的理解。
三、练习（10分钟）
（一）读句子，根据拼音写词语。
bì
miǎn
江姐有着钢铁般的意志，为了(
)暴露党组织，面对丈夫被害，她强
mó
gu?
cán
bào
忍悲痛，继续工作。不幸被捕后，(
)般的敌人（
）地对她以种种
kù
xíng
yán
lùn
（
）。江姐始终从容面对各种（
）的考验，最后带着必胜的信念英勇就义。
（2）课文按照时间顺序写了哪些事情？填一填。
设计意图:
巩固所学内容，在语境中根据拼音写词语，一方面考察了学生是否已经掌握对新词的书写，另一方面也进行了语言的积累。按照时间顺序填写事情，也是对本节课的教学重点进一步明确巩固，提高概括的能力。
4、小结（4分钟）
这节课，我们一起学习了课文的生字新词，一起和作者回忆了十六年前发生的事情，学会了用简洁的语言进行概括课文主要内容。那么，李大钊在女儿的心中是一位怎样的父亲呢？我们还要细细品读课文，关注课文的外貌、神态、言行等描写，感受革命者的英雄气魄。我们下节课去学习。
5、作业（3分钟）
1.
基础作业：抄写本课的生字词。
2.拓展作业：根据课上梳理的问题,查阅资料。
设计意图:
围绕教学目标，落实本单元语文素养，从课内知识向课外知识拓展、延伸，巩固生字词，到查阅相关资料，加深对课文的理解，进一步了解革命先烈的事迹，
以此受到感染和教育。
【板书设计】
十六年前的回忆被捕前→被捕时→被审时→被害后
【教学反思】
被
捕
被
捕
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精品试卷·第
2
页
（共
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