统编版六年级下册第四单元习作：《心愿》 教案 第一课时

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习作：心愿
第一课时
【教学目标】
1.能选择适合的材料与方式表达自己的心愿。
2.能用修改符号自主修改习作。
【教学重点】
能选择适合的材料与方式表达自己的心愿。
【课时安排】
2课时。
【课时目标】
1.能选择合适的材料表达自己的心愿。
2.能在习作中选择适合的表达方式与别人交流心愿，能写出真情实感。
【教学准备】
课件习作例文学习单。
【教学过程】
一、情景创设，诉说心愿（5分钟）
1.创设导入情境。
播放优美，舒缓的音乐,组织学生观看流星雨的动态画面。交流感受:看着这
样的画面，同学们有什么感觉??(优美、宁静....）
2引导学生诉说心愿：人们都说。对着流星雨许下心题，你的愿望就可以实
现。现在面对流星的画面，请说说你们的心愿是什么。
3引导学生书写心愿：我想每个同学都有很多心题。现在请大家写下三个你
最想实现的心愿。注意使用简练的语言表达。
4.学生书写，教师巡视中相机指导。
我的心愿
二.参考教材,交流心愿（10分钟）
1.汇报交流。学生根据所写的心愿进行交流。
预设:如果学生选材思路打不开，则出示教材中的示意图。
教师提示：
读一读参考示意图中的心愿，想想你们能不能写下更多的
心愿。
2.小结:同学们心底埋藏着这么多美好的心愿。我们的心愿可以根据对象不
同可分成“对自己”“对别人”“对社会”三类。
3.引导学生思考：最想表达的心愿是什么?为什么?
通过交流，教师与学生一起归纳出选择“心愿”的几个标准：选择最想和别
人交流的；选择材科最丰富的；选择最想实现的。
值得写的材料，则是为了帮助学生提高筛选材料的能力。
三、选择适合的材料与方式，表达心愿（10分钟）
1.展示“心愿”案例，帮助学生解决选材问题。
（1）用课件出示案例，请学生谈谈。
在老师前一年所教的班级中，学生们在写《心愿》这篇习作的时候，都写什
么内容呢？
明明写道:我的心愿是当一名军人，去守卫边疆，磨炼坚强的意志力......
小娟写道:我的心愿是让嗜烟如命的爸爸尽快戒掉烟瘾......
志强写道:我的心愿是2022年去观看北京冬季奥运会，为我国的运动员加
油......
静静写道:我的心愿是做一名医生,救死扶伤......
(2)以小组为单位选择其中的一个心愿，讨论：如果是你，会选择什么材料
表达这个心愿?为什么?
(3)讨论之后，全班交流。教师随机指导。
(4)小结：我们可以写心愿的美好，可以写产生心愿的原因，可以写为了达
成心愿自己准备怎么做......
2.引导学生根据表达对象和内容，选择适合的方式进行表达。
(1)出示两位同学所写的《心愿》。启发思考:两位同学分别表达了什么心愿?
他们分别选用了什么方式来表达?
指名读文，然后进行交流。
习作一(示例)
我的心愿
小小的我,有着许许多多的心愿，唯一有个心愿，我一直藏在心底。
我的爸爸是一名优秀的厨师,工作十分繁忙，所以没有时间陪我和妈妈，因此我很少享受过爸爸陪在身边的快乐。每年的中秋节，家家户户都欢天喜地;而我家呢?冷冷清清。我感到家里缺少了一份温暖。有时候，我也会苦苦哀求爸爸:“爸爸,休息一天吧!好好吃顿团圆饭!”可爸爸说:“琳琳，我不是不想休息，爸爸真的很忙!尤其是过节更是不能请假。”我有些失望了,我曾心里想:每年的中秋节，既然别人都能一家人团团圆圆地聚在一起，难道我们家就不能喜气洋洋地过个节吗?我也知道爸爸的工作比较特殊，因为爸爸工作的酒楼每天都要接待很多客人,越是逢年过节，生意就越红火，工作也就越忙。
今年我将这个心愿告诉了爸爸妈妈，妈妈也希望我们一家能欢欢喜喜地
过个中秋。没想到爸爸听后竟然也答应了我，他说:今年中秋我向厨师长请了假，下午一定早早赶回家，跟你们一起吃频团圆饭。我一蹦三尺高，今年我的心愿终于能实现了!中秋节那天，我记着爸爸答应我的话，心怀忐忑的我从下午5点就坐在门口等待爸爸开门的那一刻;妈妈似乎也在期盼着，,她忙前忙后准备了一桌子的饭菜等着爸爸回来。可是时间一分一秒地过去了，6点多了，爸爸还是没有回来，我拿起电话给爸爸打了过去，电话响到第六声，爸爸终于接电话了。听得出他还在厨房，因为周围很嘴杂，他大声说:琳琳，真不好意思，厨师王叔叔突然生病不能工作了。没办法，只能我上灶儿了......
我理解爸爸，他要工作，要养活这个家，他的付出都是为了我们。现在，我依旧把这个心愿藏在我内心的最深处，我多希望爸爸能多陪陪我，多么希望在明年的中秋节，我们一家人能够聚在一起，好好地吃一顿团圆饭！
习作二(示例)
女儿的愿望
亲爱的爸爸、妈妈:
你们好!
时间飞逝，一转眼十二年过去了，连我自己也无法相信自己长这么大了!看
到你们那饱经风霜的面容，我的心里很不是滋味。我现在最大的心愿，就是努力学习，长大以后让你们过上幸福的生活。
爸爸、妈妈，虽然你们没有为我提供富裕的生活,但是你们为我创造了这么好的学习环境，女儿已经十分满足。为了让我和其他孩子一样学习、生活，你们去做一个月只有两千多元的“苦活”;为了让我专心学习，你们舍弃了平日里最爱看的电视节目;为了能让我全面发展，你们花了半个多月的工资为我买了一架电子琴......这一切的一切，女儿都铭记在心。也许你们并不是为了以后女儿去报答你们什么，仅仅是希望女儿能够有一个美好的童年!
爸爸、妈妈,为了我的学习、生活,你们辛苦地工作，用自己微薄的工资为我买这买那，而你们自己却舍不得吃、舍不得穿,说真的，女儿心里挺不是滋味的!看着你们一天天地苍老，我突然好想长大,好想可以为你们分担忧愁。可我明白，如果我不努力学习，这一切都不会存在!所以，我的心愿就是努力学习，让你们过上幸福的生活，这是我想做到的，这也是我一定能做到的!
爸爸，妈妈，我爱你们。我决定在以后的日子里，用我的懂事让你们少添白发，用我的成绩带给你们欣慰，用我的孝心带给你们快乐。我一定会实现自己的愿望。
(2)小组讨论:同样写心愿,为什么选择不同的方式进行表达?
小组讨论过程中,教师可巡视点拨。讨论之后，进行全班交流。
预设:第一篇习作,小作者为了表达希望爸爸多陪陪自己的心愿，选择了叙事的方式进行表达,非常好地表达了她的心愿;第二篇习作，小作者为了表达自己要努力学习，好长大以后让爸爸妈妈过上幸福生活的心愿，选择了运用书信的方式进行表达，倾吐了心声，表达了心愿。
(3)引导学生进步讨论:第一篇习作是否可以改成书信，第二篇习作是否可以改成记叙文?
可通过讨论，让学生明白:第一篇习作可以改成书信，改成书信就变成只能对爸爸一个人说了,但小作者是想想让大家都知道自己的心愿，所以用叙事的方式进行表达最合适;第二篇习作的小作者贝想对爸爸妈妈说心愿，不想让别人知道，所以选择书信的方式进行表达最合适。选择怎样的方式进行表达，不仅要根据内容，还要根据表达的对象你想对谁说来确定。
教师小结:我们在写心愿的时候，一定要学会根据想要表达的内容和表达的对象，选择适合的方式进行表达。我们可以叙事、写信，也可以写日记、写倡议书、创作诗歌.....
(4)启发思考:根据自己所要表达的心愿及表达对象，想一想选择什么样的表达方式最合适,并说说理由。
指名交流:先说向什么人表达什么心愿，再说为什么要表达这个心愿，想用什么方式表达。
(5)互动交流提示:?X?X同学根据自己所要表达的心愿及表达对象，选择的表达方式合适吗?如果你认为选择的表达方式不适合，有什么好的建议吗?
四、真情倾诉，书写心愿（15分钟）
1.出示习作提示。
(1)选择最想和别人交流的心愿来写。
(2)写之前想想选择什么材料能够更好地表达你的心愿。
(3)根据想表达的内容，选择适合的表达方式，如叙事、写信写日记、创作诗歌写倡议书等。
2.学生自主写作，教师巡视。
【教学反思】
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精品试卷·第
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