八年级下册第三单元 课外古诗词诵读《子矜》课件（共17张PPT）

(共17张PPT)
课堂导入
司马相如在追求卓文君时，写了一首《凤求凰》其中有一句：“有美人兮，见之不忘，一日不见，思之如狂。”这种狂热的思念，你能想象吗？不管你信不信，这样的感情确实存在。在《诗经 子衿》中有这样一位女子，不顾世俗观念，大胆发出心底对情人最深的思念。今天我们就一起来学习一下这首诗歌。
郑
风
子
衿
文学常识
《子衿》选自《诗经·郑风》。子，你。衿，衣领。
这是一首情歌，写一个女子在城楼上等候她的恋人。他们相约在城阙见面，但久等不至，女子望眼欲穿，焦急地来回走动，埋怨情人不来赴约，更怪他不捎信来，于是唱出此诗寄托其情思。
子衿
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！
1.读准字音
jīn
sì
quē
tà
朗读诗歌
nìng
tāo
朗读诗歌
2.读准节奏
子衿
青青/子衿，悠悠/我心。
纵我/不往，子宁/不嗣音？
青青/子佩，悠悠/我思。
纵我/不往，子宁/不来？
挑兮/达兮，在/城阙兮。
一日/不见，如/三月兮！
翻译诗歌
子：男子的美称，这里即指“你”。
衿：衣领。
悠悠：忧思不断的样子。
青青子衿，悠悠我心。
译文：你那青青的衣领啊，一直在我的心间萦绕。
翻译诗歌
纵：即使
往：前往
宁：岂，难道。
嗣音：继续传送音讯。
纵我不往，子宁不嗣音？
译文：纵然我不前往与你相会，你难道就不捎个音信给我吗？
翻译诗歌
佩：佩带玉石的绶带。
青青子佩，悠悠我思。
译文：你那青青的佩带啊，一直在我的脑海徘徊。
译文：纵然我不前往与你见面，你难道就不主动前来。
纵我不往，子宁不来？
翻译诗歌
翻译诗歌
挑兮达兮：独自走来走去的样子。
城阙：城门两边的角楼。
挑兮达兮，在城阙兮。
译文：走来走去望眼欲穿啊，在高高的城楼上啊！
译文：一天没有见到你，仿佛像三个月一般，如此漫长。
一日不见，如三月兮！
翻译诗歌
品读诗歌
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来
挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮!
以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使他念念不忘，可想见其相思萦怀之情。
青青子衿，悠悠我心
青青子佩，悠悠我思
以假设的语气，强烈的反问，表达出女主要公因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不得音讯，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。
纵我不往，子宁不嗣音
纵我不往，子宁不来
挑兮达兮，在城阙兮
动作描写，女主人公在城楼上因久候恋人不至而来来回回地走个不停，表现了女主人公焦急而烦乱的心情。
一日不见，如三月兮
夸张的手法，造成主观时间与客观时间的反差，将主人公强烈的思念之情形象的表达出来。
品读诗歌
叙事对象使用第二人称“你”，在感情表达上更加直接。
在诗中，我们看到了一个痴情的女子，一个热情奔放的女子，一个感性的女子。她没有太多的矜持，勇敢追求爱情。在她身上，我们可以看见先秦时代人民对生活的热情以及对美好生活的追求。
再读诗歌
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。
朗读指导：
这首诗前两章回环复沓，“心”“音”为韵脚，要拖长音读，读出想念之情。“纵我不往，子宁不嗣音？”与“纵我不往，子宁不来？”两处反问，要读得强烈，读出责备和埋怨之情。
第三章重读“挑”“达”两字，读出女主人公内心的焦灼不安。四个“兮”字拖长音读，读出强烈的惆怅幽怨之情。
主旨归纳
这首诗描写了一个女子在城楼上等候恋人，望穿秋水不见人影，浓浓爱意化为怅惘与幽怨，抒发了单相思女子的焦虑不安、情深意切的真挚情感。
艺术特色
1.结构上重章叠句，回环复沓，反复咏唱，增强情感的表达效果。
2.全诗采用倒叙的手法，前两章先写女主人公相思之状，抒发相思等待之情，第三章点明地点，使结构富于变化，引人入胜。
3.运用了大量的心理描写。“纵我”与“子宁”反复对照，突出表现女主人公对恋人的埋怨；末章“一日不见，如三月兮”的独白，造成主观时间与客观时间的反差，从而突出地表现了心中的惆怅之情。
课堂练笔
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来
青青子 ，悠悠我 。
纵我不往，子宁不
冠
念
寻