一年级上册数学教案 第八单元 第6课时 用数学 人教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案 第八单元 第6课时 用数学 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 289.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-19 06:12:49 | ||
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文档简介
八、20以内的进位加法
第6课时 用数学
教学目标
1．使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
2．训练学生用不同的方法解决同一个问题。
3．感受数学在日常生活中的作用。
重点难点
重点：运用数学知识解决问题。
难点：对同一问题寻求解决问题的不同方法。
教学准备
教师准备：课件、小棒。
学生准备：小棒、作业本。
教学过程
一、学前准备
1．口算，看谁算得又对又快。
9＋2＝ 7＋4＝ 9＋3＝ 6＋7＝
8＋3＝ 6＋5＝ 8＋4＝ 7＋8＝
8＋2＝ 9＋4＝ 9＋5＝ 7＋3＝
9＋6＝ 8＋7＝ 6＋4＝ 10＋8＝
2．看图列式计算。
二、例题剖析
1．典型例题讲解。
【例1】 算一算，比一比，说一说它们在计算上有什么相同与不同之处。
【分析】 通过分和算，可发现它们都是用“凑十法”来算的；8和2凑成10，第二个数分成2和几；7加3凑成10，第二个数分成3和几；6和4凑成10，第二个数分成4和几。
【解】
【要点综述】 根据各数的特点，不同的加数凑成10的方法也不同，9和1凑成10，8和2凑成10，7和3凑成10，6和4凑成10，计算时，看清加数再来准确地“凑十”。
【例2】 仔细看图，列出算式解答。
一共有多少只蝴蝶？
【分析】 从画面来看，图画中原有8只蝴蝶，又飞来6只，求一共有多少只蝴蝶，根据加法的含义，就是把原有的8只和飞来的6只合起来，用加法算；从颜色看出，黑蝴蝶有9只，白蝴蝶有5只，要求一共有多少只，也可将9只黑蝴蝶和5只白蝴蝶合起来，用加法算。
【解】 8＋6＝14(只)或9＋5＝14(只)
2．技巧与方法题。
【例3】 一共有多少只鸡？
【分析】 这道题可以从多角度观察画面，分析问题，寻找不同的解决方法。比如，可以按有8只母鸡，4只公鸡来算，求出一共有8＋4＝12(只)鸡；也可以按颜色分成两部分，白鸡有9只，灰鸡有3只，用9＋3＝12(只)鸡来解决问题。
【解】 8＋4＝12(只)或9＋3＝12(只)
3．用数学知识解决生活中的问题。
【例4】 你能写出3个相邻数，使它们的和是12吗？
【分析】 常常我们会一个一个地去试。但如果能想到4＋4＋4＝12，然后把4当成正中间的一个数，然后就知道是3、4、5这三个数了。这样比一个一个地数试要简捷得多。
【答案】 3、4、5
三、巩固练习
1．完成课本第92页“做一做”的第3题。
请学生用自己的语言叙述一下画面的内容，根据图意，完成算式的填写。
2．完成课本第94页“练习二十一”第8题。
请同学们观察画面，原来有几只猴，又跑来几只猴，那么一共有多少只猴？
学生根据图意，完成填空。
四、课堂小结
对于同一个问题，往往有很多种解决的方法，在遇到问题时我们该怎么办呢？
五、课外作业
完成对应练习。
思维拓展
在里填上“>”“<”或“＝”。
1．a＝11＝b＋9，那么ab
2．a＋8＝b＋18，那么ab
3．a＋8＝b＋9，那么ab
【分析】 看等式比较大小时，我们可以用假设的方法。如第3题：假设a＝10，10＋8＝b＋9，b＝9，这样可知a>b。用这种方法可以解答其他各题。
【答案】 1.a>b 2.a>b 3.a>b
第6课时 用数学
教学目标
1．使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
2．训练学生用不同的方法解决同一个问题。
3．感受数学在日常生活中的作用。
重点难点
重点：运用数学知识解决问题。
难点：对同一问题寻求解决问题的不同方法。
教学准备
教师准备：课件、小棒。
学生准备：小棒、作业本。
教学过程
一、学前准备
1．口算，看谁算得又对又快。
9＋2＝ 7＋4＝ 9＋3＝ 6＋7＝
8＋3＝ 6＋5＝ 8＋4＝ 7＋8＝
8＋2＝ 9＋4＝ 9＋5＝ 7＋3＝
9＋6＝ 8＋7＝ 6＋4＝ 10＋8＝
2．看图列式计算。
二、例题剖析
1．典型例题讲解。
【例1】 算一算，比一比，说一说它们在计算上有什么相同与不同之处。
【分析】 通过分和算，可发现它们都是用“凑十法”来算的；8和2凑成10，第二个数分成2和几；7加3凑成10，第二个数分成3和几；6和4凑成10，第二个数分成4和几。
【解】
【要点综述】 根据各数的特点，不同的加数凑成10的方法也不同，9和1凑成10，8和2凑成10，7和3凑成10，6和4凑成10，计算时，看清加数再来准确地“凑十”。
【例2】 仔细看图，列出算式解答。
一共有多少只蝴蝶？
【分析】 从画面来看，图画中原有8只蝴蝶，又飞来6只，求一共有多少只蝴蝶，根据加法的含义，就是把原有的8只和飞来的6只合起来，用加法算；从颜色看出，黑蝴蝶有9只，白蝴蝶有5只，要求一共有多少只，也可将9只黑蝴蝶和5只白蝴蝶合起来，用加法算。
【解】 8＋6＝14(只)或9＋5＝14(只)
2．技巧与方法题。
【例3】 一共有多少只鸡？
【分析】 这道题可以从多角度观察画面，分析问题，寻找不同的解决方法。比如，可以按有8只母鸡，4只公鸡来算，求出一共有8＋4＝12(只)鸡；也可以按颜色分成两部分，白鸡有9只，灰鸡有3只，用9＋3＝12(只)鸡来解决问题。
【解】 8＋4＝12(只)或9＋3＝12(只)
3．用数学知识解决生活中的问题。
【例4】 你能写出3个相邻数，使它们的和是12吗？
【分析】 常常我们会一个一个地去试。但如果能想到4＋4＋4＝12，然后把4当成正中间的一个数，然后就知道是3、4、5这三个数了。这样比一个一个地数试要简捷得多。
【答案】 3、4、5
三、巩固练习
1．完成课本第92页“做一做”的第3题。
请学生用自己的语言叙述一下画面的内容，根据图意，完成算式的填写。
2．完成课本第94页“练习二十一”第8题。
请同学们观察画面，原来有几只猴，又跑来几只猴，那么一共有多少只猴？
学生根据图意，完成填空。
四、课堂小结
对于同一个问题，往往有很多种解决的方法，在遇到问题时我们该怎么办呢？
五、课外作业
完成对应练习。
思维拓展
在里填上“>”“<”或“＝”。
1．a＝11＝b＋9，那么ab
2．a＋8＝b＋18，那么ab
3．a＋8＝b＋9，那么ab
【分析】 看等式比较大小时，我们可以用假设的方法。如第3题：假设a＝10，10＋8＝b＋9，b＝9，这样可知a>b。用这种方法可以解答其他各题。
【答案】 1.a>b 2.a>b 3.a>b