一年级上册数学教案 第八单元 第4课时 8、7、6加几(1) 人教版

八、20以内的进位加法
第4课时
8、7、6加几(1)
教学目标
1．学习8、7、6加几的题，正确计算，理解“凑十法”。
2．培养学生的迁移能力和操作能力。
重点难点
重点：学会用“凑十法”计算8、7、6加几的进位加法。
难点：比较熟练地计算8、7、6加几的题目。
教学准备
教师准备：课件、小棒等。
学生准备：小棒、作业本。
教学过程
一、学前准备
1、口算。
9＋5＝　　
9＋1＝　　
9＋4＝　　
9＋8＝
9＋9＝
9＋3＝
9＋6＝
9＋2＝
口算后请学生说一说9加几的方法。
8＋(　　)＝10　　7＋(　　)＝10
6＋(　　)＝10
3、对口令。
二、探究新知
1．教学例2。
(1)提问：从图中你能知道什么？
(左边有5个人，右边有8个人。)
要求一共有多少人，怎样列式？[]
(列式：8＋5。)
8＋5这道题怎么计算？请大家拿出小棒摆一摆，左边摆5根，右边摆8根小棒。想一想怎样得出结果？
(2)汇报：
①从8开始，接着数9、10、11、12、13。
②从左边拿出2根，放在右边凑成10，10与3合起来是13。(学生一边讲，教师一边板书)
板书：
③从右边拿出5根，放在左边凑成10，10与3合起来是13。(学生一边讲，教师一边板书)
板书：
2．教学8＋4、7＋6、6＋5。
(1)8＋4
请大家想一想，应该怎样算？(要求学生不借助教具，想一想，怎样算)
板书：
师：为什么把4分成2和2?
(因为8和2凑成10，所以把4分成2和2。)
(2)7＋6
大家想一想，怎样算比较快？
学生回答，教师板书：
师：①为什么要把6分成3和3?
②为什么要把7分成3和4?
(3)6＋5
独立计算：汇报思考过程。
板书：
小结：在做“8、7、6加几”时，可用“拆小数，凑大数”或“拆大数，凑小数”的方法，大家觉得哪种方法方便就用哪种方法计算。
3．归纳“凑十”歌。
小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌：九凑一，八凑二，七凑三来六凑四，两五相凑就满十。
三、巩固练习
1．写出8加几、7加几、6加几的题，观察，看能发现什么规律。
2．填空。
8＋4＝8＋2＋　　8＋＋＝8＋7
7＋＋＝7＋6
8＋<15　　7＋<14　　6＋<12
3．完成课本第91页“做一做”第1题。
练习时，让学生独立看图，弄清图意。然后动手圈一圈，直接看图并填空。
4．完成课本第91页“做一做”第2、3题。
练习时，先让学生说一说凑十的歌谣，然后再进行填数。学生完成后，全班反馈。
四、课堂小结
这节课你掌握了哪些知识？
(学会了用“凑十法”来计算8、7、6加几的题。)
五、课外作业
1．完成课本第93页“练习二十一”第1、2题。
2．完成对应练习。
思维拓展
帮小马回家。小马只能走得数和身上的数相同的地方。