浙美版 二年级上册美术 第16课 剪影 教案

剪 影
一．学教依据
课标解读
本课是一节“综合探索”领域的美术课，对应小学美术第一学段：尝试用纸等不同媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆表现所见所闻，体验造型活动的乐趣。
教材分析
本课意在引导学生感受光影的魅力，提高对形的理解和概括能力，让学生走近并喜爱“剪影”这种艺术形式。
学情分析
本课教学，教师借用了一下的小朋友完成共学流程。通过将近一学年的学习，学生在观察和动手操作方面已经有了一些基础，但毕竟和二上的学生存在半年的时间差距和能力差异。因此教师借助于“思沃”白板，让学生在生动有趣的情境中，提升自主学习的能力。
基于课标和教材结构以及学生的认知结构、心理特征，制定了一下的教学目标：
二、学教目标
1.通过“玩光捕影”，学习剪影的观察方法，了解剪影的概念和来历。
2.借助多媒体，体会剪影的趣味，掌握对物体特征的理解和概括能力。
3.通过讨论，组合剪影故事，感受剪影和背景的强烈对比、充满想象的美感，激发学生对于这种艺术形式的喜爱。
三、学教重难点
重点：1.学习正确的观察方法
2.抓住物体的轮廓特征，进行剪影的造型
难点：1.多个剪影合理布局，趣味组合
2.感受剪影和背景的强烈对比、充满想象的美感，激发学生对于这种艺术形式的喜爱。
四．学教过程
设疑激趣，情境导入
1.师：今天老师要和同学们一起“剪影”，课件出示“剪影”二字，你觉得剪影是什么意思？（学生从字面上，按自己的理解回答）
2.师：能用剪刀剪影子，这个人一定很厉害？老师把她请来了。你从图片中发现了什么？
（她是个人影；她是个女的；她在跳舞……）
揭开神秘人的面纱：是一个舞蹈演员，光投射在她身上，墙上留下了她的身影。（板贴：影）
师：神秘人教给了老师“剪”影子的方法，请小朋友睁大眼睛仔细看。
师生合作，玩光捕影
教师利用手机光，投射到墨汁瓶上，影子落在后面的黑板上。
师：想要剪影子，我要请第一个帮手。
在黑板上贴一张黑卡纸，请两位同学上台，一人举瓶一人打光，老师用粉笔画下瓶子的剪影，并把它剪下来。
教师小结（板贴：剪）剪影是不是很有趣，它还有个有趣的来历呢！
师通过故事介绍剪影的来历：十四世纪的法国，还没有发明相机。人们想要留下自己的影像就得请画师来画像，可是画师的价格昂贵，普通的老板姓根本无力负担。一天晚上法国财政部长看见他妻子坐在炉火旁织毛衣，墙上有一个美丽的倩影，（课件出示女人剪影）于是他就想到了老师刚才的方法，并向全国的百姓推广……你发现了什么？（剪影可以反应出人物的基本特征）
师播放课件：慢慢地，除了女人的剪影还有了男人的，小孩子，动物，昆虫的剪影……
所以“剪影”就是……（课件出示剪影的概念）
考一考：剪影的工具？剪影的材料？剪影怎么剪？剪影可以剪些什么？
观察方法，首次尝试
师：剪影这么有趣，大家想不想试试？可是没有手机光源，我们怎么抓住影子呢？
课件出示各种物品的图片，教师示范，用“思沃”画笔描绘物体外轮廓，并将其移出物体。学生仔细观察方法。
邀请学生上台画一画
全班同学在黑色卡纸上进行第一次尝试，剪一个自己喜欢的物品剪影。
比较纠错，二次作业
学生作业，教师巡视，发现错误画法，进行纠正：不画物品的内部细节，物体的露光部分要剪掉
课件出示皮影和剪纸，和剪影进行比较，再次明确两种的差别。
师：剪影不仅有趣，还很美呢！出示课件：有各种不同色彩背景的剪影。
师：是什么带给剪影这样的美感？（生：背景）是的，浓烈的色彩与黑色的剪影形成了强烈的对比，带给我们视觉的享受。同学们想不想也制作一张有趣而又美丽的剪影？在刚才制作剪影的基础上，你能展开想象把这个剪影故事补充完整吗？
小组讨论，提出作业要求，学生进行二次作业。
（五）欣赏评议，拓展延伸
板贴已经完成的作品，并请学生介绍自己的作品，小朋友评一评
师：小朋友，在我们身边有一个商品的剪影，几乎全世界人都认识。（课件出示“苹果”的logo剪影）这个黑黑的剪影后面到底是一个怎样的苹果真是引人遐想，就像小朋友们的作品一样，这个长发飘飘的是个阿姨还是姐姐，这辆汽车是什么颜色？（课件出示各种苹果彩色logo）剪影不仅有趣，好看，还让人浮想联翩。
教学理念
低段美术课堂教学应着重强调趣味性和生活性。培养审美的前提是孩子乐于接受，充满趣味的课堂可以让学生走近美术，与生活紧密联系能让学生更容易理解新的美术形式，因此《剪影》的设计我呈现了三个教学梯度：体验乐趣——概括造型——感悟提升。通过光影游戏体会剪影的有趣；通过概括动手剪影，感受物体的造型美；通过底纸和图案的搭配，感悟色彩美。教学环节由浅如深，学生在课堂上的增量被看见，自主学习的能力也得到提升。