浙美版 二年级上册美术 第17课 剪花边 教案
文档属性
| 名称 | 浙美版 二年级上册美术 第17课 剪花边 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-04-18 21:49:49 | ||
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文档简介
《剪花边》教学设计
一、教材分析：
《剪花边》这节课是在本册《彩蝶飞飞》一课之后，属于新课标划分的“设计?应用”学习领域，在前一节课中学生已掌握了对称的剪纸方法来剪蝴蝶，从而为剪花边作好了铺垫，从易到难，由浅入深，使二年级小学生能通过亲手实践，初步掌握剪纸的几种基本方法。
花边是生活中常见的一种图案，儿童可根据自己日常生活中的需要，创作自己需要的各种类型的花边。在这节课中，通过师生一起“寻找花边——学剪花边——设计花边——应用花边”的步骤来贯穿整个教学过程，让同学们从生活中来，到生活中去。引导学生在广泛的课程资源中学习，不仅可以培养兴趣，扩大眼界，而且还能进一步提高观察能力和欣赏水平。
二、教学重难点：
1、教学重点：了解花边在生活中的地位和掌握剪花边的基本方法。
2、教学难点：能剪出构思独特、造型美观的花边并将花边进行合理地美化、装饰。
三、教学目标：
1、认知目标：通过寻找和欣赏生活中的花边，来了解花边的用途和特点。
2、能力目标：通过用折、剪的方法剪几条漂亮的花边，并能将它们美化、装点在教室里，从而锻炼了学生的动手能力，提高了欣赏水平。
3、情感目标：通过欣赏和学剪花边体验剪纸的乐趣，体现了学生美化生活的愿望和热爱生活的情操。
4、发展目标：培养学生善于发现、乐于创造、敢于表现的精神。
四、教学过程：
（一）组织教学，检查学具。
（二）创设情境，感受乐趣。——寻找花边
1、实物导入：
“今天，吴老师给大家带来了一样礼物。”（出示“花边”）
“看！知道这是什么吗？” —— 花边（板书）
“你在什么地方看到过这个呢？” 衣服上……
“是的，很多衣服上都装饰着这美丽的花边，那么除此之外，你还看到过其他种类的花边吗？在哪里看到过？” 手帕、裙子、杯子、碗等等。 （“能在教室里找找吗？”）
教师出示各种图片让学生欣赏生活中各处的花边。如：建筑物、布料、器皿等。
“很久以前，人们就开始使用花边了。看小方巾上的花边，窗帘上、扶梯上、少数民族的服饰上、古代的花瓶上……”（出示碗、盘、鼎、罐，出示少数民族服饰）
“生活中到处都运用上了花边，可见花边的作用非常大，你能说说它有什么作用吗？”
教师小结：花边在瓷器等生活物品上的出现，可以装饰、美化我们生活。
师：下面请小朋友们再仔细观察这几幅花边，说说花边都有怎样的特点呢？（怎么样的花纹是花边呢？）—— 相同图案 重复排列 （板书）
4、教师课件出示、总结。
“看，这是上节课我们剪的蝴蝶，是花边吗？现在呢？”
“对，像这样由相同图案左右或上下重复排列而成的就叫做‘花边’”。
（三）引出课题，初步学习。——学剪花边
1、教师范作出示、判断，加深认识。
教师出示剪好的花边，问：考考大家，这是花边吗？为什么？（是 相同图案、重复排列）
“看来大家已经清楚知道什么是花边了。那你们知道这条花边是怎么来的呢？（用了什么方法？）
2、补充课题：“对，剪。今天我们就要来学习一个新本领——剪花边”。
“其实以前我们已经做过类似的手工了，还记得吗？”[课件，出示《手拉手好朋友》图片]
“它是花边吗？”
是的，“手拉手好朋友”就是花边的一种，是相同的人物图案重复排列，在美术中，我们称这种排列方式为“二方连续”。
讲解制作过程：
“那你们还记得怎么做吗？完成花边制作需要哪几步？？
折（可以用对折和折扇子的方法来折。注意要对齐，折的平整。）
画（设计花纹）
剪（剪出花纹） （板书）
4、学生尝试学剪花边。（共同体会剪花边成功的乐趣和失败的教训。）
（1）“现在，你能选择一张自己喜欢的纸条，利用刚才提到的步骤，快速变出一条苹果花边吗？下面，我们来个小比赛，看看谁最能干，又快又好地剪出一条漂亮的苹果花边了！
注意，苹果的左右两边是对称的，所以我们可以再对折后画出半个苹果就好了。”
（2）学生初次制作，发现问题。
“下面，我们先来看看老师剪的苹果花边。（打开）为什么老师的花边是这样子的呢？（单独分开）”——学生解答
“有谁做出连续的苹果花边了吗？谁愿意帮帮老师？我该怎么画呢？”
教师快速示范正确的做法，完成花边制作。
提出制作重点：
（1）画。判断，这三种画法哪个正确？
（2）剪。注意：花边左右或上下的连接点不能剪断，剪时注意安全。
（3）对称剪纸法。出示蝴蝶进行比较，用对称剪纸法更方便。
（四）结合欣赏，设计构想。——设计花边
1、“除了刚才提到的小人、螃蟹、苹果外，我们还可以用什么图案来重复排列吗？”
生……
2、课件出示各种花纹的花边，例如：花草、水果、小动物等。
“下面我们一起来欣赏一下其他小朋友剪的花边。”
3、“看，这种花边中间也是一个图形，我们可以怎么剪呢？”——教师简单演示
4、提出作业要求：
“看了那么多小朋友剪的花边，你们想不想也来动手试试了？下面，请同学们在音乐声中，快乐地动动手，将桌上的纸条变成一条条美丽的花边，然后选择其中一条最漂亮的，将它跟老师一样，贴到我们的黑色卡纸上。注意：老师不比谁剪的多，而是比谁剪的最漂亮，剪的时候注意安全。”
（五）深入课题，实践应用。——应用花边
1、教师先将花边贴在黑板上进行装饰，并鼓励学生一起动手。
2、作业展评：说说你最喜欢哪一条花边，为什么？
3、应用花边：
（1）“那么多漂亮的花边，就贴在这里，老师觉得有点可惜，你有什么好的提议吗？”
“我们可以将花边用来干嘛呢？”“可以装饰在哪里呢？”
（2）拓展：课件展示用剪纸花边装饰的伞、衣服、相框等事物。
（3）小结：今天，我们学习了用折画剪方法来制作花边，回去后我们还可以用剪的花边去装饰你们的相框、雨伞、小包等等事物，让我们的生活更美好！
一、教材分析：
《剪花边》这节课是在本册《彩蝶飞飞》一课之后，属于新课标划分的“设计?应用”学习领域，在前一节课中学生已掌握了对称的剪纸方法来剪蝴蝶，从而为剪花边作好了铺垫，从易到难，由浅入深，使二年级小学生能通过亲手实践，初步掌握剪纸的几种基本方法。
花边是生活中常见的一种图案，儿童可根据自己日常生活中的需要，创作自己需要的各种类型的花边。在这节课中，通过师生一起“寻找花边——学剪花边——设计花边——应用花边”的步骤来贯穿整个教学过程，让同学们从生活中来，到生活中去。引导学生在广泛的课程资源中学习，不仅可以培养兴趣，扩大眼界，而且还能进一步提高观察能力和欣赏水平。
二、教学重难点：
1、教学重点：了解花边在生活中的地位和掌握剪花边的基本方法。
2、教学难点：能剪出构思独特、造型美观的花边并将花边进行合理地美化、装饰。
三、教学目标：
1、认知目标：通过寻找和欣赏生活中的花边，来了解花边的用途和特点。
2、能力目标：通过用折、剪的方法剪几条漂亮的花边，并能将它们美化、装点在教室里，从而锻炼了学生的动手能力，提高了欣赏水平。
3、情感目标：通过欣赏和学剪花边体验剪纸的乐趣，体现了学生美化生活的愿望和热爱生活的情操。
4、发展目标：培养学生善于发现、乐于创造、敢于表现的精神。
四、教学过程：
（一）组织教学，检查学具。
（二）创设情境，感受乐趣。——寻找花边
1、实物导入：
“今天，吴老师给大家带来了一样礼物。”（出示“花边”）
“看！知道这是什么吗？” —— 花边（板书）
“你在什么地方看到过这个呢？” 衣服上……
“是的，很多衣服上都装饰着这美丽的花边，那么除此之外，你还看到过其他种类的花边吗？在哪里看到过？” 手帕、裙子、杯子、碗等等。 （“能在教室里找找吗？”）
教师出示各种图片让学生欣赏生活中各处的花边。如：建筑物、布料、器皿等。
“很久以前，人们就开始使用花边了。看小方巾上的花边，窗帘上、扶梯上、少数民族的服饰上、古代的花瓶上……”（出示碗、盘、鼎、罐，出示少数民族服饰）
“生活中到处都运用上了花边，可见花边的作用非常大，你能说说它有什么作用吗？”
教师小结：花边在瓷器等生活物品上的出现，可以装饰、美化我们生活。
师：下面请小朋友们再仔细观察这几幅花边，说说花边都有怎样的特点呢？（怎么样的花纹是花边呢？）—— 相同图案 重复排列 （板书）
4、教师课件出示、总结。
“看，这是上节课我们剪的蝴蝶，是花边吗？现在呢？”
“对，像这样由相同图案左右或上下重复排列而成的就叫做‘花边’”。
（三）引出课题，初步学习。——学剪花边
1、教师范作出示、判断，加深认识。
教师出示剪好的花边，问：考考大家，这是花边吗？为什么？（是 相同图案、重复排列）
“看来大家已经清楚知道什么是花边了。那你们知道这条花边是怎么来的呢？（用了什么方法？）
2、补充课题：“对，剪。今天我们就要来学习一个新本领——剪花边”。
“其实以前我们已经做过类似的手工了，还记得吗？”[课件，出示《手拉手好朋友》图片]
“它是花边吗？”
是的，“手拉手好朋友”就是花边的一种，是相同的人物图案重复排列，在美术中，我们称这种排列方式为“二方连续”。
讲解制作过程：
“那你们还记得怎么做吗？完成花边制作需要哪几步？？
折（可以用对折和折扇子的方法来折。注意要对齐，折的平整。）
画（设计花纹）
剪（剪出花纹） （板书）
4、学生尝试学剪花边。（共同体会剪花边成功的乐趣和失败的教训。）
（1）“现在，你能选择一张自己喜欢的纸条，利用刚才提到的步骤，快速变出一条苹果花边吗？下面，我们来个小比赛，看看谁最能干，又快又好地剪出一条漂亮的苹果花边了！
注意，苹果的左右两边是对称的，所以我们可以再对折后画出半个苹果就好了。”
（2）学生初次制作，发现问题。
“下面，我们先来看看老师剪的苹果花边。（打开）为什么老师的花边是这样子的呢？（单独分开）”——学生解答
“有谁做出连续的苹果花边了吗？谁愿意帮帮老师？我该怎么画呢？”
教师快速示范正确的做法，完成花边制作。
提出制作重点：
（1）画。判断，这三种画法哪个正确？
（2）剪。注意：花边左右或上下的连接点不能剪断，剪时注意安全。
（3）对称剪纸法。出示蝴蝶进行比较，用对称剪纸法更方便。
（四）结合欣赏，设计构想。——设计花边
1、“除了刚才提到的小人、螃蟹、苹果外，我们还可以用什么图案来重复排列吗？”
生……
2、课件出示各种花纹的花边，例如：花草、水果、小动物等。
“下面我们一起来欣赏一下其他小朋友剪的花边。”
3、“看，这种花边中间也是一个图形，我们可以怎么剪呢？”——教师简单演示
4、提出作业要求：
“看了那么多小朋友剪的花边，你们想不想也来动手试试了？下面，请同学们在音乐声中，快乐地动动手，将桌上的纸条变成一条条美丽的花边，然后选择其中一条最漂亮的，将它跟老师一样，贴到我们的黑色卡纸上。注意：老师不比谁剪的多，而是比谁剪的最漂亮，剪的时候注意安全。”
（五）深入课题，实践应用。——应用花边
1、教师先将花边贴在黑板上进行装饰，并鼓励学生一起动手。
2、作业展评：说说你最喜欢哪一条花边，为什么？
3、应用花边：
（1）“那么多漂亮的花边，就贴在这里，老师觉得有点可惜，你有什么好的提议吗？”
“我们可以将花边用来干嘛呢？”“可以装饰在哪里呢？”
（2）拓展：课件展示用剪纸花边装饰的伞、衣服、相框等事物。
（3）小结：今天，我们学习了用折画剪方法来制作花边，回去后我们还可以用剪的花边去装饰你们的相框、雨伞、小包等等事物，让我们的生活更美好！