人美版（北京） 三年级上册美术 第10课 面塑 教案

《 面塑》教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能
知识：初步了解民间面塑的历史文化，以及不同第七位面塑形象生动，夸张变形、色彩艳丽的造型风格。
技能：掌握面塑的基本制作方法，在设计制作中体现出具有民间气息的面塑。
过程与方法
在欣赏感受、观察对比和动手操作中丰富学生对面塑的视觉。触觉体验。在集体探究过程中，了解设计制作的方法启发学生进行创作。
情感、态度和价值观
感受民间面塑的独特美感，培养学生热爱民间美术的情感和进行设计表现的兴趣。
二、教学重点：
了解民间面塑的历史文化和不同风格，运用夸张变形，色彩艳丽的面塑方法设计具有民间气息的动物形象。
三、教学难点：
设计的动物形象具有民间气息。
四、教学过程：
（一）跟着老师的视线欣赏图片导入，出示各种民间面塑的作品，同学们认真观看面塑作品。分别是北京面塑和山西面花，说说民间面塑作品带给你什么感受？
(二)学生回答，老师小结，面塑是我国传统文化之一，而且以及成为世界文化遗产之一，深受许多外国人士的喜爱，那么同学们想想为什么要做这么多漂亮的面花呢？有什么用途呢？（既能表达人们对美好生活的向往，又可以在逢年过节时祭祀祖先，保佑人们来年生活富足）
（三）为了表达我们内心对面塑的喜爱，今天我们也来尝试用面来做一件自己喜爱的具有民间味的面塑作品。
（四）在做之前，我们要清楚面塑用什么材料来制成的？面塑的材料以面粉糯米粉为主，调上色彩，民间艺人用手和简单工具依靠娴熟的技艺，塑造出形态各异的面塑作品，而我们今天用彩泥来代替。
（五）材料有了，是不是我们随便就可以做出具有民间味的面塑作品呢？
（六）对比欣赏，仔细观察，总结一下，民间面塑有哪些特点呢？
（七）出示北京面塑作品和山西面花，大家从外形，色彩做工装饰方面来总结一下。
教师和学生们一起总结：生动传神，夸张变形，色彩鲜艳，装饰精美。
（八）如何才能做出作工精细的作品呢？要用上工具，让我们了解制作技巧与工具。
（九）考考同学们，对民间作品了解多少，对比作品，哪些或哪个作品更具民间特色。
（十）除了这些民间面塑还有一个区别于其他作品的特点，你们猜猜？
民间面塑注重寓意，选材历史题材或吉祥形象，出示另一个特征：寓意吉祥。
（十一）知道这些了同学们就可以选材来进行创作，
课堂实践活动：设计制作一件具有民间气息的面塑作品，可参考教师提供的一些民间美术动物造型进行艺术创作。
（十二）老师举办了一个非物质遗产作品征集会，要求：
造型精美，装饰细致，色彩艳丽，夸张生动，寓意吉祥，构思巧妙。
（十三）教师与学生一起制作。
教师制作讲解制作方法：1，确定外形，2，加上部件，3，装饰完成。
（十四）谈谈学习面塑的感受，学生们要尊重文化，让我们一起把中国的优秀传统文化发扬下去。
六、教学反思
（一）教学准备
1.课前准备还算充分，在课上也都利用上了。
2.在课前准备祥案时没有考虑到话语之间的衔接，以至于在课上环节与环节之间的过渡显得有些不自然。
（二）教学过程
1. 在导入环节中，孩子们没有理解老师的意思，总是顾左右而言他，可能是老师没有说清楚比较两者之间的哪些方面。以至于孩子们观察不仔细。
2. 在深入了解环节，孩子们在了解民间面塑的特点时，没有抓住其特点，老师要提醒孩子观察注意方向，注意特点的把握。
3. 在对比观察中，老师重点提醒孩子们从做工、色彩和表现手法上做比较，孩子们表现还不错，能从中发现一些不同。
4. 在教师示范时老师是和学生一起创作，重在强调抓大型，制作方法的运用上，收到了良好的效果。
（三）学生创作过程
孩子们在创作过程中，有些孩子没抓住民间面塑的特点，还只是停留在过去的基础上进行创作，不会使用工具，还有些没有经过思考，没有表达出作品的寓意，教师应该适当的予以指导，让学生制作有些方向。
七、教学评价
在教学评价中老师大胆让学生进行评价，说出理由，加深学生对民间面塑的认识，了解民间面塑的特征，教师在评价中词语用的有些少，应该多讲讲民间面塑的历史以及文化传承，怎样让民间艺术有一些升华与传承。