2021年福建省中考二轮专题复习：05专题五文言文阅读课件（169张PPT）
文档属性
| 名称 | 2021年福建省中考二轮专题复习：05专题五文言文阅读课件（169张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-04-19 14:53:47 | ||
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文档简介
中考语文
（福建专用）
专题五 文言文阅读
A组 福建中考题组
一、(2020福建,6—9)阅读下面的文言文,回答问题。(16分)
杨氏者,苻承祖①姨也,家贫无产业。及承祖为太后所宠贵,亲姻皆求利润,唯杨独不欲。常谓其姊曰:“姊虽
有一时之荣,不若妹有无忧之乐。”姊每遗其衣服,多不受。强与之,则云:“我夫家世贫好衣美服则使人
不安。”终不肯受。时受其衣服,多不著,密埋之。承祖每见其寒悴,深恨②其母,谓不供给之,乃启其母曰:
“今承祖一身何所乏少,而使姨如是?”母具以语之。承祖乃遣人乘车往迎之,强舁③于车上,则大哭,言:
“尔欲杀我也!”由是苻家内外皆号为痴姨。
(节选自《魏书》)
[注] ①苻承祖:人名。②恨:埋怨。③舁(yú):抬。
1.解释下列加点词的意思。(4分)
(1)[与]①强与之( )
②未复有能与其奇者( )(《答谢中书书》)
(2)[具]①母具以语之( )
②各具情态( )(《核舟记》)
2.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)?( )
A.我夫家世贫/好衣美服则使/人不安
B.我夫家世贫/好衣美服/则使人不安
C.我夫家/世贫好衣美服/则使人不安
D.我夫家/世贫好衣美服则使/人不安
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)
(1)亲姻皆求利润,唯杨独不欲。(2分)
(2)今承祖一身何所乏少,而使姨如是?(3分)
4.本文杨氏被苻家内外称为“痴姨”,她的“痴”表现在哪里?请概括其中两点。(4分)
一、
1.答案 (1)①给 ②欣赏,领悟
(2)①详细 ②具有,有
(意思答对即可)
解析 本题考查学生对文言词语意义的理解能力。两个小题考查的都是一词多义,尽管有两个句子出自
课外,但字词的意思都是课内学过的。“强与之”的“与”与《鱼我所欲也》中“呼尔而与之”的
“与”意思相同;“母具以语之”的“具”与《桃花源记》中“此人一一为具言所闻”的“具”意思相
同。
2.答案????B 本题考查文言断句的能力。画波浪线的句子的大意为“我夫家世代贫穷,(穿上这等)华贵的
衣服,反倒使人心中不安”。“我夫家世贫”句意完整,主谓也完整,可在“贫”后断开。“则”表转折,
“则”字前可以断开。
3.答案 (1)亲戚都来谋求利益,唯独杨氏不想(这样)。
(2)现在我自己什么都不缺,却让姨母如此(贫寒)?
解析 本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译应以直译为主,字词上逐字翻译,句式上要考虑倒装句、
省略句等,两个句子难度适中。第(1)句注意“亲姻”,应译为“亲戚”;“利润”不是做生意的利润,而是
“利益、好处”。第(2)句要译准“何所”和“如是”。
4.答案 (示例)①她认为荣华富贵比不上“无忧之乐”;②大多不接受送来的华丽衣服,有时接受也大多不
穿,而偷偷埋了;③拒绝承祖派车接她去享福。(答出两点,意思对即可)
解析 本题考查理解文言内容及分析人物形象的能力。题目要求分析杨氏“痴”的具体表现。回顾原
文,找出描写杨氏表现的句子,分析对其语言、动作等方面的描写,可以用“痴”来评价的就是答案。
参考译文
杨氏,是苻承祖的姨母,家中贫穷没有产业。到苻承祖被太后宠幸而显贵时,亲戚都来谋求利益,唯独杨氏不
想(这样)。杨氏经常对她姐姐说:“姐姐你虽然得到一时的荣耀,不像妹妹我有无忧无虑的乐趣。”杨氏
姐姐常常送给她衣服,她大多不接受。强行给她,她就说:“我夫家世代贫穷,(穿上这等)华贵的衣服,反倒使
人心中不安。”始终不肯接受。有时接受了姐姐给的衣服,大都不穿,而是偷偷埋起来。苻承祖每次看到
她寒微贫苦,总是深深埋怨母亲,说她不供给姨母,于是开始对母亲说:“现在我自己什么都不缺,却让姨母
如此(贫寒)?”他母亲把前前后后详细地告诉了他。于是苻承祖就派人乘车前往接杨氏,派人把她强行抬
到车上,她就大哭,说:“你们这是要杀我呀!”从此苻家内外都把她叫作痴姨。
二、(2019福建,6—9)阅读下面的文言文,回答问题。(16分)
[甲] 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,
然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。
(节选自《礼记》)
[乙] 师川外甥奉议①:别来无一日不奉思②。春风暄暖,想侍奉之余,必能屏弃人事,尽心于学。前承示谕③:
“自当用十年之功,养心探道。”每咏叹此语,诚能如是,足以追配古人。然学有要道,读书须一言一句,自
求己事,方见古人用心处,如此则不虚用功;又欲进道,须谢去外慕④,乃得全功。读书先净室焚香,令心意不
驰走,则言下理会。少年志气方强,时能如此,半古之人⑤,功必倍之。甥性识颖悟必能解此故详悉及之。
(节选自黄庭坚《与徐甥师川》)
[注] ①奉议:官名,即奉议郎。②奉思:思念。③前承示谕:不久前你告知我。④外慕:学习之外的各种贪
恋。⑤半古之人:花费古人一半的工夫。
1.解释下列加点词在文中的意思。(4分)
(1)不知其旨也 旨: ????
(2)然后能自反也 反: ????
(3)诚能如是 是: ????
(4)令心意不驰走 走: ????
2.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)( )
A.甥性识/颖悟必能解/此故详悉及之
B.甥性识颖悟/必能解此/故详悉及之
C.甥性识颖悟/必能解/此故详悉及之
D.甥性识/颖悟必能解此/故详悉及之
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)
(1)虽有至道,弗学,不知其善也。(3分)
(2)必能屏弃人事,尽心于学。(2分)
4.甲、乙两文都谈到学习,但侧重点有所不同,请简要分析。(4分)
二、
1.答案 (1)味美 (2)反思,反省 (3)这,这样????
(4)跑(意思答对即可)
解析 本题考查对文言词语的理解能力。前两道小题考查课内知识点,考生根据识记的知识进行回答即
可。后两道小题考查的句子来自课外,但是加点词在课内都有涉及,是常见的文言字词。这两个词分别与
《庄子与惠子游于濠梁之上》中“是鱼之乐也”的“是”和《送东阳马生序》中“走送之”的“走”的
用法相同。
2.答案????B????本题考查文言断句的能力。解答本题首先找出本句的名词、代词,名词有“甥”“性识”,代
词有“此”,然后分析句子结构。“性识”是天分、悟性的意思,作“颖悟”的主语,其间不能断开,由此可
排除A、D两项;“此”,指示代词,可作“解”的宾语,亦可作后句“故”的定语,如果作后句的定语,则该句
的意思是“这种缘故详细地全部告诉你”,语意不通,由此断定“此”应作“解”的宾语,代指“道理”,所
以“此”后应断开,排除C项。
3.答案 (1)虽然有最好的道理,不学习,就不知道它的好处。
(2)(你)一定能抛开人世间的俗事,把全部心思都用在学习上。
解析????本题考查翻译文言语句的能力。第(1)句需要注意的是“至道”,应解释为“最好的道理”;“善”
解释为“好处”或“优点”。第(2)句较难翻译的是“人事”,需要考生结合上下文来理解。
4.答案????①甲文侧重论述学和教是相互促进的;②乙文强调学习要独立思考,要专心致志。(意思答对即可)
解析 本题考查的是理解文言内容的能力。两篇文章的侧重点不同,要抓住文章的主要观点进行分析概
括。根据“故曰:教学相长也”概括甲文的观点;乙文可根据“然学有要道,读书须一言一句,自求己事”
“令心意不驰走”等内容进行概括。
参考译文
师川外甥奉议郎:自分别以来没有一日不思念你。春风和煦,想你在伺候奉养长辈的同时,一定能抛开人世
间的俗事,把全部心思都用在学习上。不久前你告知我:“要用十年的时间,调养身心,探求道理。”我常
常吟咏感叹这句话,果真能像这样,足够比得上古人了。然而学习要讲究方法,读书要一字一句读,自己求得
透彻了解,才能体会古人的用心之处,像这样才能不白白用功;又想要进一步学习,需要谢绝学习之外的各
种贪恋,才可以得到完满的功业。读书前,先打扫干净房屋,烧上香,使自己不心猿意马,就能对书本中所说
的有所领会。少年正是志气强盛的时候,时时能这样,花费古人一半的工夫,就一定能事半功倍。外甥你天
资聪敏,一定能理解其中的道理,所以详细地告诉你。
三、(2018福建,6—9)阅读下面的文言文,回答问题。(16分)
[甲]????伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在登高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山。”志在流水,钟
子期曰:“善哉,洋洋兮若江河。”伯牙所念,钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴,卒逢暴雨,止于岩下,心悲,
乃援琴而鼓之。初为霖雨之操,更造崩山之音,曲每奏,钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰:“善哉,善哉,
子之听夫志,想象犹吾心也。吾于何逃声哉?”
(选自《列子·汤问》)
[乙]????董源①善画,尤工秋岚远景多写江南真山不为奇峭之笔。其后建业僧巨然②祖述③源法,大体源及巨然
画笔,皆宜远观。其用笔甚草草,近视之几不类物象,远观则景物粲④然,幽情远思,如睹异境。如源画《落照
图》,近视无功,远观村落杳然深远,悉是晚景,远峰之顶宛有反照之色。此妙处也。
(节选自《梦溪笔谈》)
[注]????①董源:五代南唐画家,南派山水画开山鼻祖。②巨然:建业(今南京)僧人,五代宋初画家,师承董源。
③祖述:效法、遵循前人的学说或行为。④粲:鲜明。
1.解释下列加点词在文中的意思。(4分)
(1)卒逢暴雨 卒: ????
(2)伯牙乃舍琴而叹曰 舍: ????
(3)皆宜远观 宜: ????
(4)悉是晚景 悉: ????
2.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)?( )
A.尤工秋岚远景/多写江南/真山不为奇峭之笔
B.尤工秋岚远/景多写江南真山/不为奇峭之笔
C.尤工秋岚远景/多写江南真山/不为奇峭之笔
D.尤工秋岚远/景多写江南/真山不为奇峭之笔
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)曲每奏,钟子期辄穷其趣。(2分)
(2)近视之几不类物象。(2分)
4.伯牙“善”琴,甲文主要采用什么写法来表现他琴音的高妙?董源“善”画,乙文怎样介绍他画作的奇
妙?请简要分析。(5分)
三、
1.答案 (1)突然(通“猝”) (2)放弃(放下,丢开) (3)合适(应当) (4)全(都)
解析 本题考查对文言词语的理解能力。(1)(2)两小题来自课内,考生根据所识记的知识点进行回答即可;
(3)(4)两小题虽然是课外的句子,但是加点词在课内都有涉及,考生可以根据自身积累进行回答。这两个词
与《出师表》中的“诚宜开张圣听”“悉以咨之”里面“宜”“悉”的用法相同。
2.答案????C 本题考查文言断句的能力。在理解句子意思的基础上即可得出答案。这几句的意思为:尤其
擅长秋岚、远景,多描写江南的真山,而不用奇特峭拔的笔法。“工”作谓语,“秋岚远景”作“工”的宾
语,故在“远景”后停顿,由此可排除B、D两项;“写”“为”都是动词,在句中作谓语,“不”是否定副词,
作“为”的状语,如在“真山”前停顿,那就是“真山不为奇峭之笔”,句意不通,由此可排除A项。
3.答案 (1)(伯牙)每次弹奏曲子,钟子期就能说尽它的旨趣(情趣)。
(2)近看画几乎不像任何事物的形象。
解析 本题考查对文言语句的翻译能力。第(1)句考生已经学过,需要注意的是“趣”字,要能够准确翻译
成“旨趣”或“情趣”,否则易扣分。第(2)句相对难一些,“之”是代词,代指画作。考生需要注意的是
“类”,翻译成“像”,这就需要考生展开联想,如《核舟记》“佛印绝类弥勒”中的“类”。
4.答案 第一问:侧面描写,通过钟子期的“善听”来表现。第二问:先写董源的画“宜远观”,然后写“远
观”和“近视”效果不同,再以《落照图》为例加以说明。(意思答对即可)
解析 本题考查对文言文的理解能力。第一问实际上考查的是描写方法,作者没有写伯牙琴弹得怎样,而
是通过钟子期听琴后的感受,来突出弹的效果,这属于侧面描写。第二问其实是在考查乙文的主要内容,前
提是考生能够顺利解读出乙文的内容,这对考生阅读课外文言文的能力有一定的要求。
参考译文
[甲]????伯牙擅长弹琴,钟子期善于倾听。伯牙弹琴的时候,内心想着高山,钟子期赞叹道:“好啊,高耸的样子
就像泰山!”伯牙内心想着流水,钟子期又喝彩道:“好啊,浩浩荡荡就像长江黄河一样!”凡是伯牙弹琴时
心中所想的,钟子期都能够从琴声中听出来。伯牙在泰山北面游玩,突然遇上暴雨,被困在岩石下面,心中悲
伤,就取琴弹奏起来。起初他弹了表现连绵大雨的曲子,接着又奏出了表现高山崩坍的壮烈之音。(伯牙)
每次弹奏曲子,钟子期就能说尽它的旨趣(情趣)。伯牙便放下琴长叹道:“好啊,好啊!你听懂了啊,我弹琴
时你心里想的和我想表达的一样。我到哪去隐匿自己的心声呢?”
[乙]????董源擅长绘画,尤其擅长秋岚、远景,多描写江南的真山,而不用奇特峭拔的笔法。后来建业僧人巨
然遵循董源的画法,大体上董源及巨然的水墨画作,都适宜远观。他们的用笔甚为简单,近看画几乎不像任
何事物的形象,远看则景物鲜明,画作寄托幽远的情思,使人如目睹胜境奇观。如董源所画的《落照图》,近
看不见有什么功夫,远观则村村落落杳然深远,全是一派日落远山时的晚景,远方的峰顶宛如有落日返照的
霞光。这正是他的画作的奇妙之处。
四、(2017福建,6—9)阅读下面的文言文,回答问题。(16分)
[甲]????至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾
也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝?多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿
鸣三声泪沾裳。”
(节选自郦道元《三峡》)
[乙]????登山里许,飞流汩然下泻。俯瞰其下,亦有危壁,泉从壁半突出,疏竹掩映,殊有佳致。然业已上登,不
及返顾,遂从三姑①又上半里,抵换骨岩,岩即幔亭峰②后崖也。岩前有庵。从岩后悬梯两层,更登一岩。岩不
甚深,而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室曲直高下随岩宛转。
(节选自《徐霞客游记》)
[注] ①三姑:地名。②幔亭峰:山峰名。
1.解释下列加点词在文中的意思。(4分)
(1)沿溯阻绝 溯: ????
(2)属引凄异 引: ????
(3)不及返顾 顾: ????
(4)岩即幔亭峰后崖也 即: ????
2.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)( )
A.土人新以木板循岩为室/曲直高下/随岩宛转
B.土人新/以木板循岩为室/曲直高下随岩宛转
C.土人新以木板循岩/为室曲直高下/随岩宛转
D.土人新/以木板循岩为室曲直/高下随岩宛转
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。(2分)
(2)登山里许,飞流汩然下泻。(2分)
4.甲文写“水”,各写了三峡“四时之水”的什么特点?乙文写“山”,作者前往“换骨岩”途中俯瞰到什
么“佳致”?请简要概括。(5分)
四、
1.答案 (1)逆流而上 (2)延长 (3)看,回头看????
(4)就是
解析 (1)根据文意来看,江水暴涨,水流快,“阻绝”是“阻断,不能行”的意思,“沿”是“顺着”的意思,
即顺着江水流,也就是顺流而下,据此推测,“溯”是“逆流而上”的意思。(2)“属引凄异”是形容声音
的,“引”的意思是“延长”。(3)前一句是“然业已上登”,“顾”在“返”后,推测出“顾”是“回头
看”的意思。(4)“即”有“就”“即使”“立即”“就是”的意思,结合本句理解,应是“就是”的意
思。
2.答案????A 做本题时要注意对文言语句的理解,“循岩”就是“顺着岩石”的意思,“为”是“建成”的
意思,因此,第一处停顿在“室”后;而“曲直高下”“随岩宛转”是两个部分,因此要隔开,故选A。
3.答案 (1)这(白帝和江陵)中间相距一千二百多里,即使骑上飞奔的马,驾驭着长风,也不觉得(比它)快。
(2)登上山走了一里多路,就看见山泉汩汩地往下流泻。
解析 (1)注意“虽”“奔”“以”这几个词语,它们的意思分别是“即使”“飞奔的马”“如”。(2)翻
译时要注意语序。
4.答案 第一问:夏水大而湍急,春冬水清而透明,秋水小而清冷。第二问:危壁出泉,疏竹掩映。
解析 本题的题干很明确,第一问要解答的是甲文中“四时之水”的特点,选文内容明确,四季清晰,概括江
水特征即可。第二问要解答的是“俯瞰到的佳致”,根据乙文第二句“俯瞰其下,亦有危壁,泉从壁半突
出”,概括整理即可。
参考译文
[乙]????登上山走了一里多路,就看见山泉汩汩地往下流泻。俯身鸟瞰下面,也有高耸的岩壁,清泉水从岩壁
的半腰处奔突流出,附近有稀疏的竹林相映,令人有非常好的兴致。然而业已登上三姑峰,来不及返回光顾,
于是又从三姑峰再上行半里路,抵达换骨岩,换骨岩就是幔亭峰的后崖,换骨岩前面有座庵。从换骨岩后面
架设的两层悬梯,又登上另外一悬岩。悬岩不很深邃,环绕着山巅有如叠嶂。当地人新近用木板沿岩壁修
筑房屋,有的弯曲,有的笔直,有的高,有的矮,都是顺着岩壁宛转修筑。
B组 2016—2020年全国中考题组
一、(2020河南,14—17)阅读下面两个语段,回答问题。(10分)
(一)景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄。”
孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往
之女家,必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得
志,与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。”
(节选自《孟子》)
(二)何易于为益昌令。盐铁官榷取茶利①,诏下,所在②毋敢隐。易于视诏书曰:“益昌人不征茶且不可活,矧
③厚赋毒之乎?”命吏阁诏④,吏曰:“天子诏何敢拒?吏坐死,公得免窜⑤邪?”对曰:“吾敢爱一身,移暴于民
乎?亦不使罪尔曹。”即自焚之。观察使素贤之,不劾也。
(节选自《新唐书·何易于传》)
[注]????①榷取茶利:通过对茶实行专管专卖而谋利。榷(què),专卖。②所在:这里指盛产茶叶的地方。③矧
(shěn):况且,何况。④阁诏:搁置诏书。⑤窜:这里指被流放。
1.解释下面加点词语在句中的意思。(2分)
(1)丈夫之冠也 冠: ????
(2)得志,与民由之 由: ????
2.把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
一怒而诸侯惧,安居而天下熄。
3.善用修辞增强雄辩力量是孟子散文的突出特点,请结合语段(一)第二段的内容简要分析。(4分)
4.根据你对语段(一)中“大丈夫”的理解,你认为语段(二)中的何易于能否称得上“大丈夫”?请结合他的
所作所为简要分析。(2分)
一、
1.答案 (1)行冠礼 (2)遵从 (意思对即可。每小题1分,共2分)
解析 本题考查对文言词语的理解能力。(1)“冠”名词活用作动词,意思是“行冠礼”,古时男子二十岁
行冠礼,表示成年。(2)“由”和“身不由己”中的“由”意思相同。
2.答案 他们一发怒,诸侯就都害怕;他们安静下来,天下就平安无事。(意思对即可。2分)
解析 本题考查对文言语句的翻译能力。“安居”指安定地居住、生活;“天下熄”指战争停息,天下太
平。翻译时要做到语意准确,语句通顺。
3.答案 ①使用反问,以不可辩驳的语气否定景春的观点。②使用排比(反复),阐明大丈夫的精神实质及特
点,义正词严,气势磅礴。(意思对即可。一点2分,共4分)
解析 本题考查分析文言文语言风格的能力。语段(一)第二段开头连用反问句,驳斥了景春的观点;“富
贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”运用了排比,阐明了大丈夫的含义。要指出修辞方法并结合具体内容
分析。
4.答案 能。①为茶民和小吏着想,讲仁德,有仁心。②焚诏(抗诏),不惧权势。(意思对即可。一点1分,共2
分)
解析 本题考查对人物形象的分析能力。文中的何易于为了保护百姓而搁置诏书;为了不使手下受连累,
亲自烧掉诏书,承担了所有责任。答题时要结合何易于做的两件事,以及孟子关于大丈夫品质的论述来分
析。
参考译文
何易于担任益昌县令。盐铁官通过对茶实行专管专卖而谋利,皇帝的诏书发下,凡是盛产茶叶的地方(的官
员),没有敢押下诏书不照办的。何易于看了诏书说:“益昌不征收茶税,百姓还没法活命,何况再增加赋税
毒害百姓呢!”他命令属吏搁置诏书(不去理会)。属吏说:“天子的诏书谁敢拒绝?我们这些属吏会因此而
获死罪,大人难道能逃脱被流放的刑罚吗?”何易于回答说:“我怎敢爱惜自己,而危害一方的百姓呢?我也
不会使你们获罪。”于是他亲手烧掉了诏书。观察使平时就很欣赏他的耿直爱民,所以没有上奏追究这
件事。
二、(2020吉林,13—15)阅读下面文字,回答问题。(5分)
大铁椎传
[清]魏 禧
时鸡鸣月落,星光照旷野,百步见人。客驰下,吹觱篥①数声。顷之,贼二十余骑四面集,步行负弓矢从者百许
人。一贼提刀突奔客,客大呼挥椎贼应声落马马首裂。众贼环而进,客奋椎左右击,人马仆地,杀三十许人。
宋将军屏息观之,股栗②欲堕。忽闻客大呼曰:“吾去矣。”尘滚滚东向驰去。后遂不复至。
(选自《古代散文选》一书,有删节)
[注] ①觱篥(bì lì):古代用竹做管,用芦苇做嘴的乐器。②栗:发抖,哆嗦。
1.与“步行负弓矢从者百许人”中的“负”意思不同的一项是(1分)?( )
A.负荆请罪 B.负箧曳屣
C.负势竞上 D.负重致远
2.请用“/”为文中画线的语句断句。(限两处)(2分)
客 大 呼 挥 椎 贼 应 声 落 马 马 首 裂
3.大铁椎的勇敢是如何表现的?请用自己的话回答。(答出一点即可)(2分)
二、
1.答案????C 此题考查对文言词语含义的理解能力。“步行负弓矢从者百许人”中的“负”的意思是
“背”,A、B、D三项中的“负”与此义同。A项,“负荆请罪”指背着荆条请罪,表示主动向对方承认错
误,请求责罚。B项,“负箧曳屣”指背着书箱,拖着鞋子。D项,“负重致远”指背着沉重的东西走远路,比
喻肩负重任。C选项中“负”的意思是“凭借”,“负势竞上”指山峦凭借着(高峻的)地势,争着向上。
2.答案 客大呼挥椎/贼应声落马/马首裂(共2分,每处1分)
解析 此题考查文言文断句。画线句有三个主语,分别为“客”“贼”“马”,可据此断句。完成本题先
要认真通读全文,联系上下文意,抓住关键词,仔细推敲。
3.答案 ①通过对大铁椎的动作描写、语言描写,(直接)表现出大铁椎的勇敢;②通过贼的数量之多,衬托
(侧面烘托、间接表现)大铁椎的勇敢;③通过描写贼的凶狠,衬托(侧面烘托、间接表现)大铁椎的勇敢;④
通过宋将军的神态、动作描写,衬托(侧面烘托、间接表现)大铁椎的勇敢。(共2分,答出任意一点,意思对
即可)
解析 此题考查对文言文人物形象的分析能力。本题需要注意的是要结合题干,从“勇敢”的角度进行
作答。可以从文中找到对大铁椎进行描写的语句展开分析,例如文中描写大铁椎“勇敢”的句子有“客
大呼挥椎,贼应声落马,马首裂”“客奋椎左右击,人马仆地,杀三十许人”,这里是直接描写大铁椎的勇敢;
也可以从文中找到间接描写的语句展开分析,例如“贼二十余骑四面集,步行负弓矢从者百许人”,通过贼
人的数量多,武器多,侧面表现大铁椎的勇敢。
参考译文
这时,鸡叫月落,星光照着空旷的原野,百步之内能够看见人。侠客骑马飞驰而下,吹了几声觱篥。一会儿,
二十多个骑马的强盗从四面聚集过来,徒步行走背着弓箭跟在后面的有一百多人。一个强盗提着刀纵马
冲向侠客,侠客大喊一声,挥舞起铁椎,强盗应声坠落马下,马头也被砸得碎裂。那伙强盗向前包围上来,侠
客奋力挥舞铁椎左右猛击,强盗们连人带马栽倒在地,三十多人被杀死。宋将军屏住呼吸观看这场恶战,吓
得两腿发抖,几乎从堡垒上掉下来。忽然听到侠客大声呼喊道:“我走了!”尘灰滚滚,侠客朝着东方飞奔
而去。之后就再也没有回来。
三、(2020江苏苏州,8—12)阅读下面的文言文,回答问题。(13分)
藻
[晋]祖台之
汉武帝与近臣宴会于未央殿,忽闻人语云:“老臣冒死自陈。”乃见屋梁上有一老翁,长八九寸,拄杖偻步,
笃老之极。缘柱而下,放杖稽首,默而不言,因仰视殿屋,俯指帝脚,忽然不见。东方朔曰:“其名为‘藻’,春
巢幽林,冬潜深河。今造宫殿,斩伐其居,故来诉于帝。仰视宫殿,殿名‘未央’,诉陛下方侵其居宅未央
也。俯指陛下脚者,足也。愿陛下宫殿足于此,不愿更造也。”上为之息宫寝之役。
居少时,帝亲幸河都,闻水底有弦歌之声,又有善芥①。须臾,前梁上老翁及年少数人,绛衣素带,缨佩乘藻,凌
波而出。帝问曰:“闻水底奏乐声,为君耶?”老翁曰:“老臣前昧死归诉,幸蒙陛下天地之施,即止息斧斤,得
全其居宅,不胜嘉欢,故私相庆乐耳。”献帝一紫螺壳,状如牛脂。帝曰:“朕暗②,无以识君。”“东方生知
之耳。”“君可思以吴?贻之。”老翁乃顾命取洞穴之宝。一人即受命下没泉底,倏忽还到,奉大珠径寸,
明耀绝世。帝甚玩焉,以五十万钱赐朔,取其珠。
(选自《祖氏志怪》,有删改)
[注] ①善芥:美丽的水草。②暗:愚昧,不聪明。
1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(2分)?( )
A.拄杖偻步 偻:弯腰
B.斩伐其居 伐:攻打
C.绛衣素带 素:白色
D.老翁乃顾命取洞穴之宝 顾:回头
2.因年代久远,文中“君可思以吴?贻之”的“?”处脱漏一字,根据上下文补出这个字。(1分)
3.把文中画线的句子翻译为现代汉语。(5分)
(1)春巢幽林,冬潜深河。
(2)帝甚玩焉,以五十万钱赐朔,取其珠。
4.老翁“默而不言,因仰视殿屋,俯指帝脚”的用意是什么?用自己的话回答,含标点不超过20字。(2分)
5.分别概括文中汉武帝、藻、东方朔的形象特点。(3分)
三、
1.答案????B 本题考查对文言实词的积累和运用能力。B项,“伐”是“砍伐”的意思。
2.答案 宝(珍)(1分)
解析????本题考查对文章内容的理解能力。由“东方生知之耳”可知,东方朔对老翁的理解,使得老翁保全
了自己的居所,老翁要报答东方朔。从下文“老翁乃顾命取洞穴之宝……明耀绝世”可知,他赠送东方朔
的是一颗大珠,是宝物。因此,此处可填的字可以是“宝”,也可以是“珍”。
3.答案 (1)(藻)春天居住在幽深的树林里,冬天潜入河水深处。(2分)
(2)汉武帝很欣赏这颗宝珠,用五十万钱赐给东方朔,拿走了那宝珠。(3分)
解析 本题考查翻译文言句子的能力。(1)注意把“巢(筑巢,名词活用作动词)”“潜(潜藏)”的意思解释
正确。此外,省略的主语“藻”,“幽林”“深河”前省略的介词“于”的意思也要补上。(2)注意正确翻
译以下词语:甚,很;玩,把玩,欣赏;以,用。
4.答案 委婉地请求汉武帝不要再建宫殿。(2分)
解析 本题考查对文章内容的理解能力。从文中东方朔的解读“仰视宫殿……不愿更造也”可知,老翁
是在委婉地提示汉武帝要懂得满足,适可而止,不要再建造宫殿了。
5.答案 汉武帝:善于听取他人意见。藻:勇敢智慧,知恩图报。东方朔:聪明机智,见多识广。(3分)
解析 本题考查对人物形象的分析概括能力。汉武帝建造宫殿,对老翁的行为不明所以,在听到东方朔的
解释之后,“上为之息宫寝之役”,由此可知汉武帝是一个善于听取他人意见、虚心纳谏的皇帝。
从文中“老臣冒死自陈”可知,藻很勇敢;从“缘柱而下,放杖稽首,默而不言,因仰视殿屋,俯指帝脚,忽然不
见”可知,他很懂得劝谏的艺术,很有智慧;从“献帝一紫螺壳,状如牛脂”“老翁乃顾命取洞穴之宝”可
知,他是一个懂得感恩、知恩图报的人。
在汉武帝不明就里的情况下,东方朔说老翁名为“藻”,由原文“东方生知之耳”可知,东方朔是一个反应
灵敏、聪明机智、见多识广的人。
参考译文
汉武帝与亲近的臣子们在未央宫设宴取乐,突然听到有人说:“老臣冒死启奏。”于是看到在房梁上坐着
一个老翁,身高有八九寸,拄着一根拐杖,佝偻着身子前行,看起来甚是苍老。老翁沿着柱子滑下,放下拐杖,
行稽首之礼,沉默着并不说话,于是就仰头看了一下殿宇,俯身指了一下汉武帝脚下,忽地不见了。东方朔
说:“那老翁的名字应该叫‘藻’,春天居住在幽深的树林里,冬天潜入河水深处。最近建造宫殿,怕是砍
伐到了他的居所,所以来向陛下诉苦。他仰视殿宇,宫殿名叫‘未央’,是告诉陛下您正侵犯他的居所没有
尽头。往下指了指陛下您的脚,足够了。希望陛下满足于现在这些宫殿,不要再造更多的了。”汉武帝为
此停止修建宫殿的劳役。
过了不久,汉武帝亲自巡幸河都,听到水底传出阵阵奏乐之声,又有美丽的水草。不一会儿,之前在宫殿屋梁
上看到的那位老翁连同年轻的几人,全都穿着大红色的衣服,系着白色的腰带,还有璎珞配饰,驾着水藻,踏
水而出。汉武帝问道:“朕刚刚听到水下有奏乐声,可是你们?”老翁答道:“老朽先前冒死启奏,幸得蒙受
陛下天地之惠,即刻便下令停止砍伐,我的住所才得以保全,不胜欣喜,所以这才私自在这里奏乐庆祝。”
(老翁)献给汉武帝一枚紫螺壳,形状像牛脂。汉武帝说:“朕愚昧啊,不知道你。”“东方先生知道我
啊。”“你可以考虑用吴地的珍宝来赠送给他。”老翁于是回头让人去取他洞穴中的宝物来。一个人就
接受命令下到了水底,只一会儿就回来了,捧着一颗直径达一寸的大珠,明亮耀眼,世上少有。汉武帝很欣赏
这颗宝珠,用五十万钱赐给东方朔,拿走了那宝珠。
四、(2019河北,7—10)阅读下面文言文,回答问题。(14分)
凡读书,二十岁以前所读之书与二十岁以后所读之书迥异①。幼年知识未开②,天真纯固,所读者虽久不温习,
偶尔提起,尚可数行成诵。若壮年所读,经月则忘,必不能持久。故六经、秦汉之文,词语古奥③,必须幼年
读。长壮后,虽倍蓰④其功,终属影响⑤。自八岁至二十岁,中间岁月无多,安可荒弃或读不急之书?此时,时文
⑥固不可不读,亦须择典雅醇正、理纯辞裕、可历二三十年无弊者读之。若朝华⑦夕落、浅陋无识、诡僻⑧
失体、取悦一时者,安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文?何如诵得《左》《国》⑨一两篇及东西汉典
贵华腴⑩之文数篇,为终身受用之宝乎?
我愿汝曹?将平昔已读经书,视之如拱璧?,一月之内,必加温习。古人之书,安可尽读?但读得一篇,必求可以
背诵,然后思通其义蕴?,而运用之于手腕之下。如此,则才气自然发越?。若曾读此书,而全不能举?其词,
谓之“画饼充饥”;能举其词而不能运用,谓之“食物不化”。二者其去?枵腹?无异。汝辈于此,极?宜猛省。
(选文有删节)
[注]????①迥异:相差很远。②开:开导,启发。③古奥:古拙深奥,不容易理解。④倍蓰(xǐ):数倍。⑤影响:影
子和回声,指不切实际、不持久。⑥时文:当时流行的文体,多指科举应试之文。⑦华:花。⑧诡僻:荒谬邪
僻。⑨《左》《国》:《左传》《国语》。⑩华腴(yú):丰美有文采。?曹:辈。?拱璧:大璧,泛指珍宝。
?义蕴:内在的意义。?发越:散播。?举:举出。?去:距。?枵(xiāo)腹:腹中空虚。?极:通“亟”,
急。
1.解释下列句子中加着重号的词语。(每小题1分,共4分)
(1)时文固不可不读 固: ????
(2)若朝华夕落 若: ????
(3)古人之书,安可尽读 尽: ????
(4)然后思通其义蕴 通: ????
2.把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分,共4分)
(1)安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文?
(2)汝辈于此,极宜猛省。
3.作者认为“六经、秦汉之文,词语古奥,必须幼年读”,其理由是什么?(3分)
4.从选文加线句子中,你获得了怎样的启示?(3分)
四、
1.答案 (1)固然(本来) (2)像(如) (3)完全(全部) (4)通晓(懂得)
(每小题1分,有错该小题不给分)
解析 本题考查理解文言实词含义的能力,可用课内迁移法解题。“固”的本义为“坚固”,这里是引申
义“本来”,与“人固有一死”中的“固”意义相同。“若”与“门庭若市”中的“若”都是“好像”
的意思。“尽”与“一食或尽粟一石”中的“尽”意义相同。“通”为“通晓”,与“鸣之而不能通其
意”中的“通”意义相同。
2.答案 (1)怎么可以用珠宝美玉都难以换来的时光来读这些没有益处的文章呢?
(2)你们这些人在这些方面,应当赶快反省(醒悟)。
(每小题2分,意思对即可)
解析 本题考查翻译语句的能力,要注意逐字翻译。
(1)“安”译为“怎么”;“以”译成“用”,而不是“可以”;“益”译为“益处”,还要注意语句通顺。
(2)“汝”是“你”“你们”之意;“此”译为“这件事”或“这种行为”;“宜”译为“应该”,与“牡丹
之爱,宜乎众矣”中的“宜”意义相同;“省”翻译时可联想“吾日三省吾身”中的“省”,句意要通顺。
3.答案 幼年读书经久不忘。(意思对即可)
解析????本题考查对文章内容的分析概括能力。解答本题需要在文中找到“六经、秦汉之文,词语古奥,必
须幼年读”这句话,而这句话前有一“故”字,属于总结句,所以从该句前寻找答案。
4.答案 读书要注重背诵、思考和运用。(围绕“背诵”“思考”“运用”任意一点作答,言之成理,也可
给满分)
解析 本题考查阅读感受与启示的能力。通读全文,本文主要围绕读书来写,强调读书要趁早,读书要背诵,
读书要思考,读书要运用;解答此类题,要在理解文章主要内容的基础上,结合自己的实际作答,注意语言要
简洁流畅。
参考译文
人们凡是读书,二十岁之前所读的书与二十岁之后所读的书相差很远。幼年时期知识未经开导,性格天真
固执,所读的书即使很久不复习,偶尔提起,也可以背诵几行。如果壮年时期所读的书,过了一个月就忘了,
这样一定不能长久。所以“六经”和秦汉时期的文章,词语古拙深奥,不容易理解,一定要在幼年时期读。
等到壮年之后,即使花费数倍于幼年时期的努力,终究也只是不切实际罢了。从八岁到二十岁,这之间时间
不长,怎么能荒废时间或读无关紧要的书呢?这个时候,当时流行的文体本来不能不读,(但)也要挑选内容典
雅纯正、内涵丰富且文字优美、历经二三十年没有错误的书来阅读。像早上开花傍晚凋落、浅薄低俗、
荒谬邪僻、毫不得体、取悦一时的文章,怎么可以用珠宝美玉都难以换来的时光来读这些没有益处的文
章呢?不如背诵《左传》《国语》中的一两篇文章和东西汉经典华美且富有文采的几篇文章,作为终身受
用的珍宝呢!
我希望你们这些人把过去已经读过的经书,视若珍宝,一个月之内,一定加以温习。古人写的书,怎么能全部
读完?但每读一篇,必须做到能够背诵,之后考虑通晓其中的含意,并且在手中灵活运用。像这样做,才气自
然散播。如果曾经读过这本书,但根本不能举出书中字词的,就叫他“画饼充饥”;能举出其中字词而不能
运用的,就叫他“食物不化”。这两者大概距离空腹没有什么差别。你们这些人在这些方面,应当赶快反
省(醒悟)。
五、(2019贵州贵阳,17—20)阅读下面文言文,回答问题。(11分)
沧浪亭记(节选)
[宋朝]苏舜钦
一日过郡学,东顾草树郁然,崇阜①广水,不类乎城中,并②水得微径于杂花修竹之间。东趋数百步,有弃地,纵
广③合五六十寻,三向皆水也。杠④之南,其地益阔,旁无民居,左右皆林木相亏蔽⑤。访诸旧老,云:“钱氏有
国,近戚孙承祐之池馆也。”坳⑥隆胜势,遗意尚存,予爱而徘徊,遂以钱四万得之,构亭北碕⑦,号“沧浪”
焉。前竹后水,水之阳又竹,无穷极。澄川翠干,光影会合于轩户之间,尤与风月为相宜。
予时榜⑧小舟,幅巾⑨以往,至则洒然⑩忘其归。箕?而浩歌,踞?而仰啸。野老不至,鱼鸟共乐。形骸?既适则
神不烦观听无邪则道以明。返思向之汩汩?荣辱之场,日与锱铢利害相磨戛?,隔此真趣,不亦鄙哉!
[注] ①阜fù:土山。②并bàng:靠近。③纵广:纵横。④杠gāng:独木桥。⑤亏蔽:掩映。⑥坳ào:低洼。⑦
碕qí:弯曲的堤岸。⑧榜bàng:摇桨,划船。⑨幅巾:男子用布包头,不戴帽子,古人认为这是很随意的装束。
?洒然:畅快的样子。?箕:坐时臀部着地两腿分开前伸,形如箕。?踞:蹲坐。?形骸:身体。?汩汩gǔ:
沉浮。?磨戛:折磨。
1.下列对文中画线句断句正确的一项是(3分)?( )
A.形骸既适则神/不烦/观听无邪则道/以明
B.形骸既适则/神不烦/观听无邪则/道以明
C.形骸既适/则神不烦/观听无邪/则道以明
D.形骸既/适则神不烦/观听无/邪则道以明
2.修建沧浪亭之前,作者经历了一系列过程。下列不符合文意的一项是(3分)?( )
?
3.《与朱元思书》中,吴均由山水美景引发了人生感怀——“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘
反。”请摘抄本文中思想情感、表达作用都与之相近的句子。(2分)
4.下列各组加点词的意义和用法一致的一项是(3分)?( )
A.其地益阔 自以为大有所益(《资治通鉴·孙权劝学》)
B.旁无民居 ????居无何(《史记·周亚夫军细柳》)
C.水之阳又竹 已而夕阳在山(欧阳修《醉翁亭记》)
D.不亦鄙哉 肉食者鄙(《左传·曹刿论战》)
五、
1.答案????C????本题考查文言文断句的能力。断句最基本的要求是不要割裂原句所表达的意思,因此要断句
就要先理解句子意思。此题可根据句子结构对称来断句,……则……,……则……。也可首先找出句中的
名词,“形骸”“神”“观听”“道”,名词一般作句子的主语或者宾语;然后找出该句中的动词或者形容
词,“适”“烦”“邪”“明”,动词或者形容词一般作句子的谓语;“既”与“形骸”不能单独成句,由
此可排除D项;“则”不作句尾助词,所以排除B项;“以明”句子结构不完整,由此可排除A项。
2.答案????B 本题考查对文意的理解能力。文中的“纵广合五六十寻”的意思是“方圆约五六十寻”。
这里的“合”是“应该”的意思,“寻”是古代的一种长度单位。不能用现代的词义去理解,所以B项的
理解是错误的。
3.答案 返思向之汩汩荣辱之场,日与锱铢利害相磨戛,隔此真趣,不亦鄙哉!
解析 本题考查对句子的理解能力。首先理解题干中句子的表达作用。“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世
务者,窥谷忘反”,这是吴均观赏美景时油然而生的感慨,借景言志,既表达了吴均对争名逐利的鄙视,又衬
托出大自然美景诱人的力量。而本文的最后,苏舜钦在游玩沧浪亭之后,抒发了自己淡泊名利的情怀。
4.答案????D 本题考查对文言词语的理解能力。A.“其地益阔”意思是“这里的土地更加开阔”,“益”
是“更加”的意思。“自以为大有所益”意思是“自己认为(读书)有很大的好处”,“益”是“益处,好
处”的意思。B.“旁无民居”的意思是“旁边没有民房”,“居”是名词,“房子”的意思。“居无何”
的意思是“过了不久”,“居”是“停留”的意思。C.“水之阳又竹”意思是“水的北面又是竹”,
“阳”在这里指“水的北面”。“夕阳在山”的“阳”与今义相同,指太阳。D.两个“鄙”都指目光短
浅。
参考译文
一天经过郡学,向东看到草树郁郁葱葱,高高的土山、宽阔的水面,不像在城里,临近水边有杂花修竹掩映的
小径。向东走数百步,有一块荒地,方圆约五六十寻,三面临水。独木桥的南面,土地更加开阔,旁边没有民
房,四周都被林木环绕掩映。询问年老的人,说:“是吴越国王的贵戚孙承祐的废园。”从高高低低的地势
上还约略可以看出当年的遗迹。我喜爱这地方,来回地走,最后用四万钱购得,在北面弯弯曲曲的堤岸构筑
亭子,叫“沧浪”。前面是竹后面是水,水的北面又是竹,没有穷尽。澄澈的小河、翠绿的竹子,阳光、阴影
在门窗之间交错相接,尤其是在有风有月的时候更宜人美丽。
我常常乘着小船,穿着轻便的衣服到亭上游玩,到了亭上就率性玩乐忘记回去。箕坐着放声歌唱,蹲坐
着仰天长啸,即使是隐士也不来这里,只与鱼、鸟同乐。身体已然安适,神思没有了烦恼;所见所闻都是至
纯的,如此人生的道理就明了了。回过头来反思以前沉浮于名利场,每天与细小的利害得失相计较,同这样
的情趣相比较,不是太目光短浅了吗!
六、(2018吉林,13—15)阅读下面的文章,完成1—3题。(5分)
龙卷风
熙宁九年,恩州武城县有旋风自东南来,望之插天如羊角,大木尽拔。俄顷旋风卷入云霄中。既而渐近,所经
县城官舍、居民略尽,悉卷入云中。县令儿女奴婢卷去,复坠地,死伤者数人。民间死伤亡失者不可胜计,县
城悉为丘墟,遂移今县。
(选自《梦溪笔谈》)
1.下面“略”的义项摘录于《古代汉语词典》,其中符合“居民略尽”的一项是(2分)?( )
A.疆界 B.巡行,巡视
C.谋略,智谋 D.大致
2.请用“/”为文中画线语句断句。(1分)
俄 顷 旋 风 卷 入 云 霄 中。
3.请在文中找出一个能够表现龙卷风特点的词语,并说明理由。(2分)
六、
1.答案????D “居民略尽”中“尽”为谓语动词,“居民”为名词,作主语。所以据句子结构分析,并结合
四个选项的意思,本句中的“略”应为副词“大致”。
2.答案 俄顷/旋风卷入云霄中。
解析 这句话可以翻译成“很快旋风就卷入云霄中”,前置状语“俄顷(不久)”后应停顿。
3.答案????(示例)“尽拔”生动地表现了龙卷风的威力巨大。
[围绕“插天、尽拔、卷入、略尽、悉、移”等任意一个词语,能说明龙卷风威力巨大,破坏力强(危害大)
即可。]
解析 抓住题干中“表现龙卷风特点的词语”这一要求,从文中提取一个词语,然后说明该词语表现了龙
卷风的哪些特点。
参考译文????
熙宁九年,恩州武城县有旋风从东南方向刮来,远远望去,像一个羊角直插入天空,大树全被风连根拔起。很
快旋风就卷入云霄中。不久旋风渐渐地接近地面,经过县城,官舍、民房基本没有了,都被卷入云中。县令
的儿女和奴婢被卷走,又摔在地上,死伤了好几个人。老百姓中死伤和失踪的人不计其数。县城完全成为
一片废墟,于是就移到了现在这个地方。
七、(2017河北,8—11)阅读下面的文字,回答问题。(14分)
复儿子书①
来信均悉②,兹③再汇汝④日本洋五百元。儿自去国至今,为时不过四月,何携去千金业⑤皆散尽?是甚可
怪!汝此去,为求学也。求学宜先刻苦,又不必交友酬应。千金之资⑥,亦足用一年而有余,何四月未满即⑦已
告罄⑧?汝苟⑨在理应用者,虽每日百金,力亦足以供汝,特⑩汝不应若是耳。汝如此浪费,必非饮食之豪,起居
之阔,必另有所销耗。且汝亦尝读《孟子》乎?大有为者,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,困心
衡虑之后,而始能作。吾儿恃?有汝父庇荫?,固?不需此,然亦当稍知稼穑?之艰难,尽其求学之本分。非然
者,即学成归国,亦必无一事能为。今汝若此,余今而后恐无望于汝矣!用钱事小而因之怠弃学业损耗精力
虚度光阴则固甚大也。余前曾致?函?戒汝,须努力用功,何竟忘之?光阴可贵,求学不易,此中甘苦,应自知
之。毋?负?老人训?也。
(选文有改动)
[注] ①本文节选自张之洞回复儿子的书信。②悉:知道。③兹:现在。④汝:你。⑤业:已经。⑥资:钱财,
费用。⑦即:就,便。⑧告罄:财物用尽。⑨苟:假如。⑩特:不过。?恃:倚仗,依赖。?庇荫:比喻尊长的保
护、照顾。?固:本来。?稼穑:泛指农业劳动。?致:给予。?函:信件。?毋:不要,不可。?负:辜负。
?训:教诲,教导。
1.解释下列句子中加着重号的词语。(每小题1分,共4分)
(1)儿自去国至今 去:????
(2)求学宜先刻苦 宜:????
(3)特汝不应若是耳 是:????
(4)困心衡虑之后,而始能作 作:????
2.用“/”给下面的句子断句。(标四处)(2分)
用 钱 事 小 而 因 之 怠 弃 学 业 损 耗 精 力 虚 度 光 阴 则 固 甚 大 也。
3.把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分,共4分)
(1)虽每日百金,力亦足以供汝。
(2)余今而后恐无望于汝矣!
4.作者给儿子写这封书信的目的是什么?(4分)
七、
1.答案 (1)离开 (2)应当(应该) (3)这样(这) (4)奋起,指有所作为
解析 此题中四个实词的含义均在课文中出现过。“去”在《岳阳楼记》(“去国怀乡”)中,是“离开”
之意;“宜”在《出师表》(“不宜偏私”)中,是“应当”之意;“是”在《生于忧患,死于安乐》(“天将
降大任于是人也”)中,是“这”之意;“作”在《生于忧患,死于安乐》(“而后作”)中,是“奋起”之
意。这四个词均是需要掌握的重点实词。
2.答案 用钱事小/而因之怠弃学业/损耗精力/虚度光阴/则固甚大也。
解析 文言虚词“而”“则”前一般应断开,同时结构相似的短语“怠弃学业”“损耗精力”“虚度光
阴”间应断开,再根据句子的意思,恰当断句即可。
3.答案 (1)即使每天用掉一百金,按财力我也完全可以供你。
(2)我从今以后恐怕对你没有指望了!
解析 文言文翻译要遵循字字对应的原则,每一个实词的含义在句中都要有所体现,而虚词的用法和意思
要翻译准确。第(1)题的难点是“力”,根据上下句语境可解释为“财力”;第(2)题中的“而”可以不翻
译。
4.答案 劝诫儿子要生活节俭,刻苦求学。
解析 从“为求学也”“求学宜先刻苦”“须努力用功”等句子中,可以看出作者在要求孩子刻苦求学;
从“汝如此浪费”“然亦当稍知稼穑之艰难”等句子中,可以看出作者在劝告孩子要生活节俭。
参考译文
来信全看了。现再汇给你日本大洋五百元。你从出国到现在,时间不过四个月,为何带去的千金钱财都已
经用完了?这太奇怪!你去日本,是为求学啊。求学应该首先刻苦,又不必交友应酬。千金钱财,也足够用一
年而且还有余,为何四个月不到,就用完了?你如果用得在理,即使每天用掉一百金,按财力我也完全供得起
你,不过你不应该这样。你如此浪费,不是饮食豪奢,起居阔绰,(就)一定另有消费。况且你也曾读过《孟
子》吧?(里面说,)成大事的人,必定要先使他的心志困苦,使他的筋骨劳累,使他忍饥挨饿,使他受贫困之苦,
经受内心困苦、思虑阻塞之后,才可能有所作为。你凭着有父亲的荫庇,本来不需要这样,但(你)也应当知
道耕作的艰难,尽你求学的本分。不这样,即使学成归国,也一定一事无成。如今你像这样,我从今往后恐怕
对你没有什么指望了。用钱的事小,而因为它怠慢荒废学业,损耗精力,虚度光阴,就是大事了。我之前给你
写信告诫你,要努力用功(学习),怎么就忘了呢?时间可贵,求学不容易,这中间的滋味,(你)自己应该明白,不
要辜负了老人的教诲。
C组 教师专用题组
一、(2020天津,13—15)阅读下面文言文,回答问题。(7分)
鲍叔①死,管仲举上衽②而哭之,泣下如雨。从者曰:“非君父子也,此亦有说乎?”管仲曰:“非夫子所知也。
吾尝与鲍子负贩③于南阳,吾三辱于市,鲍子不以我为怯,知我之欲有所明④也;鲍子尝与我有所说⑤王者,而三
不见听,鲍子不以我为不肖⑥,知我之不遇明君也;鲍子尝与我临财分货,吾自取多者三,鲍子不以我为贪,知
我之不足于财也。生我者父母,知我者鲍子也。士为知己者死,而况为之哀乎?”
(节选自《说苑》)
[注] ①鲍叔:鲍叔牙,春秋时期齐国大夫。②衽(rèn):衣襟。③负贩:背货贩卖。④明:证明。⑤说(shuì):劝
说,说服。⑥不肖:不贤。
1.解释文中加点词的含义。(2分)
(1)吾尝与鲍子负贩于南阳 尝: ????
(2)鲍子不以我为怯 怯: ????
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分)
士为知己者死,而况为之哀乎?
3.管仲为什么说“知我者鲍子也”?请结合原文进行分析。(3分)
一、
1.答案 (1)曾经 (2)胆小,畏缩
解析 理解文言词语的含义,要注意一些特殊用法,如词类活用、一词多义、通假字、古今异义等,还要注
意积累课内文言文中的重点词语。如欧阳修《卖油翁》“尝射于家圃”中的“尝”,以及范仲淹《岳阳
楼记》“予尝求古仁人之心”中的“尝”;而“胆怯”是现代汉语里常用的词语。答题时,要注意结合语
境,推断词语的含义。
2.答案 有才识的人可以为深知自己的人牺牲生命,何况为他悲痛伤心呢?
解析 本题考查翻译文言句子的能力。注意关键字词的理解要准确,如“士”是“有才能有胆识的人”;
“知己者”是“十分了解自己的人”。
3.答案 鲍叔不因管仲多次忍辱而认为他怯懦,不因管仲的建议多次不被采纳而认为他不贤,不因管仲多
拿钱财而认为他贪心。由此可见,鲍叔在性格、才能、人品等方面给予了管仲充分的理解与信任。所以,
管仲说“知我者鲍子也”。
解析 本题考查对文章内容的理解、分析、概括能力。首先要理解“知我者鲍子也”一句的意思,然后
从原文中分析概括出三条依据:一是“鲍子不以我为怯,知我之欲有所明也”,二是“鲍子不以我为不肖,
知我之不遇明君也”,三是“鲍子不以我为贪,知我之不足于财也”。因此看出鲍叔在性格、才能、人品
方面对管仲十分了解,所以管仲才会说“知我者鲍子也”。
参考译文
鲍叔牙去世,管仲扎上衣襟为他痛哭,泪如雨下。侍从说:“他不是您的父亲或儿子,这样哀痛也有什么原
因吗?”管仲说:“这不是你们所能理解的。我曾经与鲍叔牙到南阳背货贩卖,我在市场上曾多次受到羞
辱,鲍叔牙不认为我怯懦,知道我内心有要证明的理想和追求。鲍叔牙曾与我一起游说过君王,可意见屡次
不被采纳,鲍叔牙不认为我不贤,知道我没有遇上英明的君主。鲍叔牙曾与我分取钱财,我经常是拿多的那
一份,鲍叔牙并不认为我贪心,知道我在钱财上匮乏。生养我的是父母,理解我管仲的是鲍叔牙啊!有才识
的人可以为深知自己的人牺牲生命,何况为他悲痛伤心呢?”
二、(2020湖北武汉,8—11)阅读下面的文言语段,完成问题。(15分)
寇恂字子翼,上谷昌平人也,世为著姓。恂初为郡功曹,太守耿况甚重之。
王莽败,更始①立。使使者徇郡国,曰:“先降者复爵位。”恂从耿况迎使者于界上,况上印绶,使者纳之,一
宿无还意。恂勒兵入见使者,就请之。使者不与,曰:“天王使者,功曹欲胁之邪?”恂曰:“非敢胁使君,窃伤
计之不详也。今天下初定,国信未宣,使君建节②衔命,以临四方,郡国莫不延颈倾耳,望风归命。今始至上谷
而先堕大信,沮③向化之心,生离畔之隙,将复何以号令它郡乎?且耿府君在上谷久为吏人所亲今易之得贤则
造次未安不贤则只更生乱。为使君计,莫若复之以安百姓。”使者不应,恂叱左右以使者命召况。况至,恂
进取印绶带况。使者不得已,乃承制诏之,况受而归。
(节选自《后汉书·寇恂列传》)
[注] ①更始:指“更始帝”刘玄,他夺取王莽政权,登上帝位。②建节:执持符节。③沮:毁坏。
1.下列对句中加点词的理解,不正确的一项是(3分)?( )
A.使者纳之 纳:收下
B.恂勒兵入见使者 勒:率领
C.窃伤计之不详也 伤:担忧
D.国信未宣 宣:宣布
2.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)?( )
且耿府君在上谷久为吏人所亲今易之得贤则造次未安不贤则只更生乱
A.且耿府君在上谷/久为吏人所亲/今易之/得贤则造次未安/不贤则只更生乱
B.且耿府君/在上谷久为吏人所亲/今易之得贤/则造次未安/不贤则只更生乱
C.且耿府君在上谷/久为吏人/所亲今易之/得贤则造次未安/不贤则只更生乱
D.且耿府君/在上谷久为吏人/所亲今易之/得贤则造次/未安不贤则只更生乱
3.下列对文本内容的理解,不正确的一项是(3分)?( )
A.寇恂出身名门望族,起初担任上谷郡功曹时,很受太守的器重。
B.使者拒绝了寇恂提出的发还耿况印绶的请求,指责他威胁自己。
C.寇恂指出使者的行为会毁掉国家信义,将无法再号令其他郡国。
D.经过寇恂的劝说,使者下令召来耿况,以新帝的名义任命了他。
4.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
为使君计,莫若复之以安百姓。
二、
1.答案????D 本题考查对文言词语的理解能力。“国信未宣”的意思是“国家的信用还未宣扬”,“宣”
在这里是“宣扬”的意思,不能理解为“宣布”。
2.答案????A 本题考查文言文断句的能力。文言文断句,可以根据句子的意思来判断。画波浪线部分的意
思是“况且耿府君在上谷,一直为官吏百姓所拥戴,现在如果更换太守,即使能找到贤才也不能在仓促间安
定局面,用了不贤能的人则只能更加混乱”,据此可知选A。
3.答案????D 本题考查对文言文内容的理解能力。原文说的是寇恂劝说后,使者不吭声,寇恂叱令左右的人
用使者的命令召来耿况。D项中说“使者下令召来耿况”不正确。
4.答案 (我)替您考虑,不如恢复耿况的爵位来安定百姓。
解析 本题考查对文言语句的翻译能力。本句中要注意,“计”是考虑的意思,“复”是恢复的意思。
参考译文
寇恂字子翼,上谷昌平人,世代都是有声望的大族。寇恂当初曾担任郡里的功曹,太守耿况很器重他。
王莽灭亡后,更始登上帝位,派使者去收取郡国,说:“先投降的人就保留他的爵位。”寇恂跟随耿况在(上
谷的)边界迎接使者,耿况将印绶交给使者,使者收下了,过了一个晚上还没有归还的意思。寇恂带兵进去
面见使者,请求将印绶交还给耿况。使者不还,说:“我是天子的使者,功曹想威胁我吗?”寇恂说:“我不敢
威胁使君,只是暗自担忧您的计划不周全。现在天下刚刚平定,国家的信用还未宣扬,使君您执持符节带着
使命,俯临四方,郡国的人无不伸长了脖子侧着耳朵,望风而动,准备归顺。如今刚刚到了上谷就要先毁弃信
义,打击归附之心,催生叛离的裂痕,又将凭借什么来号令其他的郡国呢?况且耿府君在上谷,一直为官吏百
姓所拥戴,现在如果更换太守,即使能找到贤才也不能在仓促间安定局面,用了不贤能的人则只能更加混
乱。(我)替您考虑,不如恢复耿况的爵位来安定百姓。”使者不吭声,寇恂叱令左右的人用使者的命令召
见耿况。耿况来了,寇恂上前拿了印绶给耿况佩上。使者不得已,只好用更始的名义任命耿况,耿况接受后
就回去了 。
三、(2020新疆,9—13)阅读下面[甲][乙]两篇文言文,回答问题。(16分)
[甲] 醉翁亭记
欧阳修
①环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于
两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太
守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间
也。山水之乐,得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,
水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,
酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,
起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
④已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林
之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太
守谓谁?庐陵欧阳修也。
1.下列加点词在文中的解释有误的一项是(3分)?( )
A.醉翁之意不在酒 意:意趣,情趣
B.云归而岩穴暝 暝:昏暗
C.伛偻提携 伛偻:指老人
D.泉香而酒洌 洌:冷
2.用现代汉语翻译下列语句。(4分)
(1)有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也
(2)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴
3.对此文理解不正确的一项是(3分)?( )
A.本文先介绍醉翁亭之所在,引出人和事;接着由写景到写人,最后再到写“乐”。脉络清晰,层次分明。
B.本文表达了作者“与民同乐”的政治理想。第③段的用意不在写宴会之盛,而在展现人民的安居乐
业。
C.文章结尾处写了“乐”的几种情境,依次是禽鸟之乐、太守之乐、游人之乐,并且层层递进,点明主旨。
D.文章语言简洁流畅,委婉有致。开篇“环滁皆山也”五个字写尽滁州环山的特点,举重若轻,令人叹服。
[乙]
工之侨①得良桐焉,斫而为琴,弦而鼓之,金声而玉应。自以为天下之美也,献之太常。使国工视之,曰:“弗
古。”还之。
工之侨以归,谋诸漆工,作断纹焉。又谋诸篆工,作古窾②焉。匣而埋诸土期年出之抱以适市。贵人过而见
之,易之以百金,献诸朝。乐官传视,皆曰:“希世奇珍也!”
工之侨闻之,叹曰:“悲哉,世也!岂独一琴哉?”
(选自《古文百篇译释续编》)
[注] ①工之侨,古代的音乐家。②窾:通“款”,即款识,器物上刻写的文字。
4.对文中画线句的停顿划分正确的一项是(3分)?( )
A.匣而埋/诸土期年出之/抱以适市
B.匣而埋/诸土期年出之抱/以适市
C.匣而埋诸土/期年出之抱/以适市
D.匣而埋诸土/期年出之/抱以适市
5.琴的美恶在于声音,而不在于古今。工之侨借献琴批判了现实中 ????的现象。(答案8个字
以内)(3分)
三、
1.答案????D 本题考查对文言实词的理解能力。洌:清。
知识拓展 “洌”的偏旁是“氵”,意思是清,用于形容水或酒。“冽”的偏旁是“冫”,意思是冷,如:凛
冽。这两个字字形相近,容易混淆。
2.答案 (1)有一座亭子,(亭角翘起)像鸟张开翅膀一样,高踞于泉水之上,这就是醉翁亭。(2分)
(2)野花开放,有一股清幽的香味;好的树木枝叶繁茂,形成浓密的绿荫。(2分)
解析 本题考查文中重点句子的翻译。要注意以下关键词语:①翼然,像鸟张开翅膀一样;临,居高面下,可
意译为高踞。②芳,花;发,开放;佳,好;秀,茂盛。
3.答案????C 本题考查学生对文言文内容的理解能力。文章结尾处依次写的是禽鸟之乐、游人之乐、太
守之乐。
4.答案????D 本题考查断句能力。答题时,一定要在正确理解句子意思的基础上,根据前后词语之间的语义
联系来划分停顿。这个句子的意思是:把它装了匣子埋在土中。过了一年,挖出来,抱着它到集市上。故断
句为:匣而埋诸土/期年出之/抱以适市。
5.答案 只看外表,不看本质(答“只看形式,不看实质”“贵古贱今”“贵假贱真”亦可)
解析 本题考查学生对文言文内容的理解分析及对寓言故事所含寓意的概括能力。答题时,需要通晓全
文大意,按要求作答。本文表面上写的是琴的遭遇,实际上是写人。作者借工之侨伪造古琴试探世风的故
事,讽刺了当时一些缺乏见识,不重真才实学而只重虚名之人,揭露了社会上评价、判断事物优劣仅凭外表,
而非考究内在品质的现象,告诫人们切不可被表象迷惑、蒙蔽。所以空白处可填:只看外表,不看本质。意
思对即可,注意字数的限制。
参考译文
[乙]????工之侨得到一棵良好的桐树,砍来做成一张琴,装上琴弦弹奏起来,优美的琴声好像金属与玉石相互
应和。他自己认为这是天下最好的琴,就把琴献到太常寺(主管礼乐的官府)。乐官让国内有名的乐师观察
它,(乐师)说:“不古老。”便把琴退了回来。
工之侨抱着琴回到家,跟漆匠商量,在琴身漆上残断不齐的花纹。又跟刻工商量,在琴上雕刻古代文字。把
它装了匣子埋在土中。过了一年,挖出来,抱着它到集市上。有贵人路过集市看到了琴,就用很多钱买了它,
把它献到朝廷上。乐官传递着观赏它,都说:“这琴真是世上少有的珍宝啊!”
工之侨听说这种情况,感叹道:“这样的社会真可悲啊!难道仅仅是一张琴(的命运如此)吗?(整个世风无不
如此啊!)”
四、(2019山东青岛,11—15)文言文阅读。(12分)
魏征,字玄成,魏州曲城人,有大志,通贯书术。
十年,为侍中。尚书省滞狱不决者,诏征平治。征处事以情,人人悦服。多病,辞职,帝曰:“公不见金①在矿
何贵之有?冶锻而为器,人乃宝之。朕自比于金,以卿为良匠而加砺②焉。卿虽疾,未及衰,岂得便③尔?”
时上封事④者众,或不切事,帝厌之。征曰:“古者立谤木,欲闻己过。封事,谤木之遗也。陛下当任其所言,
以彰得失。言而是,则为朝廷之益;非,亦无损于政。”帝悦,皆慰之。
帝宴群臣,曰:“贞观以前,从我定天下,玄龄功也;贞观之后,纳忠谏,正朕违⑤,征而已。”亲解佩刀,以赐二
人。帝尝问群臣:“征与诸葛亮孰贤?”岑文本曰:“亮才兼将相,非征可比。”帝曰:“征蹈履仁义,以弼朕
躬,欲致之尧、舜,虽亮无以抗。”
(选自《新唐书》,有删改)
[注]????①金:金属。②砺(lì):磨砺。③便:安适。④封事:密封的奏章。⑤违:过失、错误。
1.下列句中加点词的解释,不正确的一项是(2分)?( )
A.尚书省滞狱不决者,诏征平治 狱:案件
B.古者立谤木,欲闻己过 谤:诽谤
C.陛下当任其所言,以彰得失 彰:揭示
D.征蹈履仁义,以弼朕躬 弼:辅佐
2.下列句中“以”的意义与例句相同的一项是(2分)?( )
例句:征处事以情,人人悦服
A.策之不以其道?(《马说》)
B.不以物喜,不以己悲?(《岳阳楼记》)
C.寡人欲以五百里之地易安陵?(《唐雎不辱使命》)
D.近岸,卷石底以出?(《小石潭记》)
3.下列句子与文中“封事,谤木之遗也”句式相同的一项是(2分)( )
A.何陋之有?(《陋室铭》)
B.望之蔚然而深秀者,琅琊也?(《醉翁亭记》)
C.蒙辞以军中多务?(《孙权劝学》)
D.此人一一为具言所闻,皆叹惋?(《桃花源记》)
4.下列对选文相关内容的理解,不正确的一项是(2分)?( )
A.魏征因多病辞职,皇帝以金属自比,要求魏征做“良匠”对他加以磨砺。
B.魏征劝谏皇帝,想要知道自己的得失,就要广泛听取意见,让臣子们畅所欲言。
C.皇帝认为房玄龄助他平定天下,魏征纠正他的过失,他们都是国家功臣,于是解下佩刀赐给二人。
D.上至皇帝,下至群臣,都认为魏征践行仁义,尽心辅佐,才干超过诸葛亮。
5.将文中画线句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)冶锻而为器,人乃宝之。(2分)
(2)帝尝问群臣:“征与诸葛亮孰贤?”(2分)
四、
1.答案????B 本题考查对文言实词的理解能力。谤:公开批评、指责别人的过失。
知识拓展 “谤”字溯源
谤木,即“诽谤木”,也称“华表木”。相传尧、舜时于交通要道竖立木牌,让人在上面写谏言,称“谤
木”。后指广开言路,听取各方意见。
2.答案????A 本题考查对文言虚词的理解辨析。“以”在例句和A项中都是介词,按照。B项,介词,因为。
C项,介词,用,拿。D项,连词,表承接关系。
3.答案????B 由“……,……也”的句式可知例句是判断句。A项是宾语前置句,B项是判断句,C项是状语
后置句,D项是省略句。故选B项。
4.答案????D 本题考查对文章内容的理解能力。“上至皇帝,下至群臣,都认为魏征……才干超过诸葛亮”
错误,由原文“岑文本曰:‘亮才兼将相,非征可比。’帝曰:‘征蹈履仁义……虽亮无以抗。’”等信息
可以看出群臣并不都认为魏征才干超过诸葛亮。
5.答案 (1)(金属)经过冶炼锻造成为武器(器具、工具),人们就把它们当宝贝一样看待。
(2)皇上曾经询问所有大臣:“魏征和诸葛亮比,哪个更贤能?”
解析 本题考查文言语句的翻译能力。翻译文言语句要根据“信”“达”“雅”的原则,逐字逐词进行
翻译。(1)句中要注意“宝”的翻译,此词在这里是名词作动词,意思是“以……为宝”;(2)句中要注意
“尝”“孰”的翻译。
参考译文
魏征,字玄成,是魏州曲城人,有远大的志向,通晓经典书籍和方术。
贞观十年,任侍中。当时尚书省有些久拖不决的案件,(太宗)下诏让魏征审理。魏征凭原则照实处理案件,
人人都心悦诚服。因多病提出辞职。太宗(不答应,)说:“你难道没见过金属如果只是在矿中,有什么宝贵
的呢?(金属)经过冶炼锻造成为武器(器具、工具),人们就把它们当宝贝一样看待。我把自己比作金属,把
爱卿你当作好的工匠来磨砺我。你虽然有病,还没有到衰老(的地步),怎能让你(就这样辞职)过安适的日子
呢?”
当时上密封奏章谏言的人很多,有的(谏言内容)与事实不符,唐太宗很厌恶。魏征(对太宗)说:“古代有人
立谤木,(让人在上面写谏言,)想要了解自己的过失。密封的奏章,应该是谤木的传承。皇上您应该任由他
们畅所欲言,来使自己的得失更加明显。如果对方说的对,那么就对朝廷有益处;如果不对,也对政务没有
什么坏处。”太宗(听完)很高兴,就都奖励了上密封奏章谏言的那些人。
太宗设宴招待众位大臣,说:“贞观之前,跟随我平定天下,是房玄龄的功劳;贞观之后,提出忠正的意见,纠正
我的过失,那就只有魏征了。”亲自解下佩刀来赐给二人。太宗曾经询问大臣们:“魏征和诸葛亮相比,哪
个更贤能?”岑文本说:“诸葛亮兼有将相的才华,不是魏征可以相比的。”太宗说:“魏征履行仁义之道,
来辅佐我,想使我成为尧、舜那样的君主,即使是诸葛亮也没有办法(和他)匹敌。”
五、(2019内蒙古包头,8—11)阅读下文,回答问题。(10分)
[甲]????君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。故君子之教喻也,道①而弗牵,强②而弗抑,
开而弗达。道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。和易以思,可谓善喻矣。
[乙] 善学者,师逸而功倍,又从而庸③之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。善问者,如攻坚木,先其易者,
后其节目,及其久也,相说④以解;不善问者反此。此皆进学之道也。
(节选自《礼记·学记》)
[注] ①道:引导。②强:劝勉。③庸:功劳。④说:通“脱”,解脱。
1.解释下面句中加点的词。(2分)
(1)故君子之教喻也 ???? ????
(2)师逸而功倍 ???? ????
2.翻译下面的句子。(4分)
(1)君子既知教之所由兴。
(2)道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。
3.说说[乙]文是怎样阐明“进学之道”的?(2分)
4.我们学过的《虽有嘉肴》也出自《礼记·学记》,你如何理解其中“教学相长”这一观点?(2分 )
五、
1.答案 (1)所以 (2)闲适,轻松
解析 本题考查理解文言文实词含义的能力,要注意课内知识的迁移。“故”可联系《生于忧患,死于安
乐》中的“故天将降大任于是人也”,据此可知它是“所以”的意思;“逸”可联系现代汉语中的成语
“好逸恶劳”,分析可知它是“闲适,轻松”的意思。
2.答案 (1)君子已经知道教育之所以兴盛的方法。
(2)引导而不牵制能使师生关系融洽,劝勉而不压制能使学生学习时容易接受,启发而不说尽能使学生思
考。
解析 本题考查文言文句子翻译,要注意一一对应,逐字翻译。(1)“既”是“已经”的意思;“兴”是“兴
盛”的意思。(2)“弗”是“不”的意思;“牵”意为“牵制”;“达”指通达,这里指全部说出。
3.答案 先以“善学者”与“不善学者”对比,强调善学者自我努力的重要性;再以“攻坚木”设喻,强调
善问者发问应先易后难、循序渐进。
解析 本题考查论证思路。通读选文,了解大意,分层概述。由开头“善学者”“不善学者”可看出二者
形成对比,强调“善学者”自我努力的重要性;由“如攻坚木”可见运用设喻,强调发问要先易后难。本文
是先分后总的结构。
4.答案 “教学相长”是指学与教相互促进。通过学习,丰富学识,促进教学;在教学中,发现不足,又会促
进自己深入学习。
解析 《虽有嘉肴》一文运用类比的手法引出观点,指出教和学是互相促进、相辅相成的,即“教学相
长”,广泛学习可促进教学,教学过程中,遇到疑难,又可促进深入学习,“教”和“学”是息息相关的。
参考译文
[甲] 君子已经知道教育之所以兴盛的方法,也明白教育之所以衰落的方法,然后就可以为人师表了。所
以君子的教化是善于晓喻,加以引导而不牵制,劝勉学生但并不抑制其个性的发展,加以启发而不将结论和
盘托出。引导而不牵制能使师生关系融洽,劝勉而不压制能使学生学习时容易接受,启发而不说尽能使学
生思考。使人亲近又能主动思考,这才是善于晓喻。
[乙] 对于善于学习的人,老师很轻松,而教育效果反而加倍好,学生更把功劳归于老师教导有方;对于不善
于学习的人,老师很辛苦,效果却仅得一半,学生反而归罪于教师。善于发问的人,好比砍伐坚硬的木头,先
从容易下手的地方开始,慢慢地扩及节目,时间久了,木头自然分解脱落;不善于发问的人,使用的方法刚好
相反。这都是增进学问的方法。
六、(2019重庆A卷,9—12)阅读《小石潭记》,回答问题。(15分)
①从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近
岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
②潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
③潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
④坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
⑤同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。
1.解释下列加点的词语。(4分)
(1)潭中鱼可百许头( )
(2)佁然不动( )
(3)俶尔远逝( )
(4)以其境过清( )
2.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)日光下澈,影布石上。
(2)其岸势犬牙差互,不可知其源。
3.下列对文章内容和写法分析不当的一项是(3分)?( )
A.这篇短小精美的山水游记,按“发现小石潭——潭中景物——小潭溪流——潭上感受——交代同游
者”的顺序,记录了作者游览的经历。
B.文章开篇以环珮相击之音来写水声,表现出水声的清脆,令人愉悦;同时也借水声烘托出环境的幽静。
C.第②段写游鱼,先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态,接着采用特写镜头写日光鱼影,勾画出
一幅生动活泼的游鱼图。
D.作者善用正面和侧面的描写方法来写景物,如“斗折蛇行”,就是采用侧面描写的方法写出了溪流的曲
折蜿蜒。
4.作者感到“凄神寒骨,悄怆幽邃”,这不仅仅是自然环境的冷清所致,还有更为深层的原因。请结合选文
和链接材料(作者同时期在永州写给友人的信),探究其深层原因。(4分)
[链接材料]????
仆①闷即出游,时到幽树好石,暂得一笑,已②复不乐。何者?譬如囚拘圆土③,一遇和景④,伸展支体,亦以为适,
然终不得出,岂复能久为舒畅哉?
(选自柳宗元《与李翰林建书》,有删节)
[注]????①仆:对自己的谦称。②已:过一会儿。③譬如囚拘圆土:好像被囚禁在圆形围墙之中。④和景:温暖
的日光。
六、
1.答案????(1)大约 (2)静止不动的样子 (3)忽然 (4)凄清????
解析 本题考查对文言文词语的理解能力。“可”属于一词多义,在这里是“大约”的意思。“俶尔”
意思是“忽然”,“尔”意思是“……的样子”。“清”属于一词多义,在这里是“凄清”之意。
2.答案 (1)阳光照到水底,鱼的影子映在水底的石头上。
(2)两岸的形状像狗的牙齿交错不齐,看不出溪水的源头在哪里。
解析 翻译句子要抓关键词语。(1)句中的“下”在这里是方位名词做状语,可译为“向下”;(2)句中的
“犬牙”在这里是名词做状语,可译为“像狗的牙齿”。
3.答案????D 本题考查理解文章内容和写作手法的能力。D项中“如‘斗折蛇行’,就是采用侧面描写的
方法”错误,此处是运用比喻的修辞手法写出了溪流的曲折蜿蜒,是对溪流的正面描写。
4.答案 被贬的境遇,(1分)让柳宗元时时感到如同被囚禁在“圆土”中无法解脱。(1分)面对小石潭的美
景,作者也只能有片刻的欢娱,(1分)最终还是会泛起“凄神寒骨”的伤感。(1分)
解析 要结合柳宗元被贬的背景去分析。《小石潭记》描绘了小石潭的水、石、树、鱼,着意渲染了
“寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃”的气氛,借景抒情,表达了作者被贬后在寂寞处境中的悲凉凄苦之情。
“链接材料”中“譬如囚拘圆土”“然终不得出”等句表现出作者对统治者排挤埋没人才的不满和嘲
讽,进一步抒发了自己内心的压抑和孤凄之感。
知识拓展 创作背景
柳宗元于唐顺宗永贞元年(805)因参加王叔文集团的政治革新,被贬为永州司马。柳宗元被贬官后,为排解
内心的愤懑之情,常常不避幽远,伐竹取道,探山访水,并通过对景物的具体描写,抒写自己内心的苦闷。他
于此共写了八篇山水游记,后称“永州八记”。《小石潭记》是“永州八记”中的一篇。这篇散文生动
地写出了小石潭环境景物的幽美和静寂,抒发了作者贬官后的失意孤凄之情。
参考译文
[链接材料] 我心中烦闷时就出去走走,有时(寻访)到一处幽深的树林或奇妙的石头,能暂时高兴一下子,
过一会就再也高兴不起来了。为什么呢?就好比(一个人)被囚禁在圆形围墙之中,一遇到温暖的日光,伸展
四肢,也觉得舒服,然而始终不能出去,(他)难道还会长时间感到舒畅吗?
七、(2018辽宁沈阳,7—10)阅读选文,完成1—4题。(14分)
[甲]????余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指
不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。
[乙]????见足下①题字,以为是必磊落人也。如是已逾年,恨未识足下面耳。庭坚少孤,窘于衣食,虽早知从先
生长者学问,而偏亲②白发,不得已而从仕。故少之日得学之功十五,而从仕之日得学之功十三,所以衰懦不
进,至今落诸公之后也。窃观足下天资超迈,有亲以为之依归,春秋未三十若刻意于德义经术当不止此耳。
非敢谓足下今日所有不足以豪于众贤之间,但为未及古人,故为足下惜此日力③耳。
(节选自《黄庭坚集·答李几仲书》,有删改)
[注] ①足下:敬辞,您。②偏亲:黄庭坚父亲早亡,而母亲在世,故称偏亲。③日力:岁月。
1.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是(3分)?( )
A.窘于衣食
皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)
B.故少之日得学之功十五
公问其故(《曹刿论战》)
C.而从仕之日得学之功十三
所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)
D.有亲以为之依归
吾谁与归(《岳阳楼记》)
2.请用现代汉语翻译下面句子。(5分)
(1)见足下题字,以为是必磊落人也。
(2)如是已逾年,恨未识足下面耳。
3.请用“/”给下面的句子断句。(断两处)(2分)
春 秋 未 三 十 若 刻 意 于 德 义 经 术 当 不 止 此 耳。
4.[甲][乙]两文都出自文学前辈写给年轻人的文章。依据选文回答问题。(4分)
(1)[甲]文表现了宋濂怎样的优秀品质?(请用自己的话概括)
(2)[乙]文中黄庭坚指出李几仲在学业上的差距是 ????,对他提出的希望是 ????
????。(请用自己的话概括)
七、
1.答案????D A.在/比。B.所以/原因。C.能够/同“德”,感恩、感激。D.均为“归依”。
2.答案 (1)我看见您题写的字,认为这一定是光明磊落的人(写的)。
(2)像这样已经过了一年,(我)很遗憾没有和您见面。
解析 翻译时,一定要先回到语境中,根据语境理解句子的整体意思,找出关键实词、虚词,查看有无特殊句
式,运用“留”“删”“补”“换”“调”“变”的方法,直译为主,意译为辅。
3.答案 春秋未三十/若刻意于德义经术/当不止此耳。
解析 解答此题,可以在整体理解句意的基础上,进行分析判断。该语句的大意是:(您的)年龄还没有到三
十岁,如果专注于道德和学问,(所取得的成就)应该不仅仅是这样吧。根据句意,可知应在“若”和“当”
之前断开。
4.答案 (1)宋濂:勤奋好学;诚信。
(2)学业上没有古人优秀 珍惜时间(努力学习)
解析 解答此题,要在理解文章内容的基础上,抓住关键语句进行概括。(1)从“计日以还”“天大寒”
“弗之怠”“不敢稍逾约”,可以看出宋濂“勤奋好学”“诚信”的优秀品质。(2)抓住题干中的关键词
“差距”“希望”,然后在文中找到关键语句“但为未及古人,故为足下惜此日力耳”,再用自己的话概括
出答案。
参考译文????
[乙]????我看见您题写的字,认为这一定是光明磊落的人(写的)。像这样已经过了一年,(我)很遗憾没有和您
见面。我小时候就没有了父亲,吃的穿的都很匮乏。即使知道应该早些向先生请教学习知识,然而母亲老
迈,不得已就先做了官。所以年轻的时候,能够在学习上下的功夫不过十分之五,而做了官的时候,能够在学
习上下的功夫就只有十分之三了。所以我的学问就衰退不进步,到了今天已落在各位后面。我私下看您
的天资超强,有父母可以依靠,年龄还没有到三十岁,如果专注于道德和学问,(所取得的成就)应该不仅仅是
这样吧。不是敢说您现在所拥有的成就,不足以在众多贤士中称雄,但还是没有达到古人的高度,所以为您
过往的岁月感到惋惜啊。
八、(2017云南昆明,9—13)阅读[甲][乙]两则选文,完成下题。(12分)
[甲]????①舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于
市。
②故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益
其所不能。
③人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,
国恒亡。
④然后知生于忧患,而死于安乐也。
(选自《孟子·告子下》)
[乙]????贞观①初,太宗谓侍臣曰:“为君之道,必须先存②百姓。若损百姓以奉其身,犹割股以啖腹,腹饱而身
毙。再者,不敢纵逸。朕每思伤其身者不在外物,皆由嗜欲以成其祸。若耽③嗜滋味,玩悦声色,所欲既多,所
损亦大,既妨政事,又扰生民。”贞观六年,太宗谓侍臣曰:“古之昏君,其耳目皆为敝,不知时政得失,亦不见
过,以是灭亡。朕既在九重④,不能尽见天下事,故卿等为朕之耳目。莫以天下无事,四海安宁,便不存意
⑤。”
(选自《贞观政要》)
[注] ①贞观:唐太宗李世民年号。②存:抚恤。③耽:沉溺。④九重:深宫之内。⑤存意:用心操劳国事。
1.解释下列加点的词语。(2分)
(1)必先苦其心志( )
(2)行拂乱其所为( )
(3)犹割股以啖腹( )
(4)若耽嗜滋味( )
2.选出下列加点词意思、用法相同的一项(2分)?( )
A.管夷吾举于士/皆以美于徐公
B.故天将降大任于是人也/故时有物外之趣
C.曾益其所不能/其如土石何
D.故卿等为朕之耳目/辍耕之垄上
3.用现代汉语翻译[甲]文第③段中画横线的句子。(2分)
人恒过,然后能改。
4.[甲]文采用层层推理的方法,开头先A. ????,接着提出了担任治国重任的人才必须经过磨炼的观
点,然后从正反两方面进行推论,最后概括出B. ????的中心论点。[乙]文太宗认为“为
君之道”首先要C. ????。(3分)
5.[甲][乙]两文中画波浪线的句子都提出了治国的观点,这些观点有何异同?请结合选文内容具体分析。(3
分)
八、
1.答案 (1)苦:使……痛苦 (2)拂:违背(意愿)????
(3)股:大腿 (4)嗜:喜欢,特别爱好
解析 文言知识要巧记。记结构明语法,如使动用法的词语在现代汉语中是不能后接宾语的;记本义善引
申,如“拂”,本义是“拂拭,掸除”,由此引申出“违背”义;找同类巧辨别,如“股”“嗜”,联系“头悬
梁,锥刺股”“嗜好”,明确含义。
2.答案????B A.介词,在/介词,比。B.均为连词“因此,所以”。C.代词,他/语气词,表反问。D.助词,的/动词,
去,往。
3.答案 一个人常常是犯了错误,以后才能(注意)改正。
解析 本题考查翻译文言文的能力。恒,常常;过,名词作动词,犯了过错。
4.答案 A.列举事例 B.生于忧患,死于安乐 C.抚恤百姓(心存百姓)
解析 本题考查分析文言文内容观点与写作思路的能力。A、B两处要求理清甲文的论证层次,涉及方法
和论点两个方面。首段提到“舜、傅说、胶鬲”等人,是列举事例,为了说明第②段的“故”之后的内
容。“正反两方面进行推论”是指“国恒亡”这一反面与“改、作、喻”这一正面相结合的论证。故中
心论点就是“生于忧患,死于安乐”。C处紧扣乙文第一句“为君之道,必须先存百姓”来回答。
5.答案 相同:都强调了治国需贤臣辅佐这一内因。甲文强调朝廷要有严格执法、直言敢谏的贤士;乙文
强调贤臣犹如君主的耳目,要用心操劳国事。
不同:甲文还强调外因也能导致亡国的观点,如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险,国家就会灭亡。而乙
文没有涉及外因。
解析 本题考查对比分析文中观点态度的能力。先看分别提出了怎样的观点,再分析异同。甲文“入”
“出”指朝廷内外,“法家拂士”指明法度的大臣,能辅佐君王的贤士,即贤臣;“敌国外患”指外在压
力。乙文将君王身边的臣子比喻为“耳目”,提醒他们要用心操劳国事,言外之意是要他们做能辅佐君王
的贤臣。比较两者的异同点,并点明贤臣佐政是发展的内因,敌国外患是发展的外因。
参考译文
[乙]????贞观初年,唐太宗对侍从的大臣们说:“做君主的法则,必须首先抚恤百姓。如果损害百姓来奉养自
身,那就好比是割大腿上的肉来填饱肚子,肚子填饱了,人也就死了。然后,不敢放纵取乐、贪图安逸。我常
想能伤身子的并不是身外的东西,而都是由于自身追求耳目口鼻之好才酿成灾祸。如一味讲究吃喝,沉溺
于音乐女色,欲望越多,损害也就越大。这既妨碍政事,又扰害百姓。”贞观六年,唐太宗对侍从的大臣们
说:“古代的昏君,他们的耳目都被蒙蔽了,不知道政事的得失,也看不到自己的过错,因此就灭亡了。我身
处深宫之中,不能完全知晓天下之事,所以你们成了我的耳朵和眼睛。不要认为天下无事,四海太平,就不用
心操劳国事了。”
九、(2016浙江宁波,14—18)阅读下文,回答问题。(18分)
[甲]????于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐
公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王
之蔽甚矣。”
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人
之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、
赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
(选自《战国策·齐策一》)
[乙]????伏伽①曰:“臣闻‘性相近,习相远’。今皇太子诸王左右执事,不可不择。大抵不义无赖及驰骋射猎
歌舞声色慢游之人,止可悦耳目,备驱驰,至拾遗补阙,决不能也。泛观前世子姓②不克孝兄弟不克友莫不由
左右乱之。愿选贤才,澄僚友③之选。”
帝④大悦,即诏:“周、隋之晚,忠臣结舌,是谓一言丧邦者。朕惟寡德,不能性与天道,然冀弼谐以辅不逮,而
群公卿士罕进直言。伏伽至诚慷慨,据义恳切,指朕失无所讳。其以伏伽为治书侍御史,赐帛三百匹。”
(选自《新唐书·卷一百三·列传第二十八》)
[注] ①伏伽:孙伏伽,唐初大臣,历史上有据可查的第一位状元。②子姓:子孙,子孙辈。③僚友,指官职相
同的人。④帝,指唐高祖。
1.用“/”给下面句子断句(限断三处)。(3分)
泛 观 前 世 子 姓 不 克 孝 兄 弟 不 克 友 莫 不 由 左 右 乱 之。
2.下列关于[甲][乙]两文的叙述,正确的一项是(2分)?( )
A.齐王下令后,当面讽刺齐王者可以接受上等奖赏。
B.齐国和燕、赵、韩、魏打仗,最终战胜了这些国家。
C.“不义无赖”及“慢游之人”,只可用来愉悦耳目,以供骑马奔驰。
D.孙伏伽指出唐高祖的过失,无所避讳。
3.用现代汉语写出下列句子的意思。(5分)
(1)期年之后,虽欲言,无可进者。(2分)
(2)周、隋之晚,忠臣结舌,是谓一言丧邦者。(3分)
4.劝谏有多种方式。邹忌委婉劝谏,通过家事、国事类比得出了 ????的结论;孙伏伽直言进谏,通
过分析今世前朝希望唐高祖 ????。(用原文语句回答)(4分)
5.联系上下文,结合下面句中加点词语,分析齐威王和唐高祖这两个人物的共同特点。(4分)
王曰:“善。”乃下令…… 帝大悦,即诏……
九、
1.答案 泛观前世/子姓不克孝/兄弟不克友/莫不由左右乱之。
解析 审清题目要求,限断三处。首先根据上下文,推测整句话的意思。本句的意思是“我历观前代,子孙
不孝,兄弟离间,没有一个不是身边的(人)作乱的”。本句省略主语“我”,“泛观前世”是历观前代的意
思,据此初步断句;“子姓不克孝/兄弟不克友”明显是对称结构。因此,断句为“泛观前世/子姓不克孝/兄
弟不克友/莫不由左右乱之”。
2.答案????D A.“当面讽刺齐王”应为“当面指出齐王的过错”。B.根据原文“燕、赵、韩、魏闻之,皆
朝于齐。此所谓战胜于朝廷”可知,齐国并未与燕、赵、韩、魏打仗,这几个国家听说了齐王纳谏这件事
后,都向齐国朝拜。这就是所说的在朝廷上战胜敌国。意指国内政治修明,不必用军事力量就可以使敌国
畏服。C.“驱驰”不是骑马奔驰的意思,是奔走效劳之意。
3.答案 (1)一年以后(过了一年),即使(就是)想进谏,也没什么可说的了。(2)周、隋两朝的晚期(周、隋到
了晚期),忠臣都不说话,这就是人们所说的一句话会亡国(一言堂会让一个国家灭亡)。
解析 (1)把握关键字词的意思。期年:满一年。虽:即使。然后将意思串联起来,整合出答案即可。(2)晚:
晚期。结舌:不说话。邦:国。然后将意思串联起来,整合出答案即可。
4.答案 王之蔽甚矣 愿选贤才,澄僚友之选
解析 结论通常在文段末尾
（福建专用）
专题五 文言文阅读
A组 福建中考题组
一、(2020福建,6—9)阅读下面的文言文,回答问题。(16分)
杨氏者,苻承祖①姨也,家贫无产业。及承祖为太后所宠贵,亲姻皆求利润,唯杨独不欲。常谓其姊曰:“姊虽
有一时之荣,不若妹有无忧之乐。”姊每遗其衣服,多不受。强与之,则云:“我夫家世贫好衣美服则使人
不安。”终不肯受。时受其衣服,多不著,密埋之。承祖每见其寒悴,深恨②其母,谓不供给之,乃启其母曰:
“今承祖一身何所乏少,而使姨如是?”母具以语之。承祖乃遣人乘车往迎之,强舁③于车上,则大哭,言:
“尔欲杀我也!”由是苻家内外皆号为痴姨。
(节选自《魏书》)
[注] ①苻承祖:人名。②恨:埋怨。③舁(yú):抬。
1.解释下列加点词的意思。(4分)
(1)[与]①强与之( )
②未复有能与其奇者( )(《答谢中书书》)
(2)[具]①母具以语之( )
②各具情态( )(《核舟记》)
2.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)?( )
A.我夫家世贫/好衣美服则使/人不安
B.我夫家世贫/好衣美服/则使人不安
C.我夫家/世贫好衣美服/则使人不安
D.我夫家/世贫好衣美服则使/人不安
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)
(1)亲姻皆求利润,唯杨独不欲。(2分)
(2)今承祖一身何所乏少,而使姨如是?(3分)
4.本文杨氏被苻家内外称为“痴姨”,她的“痴”表现在哪里?请概括其中两点。(4分)
一、
1.答案 (1)①给 ②欣赏,领悟
(2)①详细 ②具有,有
(意思答对即可)
解析 本题考查学生对文言词语意义的理解能力。两个小题考查的都是一词多义,尽管有两个句子出自
课外,但字词的意思都是课内学过的。“强与之”的“与”与《鱼我所欲也》中“呼尔而与之”的
“与”意思相同;“母具以语之”的“具”与《桃花源记》中“此人一一为具言所闻”的“具”意思相
同。
2.答案????B 本题考查文言断句的能力。画波浪线的句子的大意为“我夫家世代贫穷,(穿上这等)华贵的
衣服,反倒使人心中不安”。“我夫家世贫”句意完整,主谓也完整,可在“贫”后断开。“则”表转折,
“则”字前可以断开。
3.答案 (1)亲戚都来谋求利益,唯独杨氏不想(这样)。
(2)现在我自己什么都不缺,却让姨母如此(贫寒)?
解析 本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译应以直译为主,字词上逐字翻译,句式上要考虑倒装句、
省略句等,两个句子难度适中。第(1)句注意“亲姻”,应译为“亲戚”;“利润”不是做生意的利润,而是
“利益、好处”。第(2)句要译准“何所”和“如是”。
4.答案 (示例)①她认为荣华富贵比不上“无忧之乐”;②大多不接受送来的华丽衣服,有时接受也大多不
穿,而偷偷埋了;③拒绝承祖派车接她去享福。(答出两点,意思对即可)
解析 本题考查理解文言内容及分析人物形象的能力。题目要求分析杨氏“痴”的具体表现。回顾原
文,找出描写杨氏表现的句子,分析对其语言、动作等方面的描写,可以用“痴”来评价的就是答案。
参考译文
杨氏,是苻承祖的姨母,家中贫穷没有产业。到苻承祖被太后宠幸而显贵时,亲戚都来谋求利益,唯独杨氏不
想(这样)。杨氏经常对她姐姐说:“姐姐你虽然得到一时的荣耀,不像妹妹我有无忧无虑的乐趣。”杨氏
姐姐常常送给她衣服,她大多不接受。强行给她,她就说:“我夫家世代贫穷,(穿上这等)华贵的衣服,反倒使
人心中不安。”始终不肯接受。有时接受了姐姐给的衣服,大都不穿,而是偷偷埋起来。苻承祖每次看到
她寒微贫苦,总是深深埋怨母亲,说她不供给姨母,于是开始对母亲说:“现在我自己什么都不缺,却让姨母
如此(贫寒)?”他母亲把前前后后详细地告诉了他。于是苻承祖就派人乘车前往接杨氏,派人把她强行抬
到车上,她就大哭,说:“你们这是要杀我呀!”从此苻家内外都把她叫作痴姨。
二、(2019福建,6—9)阅读下面的文言文,回答问题。(16分)
[甲] 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,
然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。
(节选自《礼记》)
[乙] 师川外甥奉议①:别来无一日不奉思②。春风暄暖,想侍奉之余,必能屏弃人事,尽心于学。前承示谕③:
“自当用十年之功,养心探道。”每咏叹此语,诚能如是,足以追配古人。然学有要道,读书须一言一句,自
求己事,方见古人用心处,如此则不虚用功;又欲进道,须谢去外慕④,乃得全功。读书先净室焚香,令心意不
驰走,则言下理会。少年志气方强,时能如此,半古之人⑤,功必倍之。甥性识颖悟必能解此故详悉及之。
(节选自黄庭坚《与徐甥师川》)
[注] ①奉议:官名,即奉议郎。②奉思:思念。③前承示谕:不久前你告知我。④外慕:学习之外的各种贪
恋。⑤半古之人:花费古人一半的工夫。
1.解释下列加点词在文中的意思。(4分)
(1)不知其旨也 旨: ????
(2)然后能自反也 反: ????
(3)诚能如是 是: ????
(4)令心意不驰走 走: ????
2.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)( )
A.甥性识/颖悟必能解/此故详悉及之
B.甥性识颖悟/必能解此/故详悉及之
C.甥性识颖悟/必能解/此故详悉及之
D.甥性识/颖悟必能解此/故详悉及之
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)
(1)虽有至道,弗学,不知其善也。(3分)
(2)必能屏弃人事,尽心于学。(2分)
4.甲、乙两文都谈到学习,但侧重点有所不同,请简要分析。(4分)
二、
1.答案 (1)味美 (2)反思,反省 (3)这,这样????
(4)跑(意思答对即可)
解析 本题考查对文言词语的理解能力。前两道小题考查课内知识点,考生根据识记的知识进行回答即
可。后两道小题考查的句子来自课外,但是加点词在课内都有涉及,是常见的文言字词。这两个词分别与
《庄子与惠子游于濠梁之上》中“是鱼之乐也”的“是”和《送东阳马生序》中“走送之”的“走”的
用法相同。
2.答案????B????本题考查文言断句的能力。解答本题首先找出本句的名词、代词,名词有“甥”“性识”,代
词有“此”,然后分析句子结构。“性识”是天分、悟性的意思,作“颖悟”的主语,其间不能断开,由此可
排除A、D两项;“此”,指示代词,可作“解”的宾语,亦可作后句“故”的定语,如果作后句的定语,则该句
的意思是“这种缘故详细地全部告诉你”,语意不通,由此断定“此”应作“解”的宾语,代指“道理”,所
以“此”后应断开,排除C项。
3.答案 (1)虽然有最好的道理,不学习,就不知道它的好处。
(2)(你)一定能抛开人世间的俗事,把全部心思都用在学习上。
解析????本题考查翻译文言语句的能力。第(1)句需要注意的是“至道”,应解释为“最好的道理”;“善”
解释为“好处”或“优点”。第(2)句较难翻译的是“人事”,需要考生结合上下文来理解。
4.答案????①甲文侧重论述学和教是相互促进的;②乙文强调学习要独立思考,要专心致志。(意思答对即可)
解析 本题考查的是理解文言内容的能力。两篇文章的侧重点不同,要抓住文章的主要观点进行分析概
括。根据“故曰:教学相长也”概括甲文的观点;乙文可根据“然学有要道,读书须一言一句,自求己事”
“令心意不驰走”等内容进行概括。
参考译文
师川外甥奉议郎:自分别以来没有一日不思念你。春风和煦,想你在伺候奉养长辈的同时,一定能抛开人世
间的俗事,把全部心思都用在学习上。不久前你告知我:“要用十年的时间,调养身心,探求道理。”我常
常吟咏感叹这句话,果真能像这样,足够比得上古人了。然而学习要讲究方法,读书要一字一句读,自己求得
透彻了解,才能体会古人的用心之处,像这样才能不白白用功;又想要进一步学习,需要谢绝学习之外的各
种贪恋,才可以得到完满的功业。读书前,先打扫干净房屋,烧上香,使自己不心猿意马,就能对书本中所说
的有所领会。少年正是志气强盛的时候,时时能这样,花费古人一半的工夫,就一定能事半功倍。外甥你天
资聪敏,一定能理解其中的道理,所以详细地告诉你。
三、(2018福建,6—9)阅读下面的文言文,回答问题。(16分)
[甲]????伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在登高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山。”志在流水,钟
子期曰:“善哉,洋洋兮若江河。”伯牙所念,钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴,卒逢暴雨,止于岩下,心悲,
乃援琴而鼓之。初为霖雨之操,更造崩山之音,曲每奏,钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰:“善哉,善哉,
子之听夫志,想象犹吾心也。吾于何逃声哉?”
(选自《列子·汤问》)
[乙]????董源①善画,尤工秋岚远景多写江南真山不为奇峭之笔。其后建业僧巨然②祖述③源法,大体源及巨然
画笔,皆宜远观。其用笔甚草草,近视之几不类物象,远观则景物粲④然,幽情远思,如睹异境。如源画《落照
图》,近视无功,远观村落杳然深远,悉是晚景,远峰之顶宛有反照之色。此妙处也。
(节选自《梦溪笔谈》)
[注]????①董源:五代南唐画家,南派山水画开山鼻祖。②巨然:建业(今南京)僧人,五代宋初画家,师承董源。
③祖述:效法、遵循前人的学说或行为。④粲:鲜明。
1.解释下列加点词在文中的意思。(4分)
(1)卒逢暴雨 卒: ????
(2)伯牙乃舍琴而叹曰 舍: ????
(3)皆宜远观 宜: ????
(4)悉是晚景 悉: ????
2.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)?( )
A.尤工秋岚远景/多写江南/真山不为奇峭之笔
B.尤工秋岚远/景多写江南真山/不为奇峭之笔
C.尤工秋岚远景/多写江南真山/不为奇峭之笔
D.尤工秋岚远/景多写江南/真山不为奇峭之笔
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)曲每奏,钟子期辄穷其趣。(2分)
(2)近视之几不类物象。(2分)
4.伯牙“善”琴,甲文主要采用什么写法来表现他琴音的高妙?董源“善”画,乙文怎样介绍他画作的奇
妙?请简要分析。(5分)
三、
1.答案 (1)突然(通“猝”) (2)放弃(放下,丢开) (3)合适(应当) (4)全(都)
解析 本题考查对文言词语的理解能力。(1)(2)两小题来自课内,考生根据所识记的知识点进行回答即可;
(3)(4)两小题虽然是课外的句子,但是加点词在课内都有涉及,考生可以根据自身积累进行回答。这两个词
与《出师表》中的“诚宜开张圣听”“悉以咨之”里面“宜”“悉”的用法相同。
2.答案????C 本题考查文言断句的能力。在理解句子意思的基础上即可得出答案。这几句的意思为:尤其
擅长秋岚、远景,多描写江南的真山,而不用奇特峭拔的笔法。“工”作谓语,“秋岚远景”作“工”的宾
语,故在“远景”后停顿,由此可排除B、D两项;“写”“为”都是动词,在句中作谓语,“不”是否定副词,
作“为”的状语,如在“真山”前停顿,那就是“真山不为奇峭之笔”,句意不通,由此可排除A项。
3.答案 (1)(伯牙)每次弹奏曲子,钟子期就能说尽它的旨趣(情趣)。
(2)近看画几乎不像任何事物的形象。
解析 本题考查对文言语句的翻译能力。第(1)句考生已经学过,需要注意的是“趣”字,要能够准确翻译
成“旨趣”或“情趣”,否则易扣分。第(2)句相对难一些,“之”是代词,代指画作。考生需要注意的是
“类”,翻译成“像”,这就需要考生展开联想,如《核舟记》“佛印绝类弥勒”中的“类”。
4.答案 第一问:侧面描写,通过钟子期的“善听”来表现。第二问:先写董源的画“宜远观”,然后写“远
观”和“近视”效果不同,再以《落照图》为例加以说明。(意思答对即可)
解析 本题考查对文言文的理解能力。第一问实际上考查的是描写方法,作者没有写伯牙琴弹得怎样,而
是通过钟子期听琴后的感受,来突出弹的效果,这属于侧面描写。第二问其实是在考查乙文的主要内容,前
提是考生能够顺利解读出乙文的内容,这对考生阅读课外文言文的能力有一定的要求。
参考译文
[甲]????伯牙擅长弹琴,钟子期善于倾听。伯牙弹琴的时候,内心想着高山,钟子期赞叹道:“好啊,高耸的样子
就像泰山!”伯牙内心想着流水,钟子期又喝彩道:“好啊,浩浩荡荡就像长江黄河一样!”凡是伯牙弹琴时
心中所想的,钟子期都能够从琴声中听出来。伯牙在泰山北面游玩,突然遇上暴雨,被困在岩石下面,心中悲
伤,就取琴弹奏起来。起初他弹了表现连绵大雨的曲子,接着又奏出了表现高山崩坍的壮烈之音。(伯牙)
每次弹奏曲子,钟子期就能说尽它的旨趣(情趣)。伯牙便放下琴长叹道:“好啊,好啊!你听懂了啊,我弹琴
时你心里想的和我想表达的一样。我到哪去隐匿自己的心声呢?”
[乙]????董源擅长绘画,尤其擅长秋岚、远景,多描写江南的真山,而不用奇特峭拔的笔法。后来建业僧人巨
然遵循董源的画法,大体上董源及巨然的水墨画作,都适宜远观。他们的用笔甚为简单,近看画几乎不像任
何事物的形象,远看则景物鲜明,画作寄托幽远的情思,使人如目睹胜境奇观。如董源所画的《落照图》,近
看不见有什么功夫,远观则村村落落杳然深远,全是一派日落远山时的晚景,远方的峰顶宛如有落日返照的
霞光。这正是他的画作的奇妙之处。
四、(2017福建,6—9)阅读下面的文言文,回答问题。(16分)
[甲]????至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾
也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝?多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿
鸣三声泪沾裳。”
(节选自郦道元《三峡》)
[乙]????登山里许,飞流汩然下泻。俯瞰其下,亦有危壁,泉从壁半突出,疏竹掩映,殊有佳致。然业已上登,不
及返顾,遂从三姑①又上半里,抵换骨岩,岩即幔亭峰②后崖也。岩前有庵。从岩后悬梯两层,更登一岩。岩不
甚深,而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室曲直高下随岩宛转。
(节选自《徐霞客游记》)
[注] ①三姑:地名。②幔亭峰:山峰名。
1.解释下列加点词在文中的意思。(4分)
(1)沿溯阻绝 溯: ????
(2)属引凄异 引: ????
(3)不及返顾 顾: ????
(4)岩即幔亭峰后崖也 即: ????
2.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)( )
A.土人新以木板循岩为室/曲直高下/随岩宛转
B.土人新/以木板循岩为室/曲直高下随岩宛转
C.土人新以木板循岩/为室曲直高下/随岩宛转
D.土人新/以木板循岩为室曲直/高下随岩宛转
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。(2分)
(2)登山里许,飞流汩然下泻。(2分)
4.甲文写“水”,各写了三峡“四时之水”的什么特点?乙文写“山”,作者前往“换骨岩”途中俯瞰到什
么“佳致”?请简要概括。(5分)
四、
1.答案 (1)逆流而上 (2)延长 (3)看,回头看????
(4)就是
解析 (1)根据文意来看,江水暴涨,水流快,“阻绝”是“阻断,不能行”的意思,“沿”是“顺着”的意思,
即顺着江水流,也就是顺流而下,据此推测,“溯”是“逆流而上”的意思。(2)“属引凄异”是形容声音
的,“引”的意思是“延长”。(3)前一句是“然业已上登”,“顾”在“返”后,推测出“顾”是“回头
看”的意思。(4)“即”有“就”“即使”“立即”“就是”的意思,结合本句理解,应是“就是”的意
思。
2.答案????A 做本题时要注意对文言语句的理解,“循岩”就是“顺着岩石”的意思,“为”是“建成”的
意思,因此,第一处停顿在“室”后;而“曲直高下”“随岩宛转”是两个部分,因此要隔开,故选A。
3.答案 (1)这(白帝和江陵)中间相距一千二百多里,即使骑上飞奔的马,驾驭着长风,也不觉得(比它)快。
(2)登上山走了一里多路,就看见山泉汩汩地往下流泻。
解析 (1)注意“虽”“奔”“以”这几个词语,它们的意思分别是“即使”“飞奔的马”“如”。(2)翻
译时要注意语序。
4.答案 第一问:夏水大而湍急,春冬水清而透明,秋水小而清冷。第二问:危壁出泉,疏竹掩映。
解析 本题的题干很明确,第一问要解答的是甲文中“四时之水”的特点,选文内容明确,四季清晰,概括江
水特征即可。第二问要解答的是“俯瞰到的佳致”,根据乙文第二句“俯瞰其下,亦有危壁,泉从壁半突
出”,概括整理即可。
参考译文
[乙]????登上山走了一里多路,就看见山泉汩汩地往下流泻。俯身鸟瞰下面,也有高耸的岩壁,清泉水从岩壁
的半腰处奔突流出,附近有稀疏的竹林相映,令人有非常好的兴致。然而业已登上三姑峰,来不及返回光顾,
于是又从三姑峰再上行半里路,抵达换骨岩,换骨岩就是幔亭峰的后崖,换骨岩前面有座庵。从换骨岩后面
架设的两层悬梯,又登上另外一悬岩。悬岩不很深邃,环绕着山巅有如叠嶂。当地人新近用木板沿岩壁修
筑房屋,有的弯曲,有的笔直,有的高,有的矮,都是顺着岩壁宛转修筑。
B组 2016—2020年全国中考题组
一、(2020河南,14—17)阅读下面两个语段,回答问题。(10分)
(一)景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄。”
孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往
之女家,必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得
志,与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。”
(节选自《孟子》)
(二)何易于为益昌令。盐铁官榷取茶利①,诏下,所在②毋敢隐。易于视诏书曰:“益昌人不征茶且不可活,矧
③厚赋毒之乎?”命吏阁诏④,吏曰:“天子诏何敢拒?吏坐死,公得免窜⑤邪?”对曰:“吾敢爱一身,移暴于民
乎?亦不使罪尔曹。”即自焚之。观察使素贤之,不劾也。
(节选自《新唐书·何易于传》)
[注]????①榷取茶利:通过对茶实行专管专卖而谋利。榷(què),专卖。②所在:这里指盛产茶叶的地方。③矧
(shěn):况且,何况。④阁诏:搁置诏书。⑤窜:这里指被流放。
1.解释下面加点词语在句中的意思。(2分)
(1)丈夫之冠也 冠: ????
(2)得志,与民由之 由: ????
2.把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
一怒而诸侯惧,安居而天下熄。
3.善用修辞增强雄辩力量是孟子散文的突出特点,请结合语段(一)第二段的内容简要分析。(4分)
4.根据你对语段(一)中“大丈夫”的理解,你认为语段(二)中的何易于能否称得上“大丈夫”?请结合他的
所作所为简要分析。(2分)
一、
1.答案 (1)行冠礼 (2)遵从 (意思对即可。每小题1分,共2分)
解析 本题考查对文言词语的理解能力。(1)“冠”名词活用作动词,意思是“行冠礼”,古时男子二十岁
行冠礼,表示成年。(2)“由”和“身不由己”中的“由”意思相同。
2.答案 他们一发怒,诸侯就都害怕;他们安静下来,天下就平安无事。(意思对即可。2分)
解析 本题考查对文言语句的翻译能力。“安居”指安定地居住、生活;“天下熄”指战争停息,天下太
平。翻译时要做到语意准确,语句通顺。
3.答案 ①使用反问,以不可辩驳的语气否定景春的观点。②使用排比(反复),阐明大丈夫的精神实质及特
点,义正词严,气势磅礴。(意思对即可。一点2分,共4分)
解析 本题考查分析文言文语言风格的能力。语段(一)第二段开头连用反问句,驳斥了景春的观点;“富
贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”运用了排比,阐明了大丈夫的含义。要指出修辞方法并结合具体内容
分析。
4.答案 能。①为茶民和小吏着想,讲仁德,有仁心。②焚诏(抗诏),不惧权势。(意思对即可。一点1分,共2
分)
解析 本题考查对人物形象的分析能力。文中的何易于为了保护百姓而搁置诏书;为了不使手下受连累,
亲自烧掉诏书,承担了所有责任。答题时要结合何易于做的两件事,以及孟子关于大丈夫品质的论述来分
析。
参考译文
何易于担任益昌县令。盐铁官通过对茶实行专管专卖而谋利,皇帝的诏书发下,凡是盛产茶叶的地方(的官
员),没有敢押下诏书不照办的。何易于看了诏书说:“益昌不征收茶税,百姓还没法活命,何况再增加赋税
毒害百姓呢!”他命令属吏搁置诏书(不去理会)。属吏说:“天子的诏书谁敢拒绝?我们这些属吏会因此而
获死罪,大人难道能逃脱被流放的刑罚吗?”何易于回答说:“我怎敢爱惜自己,而危害一方的百姓呢?我也
不会使你们获罪。”于是他亲手烧掉了诏书。观察使平时就很欣赏他的耿直爱民,所以没有上奏追究这
件事。
二、(2020吉林,13—15)阅读下面文字,回答问题。(5分)
大铁椎传
[清]魏 禧
时鸡鸣月落,星光照旷野,百步见人。客驰下,吹觱篥①数声。顷之,贼二十余骑四面集,步行负弓矢从者百许
人。一贼提刀突奔客,客大呼挥椎贼应声落马马首裂。众贼环而进,客奋椎左右击,人马仆地,杀三十许人。
宋将军屏息观之,股栗②欲堕。忽闻客大呼曰:“吾去矣。”尘滚滚东向驰去。后遂不复至。
(选自《古代散文选》一书,有删节)
[注] ①觱篥(bì lì):古代用竹做管,用芦苇做嘴的乐器。②栗:发抖,哆嗦。
1.与“步行负弓矢从者百许人”中的“负”意思不同的一项是(1分)?( )
A.负荆请罪 B.负箧曳屣
C.负势竞上 D.负重致远
2.请用“/”为文中画线的语句断句。(限两处)(2分)
客 大 呼 挥 椎 贼 应 声 落 马 马 首 裂
3.大铁椎的勇敢是如何表现的?请用自己的话回答。(答出一点即可)(2分)
二、
1.答案????C 此题考查对文言词语含义的理解能力。“步行负弓矢从者百许人”中的“负”的意思是
“背”,A、B、D三项中的“负”与此义同。A项,“负荆请罪”指背着荆条请罪,表示主动向对方承认错
误,请求责罚。B项,“负箧曳屣”指背着书箱,拖着鞋子。D项,“负重致远”指背着沉重的东西走远路,比
喻肩负重任。C选项中“负”的意思是“凭借”,“负势竞上”指山峦凭借着(高峻的)地势,争着向上。
2.答案 客大呼挥椎/贼应声落马/马首裂(共2分,每处1分)
解析 此题考查文言文断句。画线句有三个主语,分别为“客”“贼”“马”,可据此断句。完成本题先
要认真通读全文,联系上下文意,抓住关键词,仔细推敲。
3.答案 ①通过对大铁椎的动作描写、语言描写,(直接)表现出大铁椎的勇敢;②通过贼的数量之多,衬托
(侧面烘托、间接表现)大铁椎的勇敢;③通过描写贼的凶狠,衬托(侧面烘托、间接表现)大铁椎的勇敢;④
通过宋将军的神态、动作描写,衬托(侧面烘托、间接表现)大铁椎的勇敢。(共2分,答出任意一点,意思对
即可)
解析 此题考查对文言文人物形象的分析能力。本题需要注意的是要结合题干,从“勇敢”的角度进行
作答。可以从文中找到对大铁椎进行描写的语句展开分析,例如文中描写大铁椎“勇敢”的句子有“客
大呼挥椎,贼应声落马,马首裂”“客奋椎左右击,人马仆地,杀三十许人”,这里是直接描写大铁椎的勇敢;
也可以从文中找到间接描写的语句展开分析,例如“贼二十余骑四面集,步行负弓矢从者百许人”,通过贼
人的数量多,武器多,侧面表现大铁椎的勇敢。
参考译文
这时,鸡叫月落,星光照着空旷的原野,百步之内能够看见人。侠客骑马飞驰而下,吹了几声觱篥。一会儿,
二十多个骑马的强盗从四面聚集过来,徒步行走背着弓箭跟在后面的有一百多人。一个强盗提着刀纵马
冲向侠客,侠客大喊一声,挥舞起铁椎,强盗应声坠落马下,马头也被砸得碎裂。那伙强盗向前包围上来,侠
客奋力挥舞铁椎左右猛击,强盗们连人带马栽倒在地,三十多人被杀死。宋将军屏住呼吸观看这场恶战,吓
得两腿发抖,几乎从堡垒上掉下来。忽然听到侠客大声呼喊道:“我走了!”尘灰滚滚,侠客朝着东方飞奔
而去。之后就再也没有回来。
三、(2020江苏苏州,8—12)阅读下面的文言文,回答问题。(13分)
藻
[晋]祖台之
汉武帝与近臣宴会于未央殿,忽闻人语云:“老臣冒死自陈。”乃见屋梁上有一老翁,长八九寸,拄杖偻步,
笃老之极。缘柱而下,放杖稽首,默而不言,因仰视殿屋,俯指帝脚,忽然不见。东方朔曰:“其名为‘藻’,春
巢幽林,冬潜深河。今造宫殿,斩伐其居,故来诉于帝。仰视宫殿,殿名‘未央’,诉陛下方侵其居宅未央
也。俯指陛下脚者,足也。愿陛下宫殿足于此,不愿更造也。”上为之息宫寝之役。
居少时,帝亲幸河都,闻水底有弦歌之声,又有善芥①。须臾,前梁上老翁及年少数人,绛衣素带,缨佩乘藻,凌
波而出。帝问曰:“闻水底奏乐声,为君耶?”老翁曰:“老臣前昧死归诉,幸蒙陛下天地之施,即止息斧斤,得
全其居宅,不胜嘉欢,故私相庆乐耳。”献帝一紫螺壳,状如牛脂。帝曰:“朕暗②,无以识君。”“东方生知
之耳。”“君可思以吴?贻之。”老翁乃顾命取洞穴之宝。一人即受命下没泉底,倏忽还到,奉大珠径寸,
明耀绝世。帝甚玩焉,以五十万钱赐朔,取其珠。
(选自《祖氏志怪》,有删改)
[注] ①善芥:美丽的水草。②暗:愚昧,不聪明。
1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(2分)?( )
A.拄杖偻步 偻:弯腰
B.斩伐其居 伐:攻打
C.绛衣素带 素:白色
D.老翁乃顾命取洞穴之宝 顾:回头
2.因年代久远,文中“君可思以吴?贻之”的“?”处脱漏一字,根据上下文补出这个字。(1分)
3.把文中画线的句子翻译为现代汉语。(5分)
(1)春巢幽林,冬潜深河。
(2)帝甚玩焉,以五十万钱赐朔,取其珠。
4.老翁“默而不言,因仰视殿屋,俯指帝脚”的用意是什么?用自己的话回答,含标点不超过20字。(2分)
5.分别概括文中汉武帝、藻、东方朔的形象特点。(3分)
三、
1.答案????B 本题考查对文言实词的积累和运用能力。B项,“伐”是“砍伐”的意思。
2.答案 宝(珍)(1分)
解析????本题考查对文章内容的理解能力。由“东方生知之耳”可知,东方朔对老翁的理解,使得老翁保全
了自己的居所,老翁要报答东方朔。从下文“老翁乃顾命取洞穴之宝……明耀绝世”可知,他赠送东方朔
的是一颗大珠,是宝物。因此,此处可填的字可以是“宝”,也可以是“珍”。
3.答案 (1)(藻)春天居住在幽深的树林里,冬天潜入河水深处。(2分)
(2)汉武帝很欣赏这颗宝珠,用五十万钱赐给东方朔,拿走了那宝珠。(3分)
解析 本题考查翻译文言句子的能力。(1)注意把“巢(筑巢,名词活用作动词)”“潜(潜藏)”的意思解释
正确。此外,省略的主语“藻”,“幽林”“深河”前省略的介词“于”的意思也要补上。(2)注意正确翻
译以下词语:甚,很;玩,把玩,欣赏;以,用。
4.答案 委婉地请求汉武帝不要再建宫殿。(2分)
解析 本题考查对文章内容的理解能力。从文中东方朔的解读“仰视宫殿……不愿更造也”可知,老翁
是在委婉地提示汉武帝要懂得满足,适可而止,不要再建造宫殿了。
5.答案 汉武帝:善于听取他人意见。藻:勇敢智慧,知恩图报。东方朔:聪明机智,见多识广。(3分)
解析 本题考查对人物形象的分析概括能力。汉武帝建造宫殿,对老翁的行为不明所以,在听到东方朔的
解释之后,“上为之息宫寝之役”,由此可知汉武帝是一个善于听取他人意见、虚心纳谏的皇帝。
从文中“老臣冒死自陈”可知,藻很勇敢;从“缘柱而下,放杖稽首,默而不言,因仰视殿屋,俯指帝脚,忽然不
见”可知,他很懂得劝谏的艺术,很有智慧;从“献帝一紫螺壳,状如牛脂”“老翁乃顾命取洞穴之宝”可
知,他是一个懂得感恩、知恩图报的人。
在汉武帝不明就里的情况下,东方朔说老翁名为“藻”,由原文“东方生知之耳”可知,东方朔是一个反应
灵敏、聪明机智、见多识广的人。
参考译文
汉武帝与亲近的臣子们在未央宫设宴取乐,突然听到有人说:“老臣冒死启奏。”于是看到在房梁上坐着
一个老翁,身高有八九寸,拄着一根拐杖,佝偻着身子前行,看起来甚是苍老。老翁沿着柱子滑下,放下拐杖,
行稽首之礼,沉默着并不说话,于是就仰头看了一下殿宇,俯身指了一下汉武帝脚下,忽地不见了。东方朔
说:“那老翁的名字应该叫‘藻’,春天居住在幽深的树林里,冬天潜入河水深处。最近建造宫殿,怕是砍
伐到了他的居所,所以来向陛下诉苦。他仰视殿宇,宫殿名叫‘未央’,是告诉陛下您正侵犯他的居所没有
尽头。往下指了指陛下您的脚,足够了。希望陛下满足于现在这些宫殿,不要再造更多的了。”汉武帝为
此停止修建宫殿的劳役。
过了不久,汉武帝亲自巡幸河都,听到水底传出阵阵奏乐之声,又有美丽的水草。不一会儿,之前在宫殿屋梁
上看到的那位老翁连同年轻的几人,全都穿着大红色的衣服,系着白色的腰带,还有璎珞配饰,驾着水藻,踏
水而出。汉武帝问道:“朕刚刚听到水下有奏乐声,可是你们?”老翁答道:“老朽先前冒死启奏,幸得蒙受
陛下天地之惠,即刻便下令停止砍伐,我的住所才得以保全,不胜欣喜,所以这才私自在这里奏乐庆祝。”
(老翁)献给汉武帝一枚紫螺壳,形状像牛脂。汉武帝说:“朕愚昧啊,不知道你。”“东方先生知道我
啊。”“你可以考虑用吴地的珍宝来赠送给他。”老翁于是回头让人去取他洞穴中的宝物来。一个人就
接受命令下到了水底,只一会儿就回来了,捧着一颗直径达一寸的大珠,明亮耀眼,世上少有。汉武帝很欣赏
这颗宝珠,用五十万钱赐给东方朔,拿走了那宝珠。
四、(2019河北,7—10)阅读下面文言文,回答问题。(14分)
凡读书,二十岁以前所读之书与二十岁以后所读之书迥异①。幼年知识未开②,天真纯固,所读者虽久不温习,
偶尔提起,尚可数行成诵。若壮年所读,经月则忘,必不能持久。故六经、秦汉之文,词语古奥③,必须幼年
读。长壮后,虽倍蓰④其功,终属影响⑤。自八岁至二十岁,中间岁月无多,安可荒弃或读不急之书?此时,时文
⑥固不可不读,亦须择典雅醇正、理纯辞裕、可历二三十年无弊者读之。若朝华⑦夕落、浅陋无识、诡僻⑧
失体、取悦一时者,安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文?何如诵得《左》《国》⑨一两篇及东西汉典
贵华腴⑩之文数篇,为终身受用之宝乎?
我愿汝曹?将平昔已读经书,视之如拱璧?,一月之内,必加温习。古人之书,安可尽读?但读得一篇,必求可以
背诵,然后思通其义蕴?,而运用之于手腕之下。如此,则才气自然发越?。若曾读此书,而全不能举?其词,
谓之“画饼充饥”;能举其词而不能运用,谓之“食物不化”。二者其去?枵腹?无异。汝辈于此,极?宜猛省。
(选文有删节)
[注]????①迥异:相差很远。②开:开导,启发。③古奥:古拙深奥,不容易理解。④倍蓰(xǐ):数倍。⑤影响:影
子和回声,指不切实际、不持久。⑥时文:当时流行的文体,多指科举应试之文。⑦华:花。⑧诡僻:荒谬邪
僻。⑨《左》《国》:《左传》《国语》。⑩华腴(yú):丰美有文采。?曹:辈。?拱璧:大璧,泛指珍宝。
?义蕴:内在的意义。?发越:散播。?举:举出。?去:距。?枵(xiāo)腹:腹中空虚。?极:通“亟”,
急。
1.解释下列句子中加着重号的词语。(每小题1分,共4分)
(1)时文固不可不读 固: ????
(2)若朝华夕落 若: ????
(3)古人之书,安可尽读 尽: ????
(4)然后思通其义蕴 通: ????
2.把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分,共4分)
(1)安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文?
(2)汝辈于此,极宜猛省。
3.作者认为“六经、秦汉之文,词语古奥,必须幼年读”,其理由是什么?(3分)
4.从选文加线句子中,你获得了怎样的启示?(3分)
四、
1.答案 (1)固然(本来) (2)像(如) (3)完全(全部) (4)通晓(懂得)
(每小题1分,有错该小题不给分)
解析 本题考查理解文言实词含义的能力,可用课内迁移法解题。“固”的本义为“坚固”,这里是引申
义“本来”,与“人固有一死”中的“固”意义相同。“若”与“门庭若市”中的“若”都是“好像”
的意思。“尽”与“一食或尽粟一石”中的“尽”意义相同。“通”为“通晓”,与“鸣之而不能通其
意”中的“通”意义相同。
2.答案 (1)怎么可以用珠宝美玉都难以换来的时光来读这些没有益处的文章呢?
(2)你们这些人在这些方面,应当赶快反省(醒悟)。
(每小题2分,意思对即可)
解析 本题考查翻译语句的能力,要注意逐字翻译。
(1)“安”译为“怎么”;“以”译成“用”,而不是“可以”;“益”译为“益处”,还要注意语句通顺。
(2)“汝”是“你”“你们”之意;“此”译为“这件事”或“这种行为”;“宜”译为“应该”,与“牡丹
之爱,宜乎众矣”中的“宜”意义相同;“省”翻译时可联想“吾日三省吾身”中的“省”,句意要通顺。
3.答案 幼年读书经久不忘。(意思对即可)
解析????本题考查对文章内容的分析概括能力。解答本题需要在文中找到“六经、秦汉之文,词语古奥,必
须幼年读”这句话,而这句话前有一“故”字,属于总结句,所以从该句前寻找答案。
4.答案 读书要注重背诵、思考和运用。(围绕“背诵”“思考”“运用”任意一点作答,言之成理,也可
给满分)
解析 本题考查阅读感受与启示的能力。通读全文,本文主要围绕读书来写,强调读书要趁早,读书要背诵,
读书要思考,读书要运用;解答此类题,要在理解文章主要内容的基础上,结合自己的实际作答,注意语言要
简洁流畅。
参考译文
人们凡是读书,二十岁之前所读的书与二十岁之后所读的书相差很远。幼年时期知识未经开导,性格天真
固执,所读的书即使很久不复习,偶尔提起,也可以背诵几行。如果壮年时期所读的书,过了一个月就忘了,
这样一定不能长久。所以“六经”和秦汉时期的文章,词语古拙深奥,不容易理解,一定要在幼年时期读。
等到壮年之后,即使花费数倍于幼年时期的努力,终究也只是不切实际罢了。从八岁到二十岁,这之间时间
不长,怎么能荒废时间或读无关紧要的书呢?这个时候,当时流行的文体本来不能不读,(但)也要挑选内容典
雅纯正、内涵丰富且文字优美、历经二三十年没有错误的书来阅读。像早上开花傍晚凋落、浅薄低俗、
荒谬邪僻、毫不得体、取悦一时的文章,怎么可以用珠宝美玉都难以换来的时光来读这些没有益处的文
章呢?不如背诵《左传》《国语》中的一两篇文章和东西汉经典华美且富有文采的几篇文章,作为终身受
用的珍宝呢!
我希望你们这些人把过去已经读过的经书,视若珍宝,一个月之内,一定加以温习。古人写的书,怎么能全部
读完?但每读一篇,必须做到能够背诵,之后考虑通晓其中的含意,并且在手中灵活运用。像这样做,才气自
然散播。如果曾经读过这本书,但根本不能举出书中字词的,就叫他“画饼充饥”;能举出其中字词而不能
运用的,就叫他“食物不化”。这两者大概距离空腹没有什么差别。你们这些人在这些方面,应当赶快反
省(醒悟)。
五、(2019贵州贵阳,17—20)阅读下面文言文,回答问题。(11分)
沧浪亭记(节选)
[宋朝]苏舜钦
一日过郡学,东顾草树郁然,崇阜①广水,不类乎城中,并②水得微径于杂花修竹之间。东趋数百步,有弃地,纵
广③合五六十寻,三向皆水也。杠④之南,其地益阔,旁无民居,左右皆林木相亏蔽⑤。访诸旧老,云:“钱氏有
国,近戚孙承祐之池馆也。”坳⑥隆胜势,遗意尚存,予爱而徘徊,遂以钱四万得之,构亭北碕⑦,号“沧浪”
焉。前竹后水,水之阳又竹,无穷极。澄川翠干,光影会合于轩户之间,尤与风月为相宜。
予时榜⑧小舟,幅巾⑨以往,至则洒然⑩忘其归。箕?而浩歌,踞?而仰啸。野老不至,鱼鸟共乐。形骸?既适则
神不烦观听无邪则道以明。返思向之汩汩?荣辱之场,日与锱铢利害相磨戛?,隔此真趣,不亦鄙哉!
[注] ①阜fù:土山。②并bàng:靠近。③纵广:纵横。④杠gāng:独木桥。⑤亏蔽:掩映。⑥坳ào:低洼。⑦
碕qí:弯曲的堤岸。⑧榜bàng:摇桨,划船。⑨幅巾:男子用布包头,不戴帽子,古人认为这是很随意的装束。
?洒然:畅快的样子。?箕:坐时臀部着地两腿分开前伸,形如箕。?踞:蹲坐。?形骸:身体。?汩汩gǔ:
沉浮。?磨戛:折磨。
1.下列对文中画线句断句正确的一项是(3分)?( )
A.形骸既适则神/不烦/观听无邪则道/以明
B.形骸既适则/神不烦/观听无邪则/道以明
C.形骸既适/则神不烦/观听无邪/则道以明
D.形骸既/适则神不烦/观听无/邪则道以明
2.修建沧浪亭之前,作者经历了一系列过程。下列不符合文意的一项是(3分)?( )
?
3.《与朱元思书》中,吴均由山水美景引发了人生感怀——“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘
反。”请摘抄本文中思想情感、表达作用都与之相近的句子。(2分)
4.下列各组加点词的意义和用法一致的一项是(3分)?( )
A.其地益阔 自以为大有所益(《资治通鉴·孙权劝学》)
B.旁无民居 ????居无何(《史记·周亚夫军细柳》)
C.水之阳又竹 已而夕阳在山(欧阳修《醉翁亭记》)
D.不亦鄙哉 肉食者鄙(《左传·曹刿论战》)
五、
1.答案????C????本题考查文言文断句的能力。断句最基本的要求是不要割裂原句所表达的意思,因此要断句
就要先理解句子意思。此题可根据句子结构对称来断句,……则……,……则……。也可首先找出句中的
名词,“形骸”“神”“观听”“道”,名词一般作句子的主语或者宾语;然后找出该句中的动词或者形容
词,“适”“烦”“邪”“明”,动词或者形容词一般作句子的谓语;“既”与“形骸”不能单独成句,由
此可排除D项;“则”不作句尾助词,所以排除B项;“以明”句子结构不完整,由此可排除A项。
2.答案????B 本题考查对文意的理解能力。文中的“纵广合五六十寻”的意思是“方圆约五六十寻”。
这里的“合”是“应该”的意思,“寻”是古代的一种长度单位。不能用现代的词义去理解,所以B项的
理解是错误的。
3.答案 返思向之汩汩荣辱之场,日与锱铢利害相磨戛,隔此真趣,不亦鄙哉!
解析 本题考查对句子的理解能力。首先理解题干中句子的表达作用。“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世
务者,窥谷忘反”,这是吴均观赏美景时油然而生的感慨,借景言志,既表达了吴均对争名逐利的鄙视,又衬
托出大自然美景诱人的力量。而本文的最后,苏舜钦在游玩沧浪亭之后,抒发了自己淡泊名利的情怀。
4.答案????D 本题考查对文言词语的理解能力。A.“其地益阔”意思是“这里的土地更加开阔”,“益”
是“更加”的意思。“自以为大有所益”意思是“自己认为(读书)有很大的好处”,“益”是“益处,好
处”的意思。B.“旁无民居”的意思是“旁边没有民房”,“居”是名词,“房子”的意思。“居无何”
的意思是“过了不久”,“居”是“停留”的意思。C.“水之阳又竹”意思是“水的北面又是竹”,
“阳”在这里指“水的北面”。“夕阳在山”的“阳”与今义相同,指太阳。D.两个“鄙”都指目光短
浅。
参考译文
一天经过郡学,向东看到草树郁郁葱葱,高高的土山、宽阔的水面,不像在城里,临近水边有杂花修竹掩映的
小径。向东走数百步,有一块荒地,方圆约五六十寻,三面临水。独木桥的南面,土地更加开阔,旁边没有民
房,四周都被林木环绕掩映。询问年老的人,说:“是吴越国王的贵戚孙承祐的废园。”从高高低低的地势
上还约略可以看出当年的遗迹。我喜爱这地方,来回地走,最后用四万钱购得,在北面弯弯曲曲的堤岸构筑
亭子,叫“沧浪”。前面是竹后面是水,水的北面又是竹,没有穷尽。澄澈的小河、翠绿的竹子,阳光、阴影
在门窗之间交错相接,尤其是在有风有月的时候更宜人美丽。
我常常乘着小船,穿着轻便的衣服到亭上游玩,到了亭上就率性玩乐忘记回去。箕坐着放声歌唱,蹲坐
着仰天长啸,即使是隐士也不来这里,只与鱼、鸟同乐。身体已然安适,神思没有了烦恼;所见所闻都是至
纯的,如此人生的道理就明了了。回过头来反思以前沉浮于名利场,每天与细小的利害得失相计较,同这样
的情趣相比较,不是太目光短浅了吗!
六、(2018吉林,13—15)阅读下面的文章,完成1—3题。(5分)
龙卷风
熙宁九年,恩州武城县有旋风自东南来,望之插天如羊角,大木尽拔。俄顷旋风卷入云霄中。既而渐近,所经
县城官舍、居民略尽,悉卷入云中。县令儿女奴婢卷去,复坠地,死伤者数人。民间死伤亡失者不可胜计,县
城悉为丘墟,遂移今县。
(选自《梦溪笔谈》)
1.下面“略”的义项摘录于《古代汉语词典》,其中符合“居民略尽”的一项是(2分)?( )
A.疆界 B.巡行,巡视
C.谋略,智谋 D.大致
2.请用“/”为文中画线语句断句。(1分)
俄 顷 旋 风 卷 入 云 霄 中。
3.请在文中找出一个能够表现龙卷风特点的词语,并说明理由。(2分)
六、
1.答案????D “居民略尽”中“尽”为谓语动词,“居民”为名词,作主语。所以据句子结构分析,并结合
四个选项的意思,本句中的“略”应为副词“大致”。
2.答案 俄顷/旋风卷入云霄中。
解析 这句话可以翻译成“很快旋风就卷入云霄中”,前置状语“俄顷(不久)”后应停顿。
3.答案????(示例)“尽拔”生动地表现了龙卷风的威力巨大。
[围绕“插天、尽拔、卷入、略尽、悉、移”等任意一个词语,能说明龙卷风威力巨大,破坏力强(危害大)
即可。]
解析 抓住题干中“表现龙卷风特点的词语”这一要求,从文中提取一个词语,然后说明该词语表现了龙
卷风的哪些特点。
参考译文????
熙宁九年,恩州武城县有旋风从东南方向刮来,远远望去,像一个羊角直插入天空,大树全被风连根拔起。很
快旋风就卷入云霄中。不久旋风渐渐地接近地面,经过县城,官舍、民房基本没有了,都被卷入云中。县令
的儿女和奴婢被卷走,又摔在地上,死伤了好几个人。老百姓中死伤和失踪的人不计其数。县城完全成为
一片废墟,于是就移到了现在这个地方。
七、(2017河北,8—11)阅读下面的文字,回答问题。(14分)
复儿子书①
来信均悉②,兹③再汇汝④日本洋五百元。儿自去国至今,为时不过四月,何携去千金业⑤皆散尽?是甚可
怪!汝此去,为求学也。求学宜先刻苦,又不必交友酬应。千金之资⑥,亦足用一年而有余,何四月未满即⑦已
告罄⑧?汝苟⑨在理应用者,虽每日百金,力亦足以供汝,特⑩汝不应若是耳。汝如此浪费,必非饮食之豪,起居
之阔,必另有所销耗。且汝亦尝读《孟子》乎?大有为者,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,困心
衡虑之后,而始能作。吾儿恃?有汝父庇荫?,固?不需此,然亦当稍知稼穑?之艰难,尽其求学之本分。非然
者,即学成归国,亦必无一事能为。今汝若此,余今而后恐无望于汝矣!用钱事小而因之怠弃学业损耗精力
虚度光阴则固甚大也。余前曾致?函?戒汝,须努力用功,何竟忘之?光阴可贵,求学不易,此中甘苦,应自知
之。毋?负?老人训?也。
(选文有改动)
[注] ①本文节选自张之洞回复儿子的书信。②悉:知道。③兹:现在。④汝:你。⑤业:已经。⑥资:钱财,
费用。⑦即:就,便。⑧告罄:财物用尽。⑨苟:假如。⑩特:不过。?恃:倚仗,依赖。?庇荫:比喻尊长的保
护、照顾。?固:本来。?稼穑:泛指农业劳动。?致:给予。?函:信件。?毋:不要,不可。?负:辜负。
?训:教诲,教导。
1.解释下列句子中加着重号的词语。(每小题1分,共4分)
(1)儿自去国至今 去:????
(2)求学宜先刻苦 宜:????
(3)特汝不应若是耳 是:????
(4)困心衡虑之后,而始能作 作:????
2.用“/”给下面的句子断句。(标四处)(2分)
用 钱 事 小 而 因 之 怠 弃 学 业 损 耗 精 力 虚 度 光 阴 则 固 甚 大 也。
3.把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分,共4分)
(1)虽每日百金,力亦足以供汝。
(2)余今而后恐无望于汝矣!
4.作者给儿子写这封书信的目的是什么?(4分)
七、
1.答案 (1)离开 (2)应当(应该) (3)这样(这) (4)奋起,指有所作为
解析 此题中四个实词的含义均在课文中出现过。“去”在《岳阳楼记》(“去国怀乡”)中,是“离开”
之意;“宜”在《出师表》(“不宜偏私”)中,是“应当”之意;“是”在《生于忧患,死于安乐》(“天将
降大任于是人也”)中,是“这”之意;“作”在《生于忧患,死于安乐》(“而后作”)中,是“奋起”之
意。这四个词均是需要掌握的重点实词。
2.答案 用钱事小/而因之怠弃学业/损耗精力/虚度光阴/则固甚大也。
解析 文言虚词“而”“则”前一般应断开,同时结构相似的短语“怠弃学业”“损耗精力”“虚度光
阴”间应断开,再根据句子的意思,恰当断句即可。
3.答案 (1)即使每天用掉一百金,按财力我也完全可以供你。
(2)我从今以后恐怕对你没有指望了!
解析 文言文翻译要遵循字字对应的原则,每一个实词的含义在句中都要有所体现,而虚词的用法和意思
要翻译准确。第(1)题的难点是“力”,根据上下句语境可解释为“财力”;第(2)题中的“而”可以不翻
译。
4.答案 劝诫儿子要生活节俭,刻苦求学。
解析 从“为求学也”“求学宜先刻苦”“须努力用功”等句子中,可以看出作者在要求孩子刻苦求学;
从“汝如此浪费”“然亦当稍知稼穑之艰难”等句子中,可以看出作者在劝告孩子要生活节俭。
参考译文
来信全看了。现再汇给你日本大洋五百元。你从出国到现在,时间不过四个月,为何带去的千金钱财都已
经用完了?这太奇怪!你去日本,是为求学啊。求学应该首先刻苦,又不必交友应酬。千金钱财,也足够用一
年而且还有余,为何四个月不到,就用完了?你如果用得在理,即使每天用掉一百金,按财力我也完全供得起
你,不过你不应该这样。你如此浪费,不是饮食豪奢,起居阔绰,(就)一定另有消费。况且你也曾读过《孟
子》吧?(里面说,)成大事的人,必定要先使他的心志困苦,使他的筋骨劳累,使他忍饥挨饿,使他受贫困之苦,
经受内心困苦、思虑阻塞之后,才可能有所作为。你凭着有父亲的荫庇,本来不需要这样,但(你)也应当知
道耕作的艰难,尽你求学的本分。不这样,即使学成归国,也一定一事无成。如今你像这样,我从今往后恐怕
对你没有什么指望了。用钱的事小,而因为它怠慢荒废学业,损耗精力,虚度光阴,就是大事了。我之前给你
写信告诫你,要努力用功(学习),怎么就忘了呢?时间可贵,求学不容易,这中间的滋味,(你)自己应该明白,不
要辜负了老人的教诲。
C组 教师专用题组
一、(2020天津,13—15)阅读下面文言文,回答问题。(7分)
鲍叔①死,管仲举上衽②而哭之,泣下如雨。从者曰:“非君父子也,此亦有说乎?”管仲曰:“非夫子所知也。
吾尝与鲍子负贩③于南阳,吾三辱于市,鲍子不以我为怯,知我之欲有所明④也;鲍子尝与我有所说⑤王者,而三
不见听,鲍子不以我为不肖⑥,知我之不遇明君也;鲍子尝与我临财分货,吾自取多者三,鲍子不以我为贪,知
我之不足于财也。生我者父母,知我者鲍子也。士为知己者死,而况为之哀乎?”
(节选自《说苑》)
[注] ①鲍叔:鲍叔牙,春秋时期齐国大夫。②衽(rèn):衣襟。③负贩:背货贩卖。④明:证明。⑤说(shuì):劝
说,说服。⑥不肖:不贤。
1.解释文中加点词的含义。(2分)
(1)吾尝与鲍子负贩于南阳 尝: ????
(2)鲍子不以我为怯 怯: ????
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分)
士为知己者死,而况为之哀乎?
3.管仲为什么说“知我者鲍子也”?请结合原文进行分析。(3分)
一、
1.答案 (1)曾经 (2)胆小,畏缩
解析 理解文言词语的含义,要注意一些特殊用法,如词类活用、一词多义、通假字、古今异义等,还要注
意积累课内文言文中的重点词语。如欧阳修《卖油翁》“尝射于家圃”中的“尝”,以及范仲淹《岳阳
楼记》“予尝求古仁人之心”中的“尝”;而“胆怯”是现代汉语里常用的词语。答题时,要注意结合语
境,推断词语的含义。
2.答案 有才识的人可以为深知自己的人牺牲生命,何况为他悲痛伤心呢?
解析 本题考查翻译文言句子的能力。注意关键字词的理解要准确,如“士”是“有才能有胆识的人”;
“知己者”是“十分了解自己的人”。
3.答案 鲍叔不因管仲多次忍辱而认为他怯懦,不因管仲的建议多次不被采纳而认为他不贤,不因管仲多
拿钱财而认为他贪心。由此可见,鲍叔在性格、才能、人品等方面给予了管仲充分的理解与信任。所以,
管仲说“知我者鲍子也”。
解析 本题考查对文章内容的理解、分析、概括能力。首先要理解“知我者鲍子也”一句的意思,然后
从原文中分析概括出三条依据:一是“鲍子不以我为怯,知我之欲有所明也”,二是“鲍子不以我为不肖,
知我之不遇明君也”,三是“鲍子不以我为贪,知我之不足于财也”。因此看出鲍叔在性格、才能、人品
方面对管仲十分了解,所以管仲才会说“知我者鲍子也”。
参考译文
鲍叔牙去世,管仲扎上衣襟为他痛哭,泪如雨下。侍从说:“他不是您的父亲或儿子,这样哀痛也有什么原
因吗?”管仲说:“这不是你们所能理解的。我曾经与鲍叔牙到南阳背货贩卖,我在市场上曾多次受到羞
辱,鲍叔牙不认为我怯懦,知道我内心有要证明的理想和追求。鲍叔牙曾与我一起游说过君王,可意见屡次
不被采纳,鲍叔牙不认为我不贤,知道我没有遇上英明的君主。鲍叔牙曾与我分取钱财,我经常是拿多的那
一份,鲍叔牙并不认为我贪心,知道我在钱财上匮乏。生养我的是父母,理解我管仲的是鲍叔牙啊!有才识
的人可以为深知自己的人牺牲生命,何况为他悲痛伤心呢?”
二、(2020湖北武汉,8—11)阅读下面的文言语段,完成问题。(15分)
寇恂字子翼,上谷昌平人也,世为著姓。恂初为郡功曹,太守耿况甚重之。
王莽败,更始①立。使使者徇郡国,曰:“先降者复爵位。”恂从耿况迎使者于界上,况上印绶,使者纳之,一
宿无还意。恂勒兵入见使者,就请之。使者不与,曰:“天王使者,功曹欲胁之邪?”恂曰:“非敢胁使君,窃伤
计之不详也。今天下初定,国信未宣,使君建节②衔命,以临四方,郡国莫不延颈倾耳,望风归命。今始至上谷
而先堕大信,沮③向化之心,生离畔之隙,将复何以号令它郡乎?且耿府君在上谷久为吏人所亲今易之得贤则
造次未安不贤则只更生乱。为使君计,莫若复之以安百姓。”使者不应,恂叱左右以使者命召况。况至,恂
进取印绶带况。使者不得已,乃承制诏之,况受而归。
(节选自《后汉书·寇恂列传》)
[注] ①更始:指“更始帝”刘玄,他夺取王莽政权,登上帝位。②建节:执持符节。③沮:毁坏。
1.下列对句中加点词的理解,不正确的一项是(3分)?( )
A.使者纳之 纳:收下
B.恂勒兵入见使者 勒:率领
C.窃伤计之不详也 伤:担忧
D.国信未宣 宣:宣布
2.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)?( )
且耿府君在上谷久为吏人所亲今易之得贤则造次未安不贤则只更生乱
A.且耿府君在上谷/久为吏人所亲/今易之/得贤则造次未安/不贤则只更生乱
B.且耿府君/在上谷久为吏人所亲/今易之得贤/则造次未安/不贤则只更生乱
C.且耿府君在上谷/久为吏人/所亲今易之/得贤则造次未安/不贤则只更生乱
D.且耿府君/在上谷久为吏人/所亲今易之/得贤则造次/未安不贤则只更生乱
3.下列对文本内容的理解,不正确的一项是(3分)?( )
A.寇恂出身名门望族,起初担任上谷郡功曹时,很受太守的器重。
B.使者拒绝了寇恂提出的发还耿况印绶的请求,指责他威胁自己。
C.寇恂指出使者的行为会毁掉国家信义,将无法再号令其他郡国。
D.经过寇恂的劝说,使者下令召来耿况,以新帝的名义任命了他。
4.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
为使君计,莫若复之以安百姓。
二、
1.答案????D 本题考查对文言词语的理解能力。“国信未宣”的意思是“国家的信用还未宣扬”,“宣”
在这里是“宣扬”的意思,不能理解为“宣布”。
2.答案????A 本题考查文言文断句的能力。文言文断句,可以根据句子的意思来判断。画波浪线部分的意
思是“况且耿府君在上谷,一直为官吏百姓所拥戴,现在如果更换太守,即使能找到贤才也不能在仓促间安
定局面,用了不贤能的人则只能更加混乱”,据此可知选A。
3.答案????D 本题考查对文言文内容的理解能力。原文说的是寇恂劝说后,使者不吭声,寇恂叱令左右的人
用使者的命令召来耿况。D项中说“使者下令召来耿况”不正确。
4.答案 (我)替您考虑,不如恢复耿况的爵位来安定百姓。
解析 本题考查对文言语句的翻译能力。本句中要注意,“计”是考虑的意思,“复”是恢复的意思。
参考译文
寇恂字子翼,上谷昌平人,世代都是有声望的大族。寇恂当初曾担任郡里的功曹,太守耿况很器重他。
王莽灭亡后,更始登上帝位,派使者去收取郡国,说:“先投降的人就保留他的爵位。”寇恂跟随耿况在(上
谷的)边界迎接使者,耿况将印绶交给使者,使者收下了,过了一个晚上还没有归还的意思。寇恂带兵进去
面见使者,请求将印绶交还给耿况。使者不还,说:“我是天子的使者,功曹想威胁我吗?”寇恂说:“我不敢
威胁使君,只是暗自担忧您的计划不周全。现在天下刚刚平定,国家的信用还未宣扬,使君您执持符节带着
使命,俯临四方,郡国的人无不伸长了脖子侧着耳朵,望风而动,准备归顺。如今刚刚到了上谷就要先毁弃信
义,打击归附之心,催生叛离的裂痕,又将凭借什么来号令其他的郡国呢?况且耿府君在上谷,一直为官吏百
姓所拥戴,现在如果更换太守,即使能找到贤才也不能在仓促间安定局面,用了不贤能的人则只能更加混
乱。(我)替您考虑,不如恢复耿况的爵位来安定百姓。”使者不吭声,寇恂叱令左右的人用使者的命令召
见耿况。耿况来了,寇恂上前拿了印绶给耿况佩上。使者不得已,只好用更始的名义任命耿况,耿况接受后
就回去了 。
三、(2020新疆,9—13)阅读下面[甲][乙]两篇文言文,回答问题。(16分)
[甲] 醉翁亭记
欧阳修
①环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于
两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太
守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间
也。山水之乐,得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,
水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,
酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,
起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
④已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林
之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太
守谓谁?庐陵欧阳修也。
1.下列加点词在文中的解释有误的一项是(3分)?( )
A.醉翁之意不在酒 意:意趣,情趣
B.云归而岩穴暝 暝:昏暗
C.伛偻提携 伛偻:指老人
D.泉香而酒洌 洌:冷
2.用现代汉语翻译下列语句。(4分)
(1)有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也
(2)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴
3.对此文理解不正确的一项是(3分)?( )
A.本文先介绍醉翁亭之所在,引出人和事;接着由写景到写人,最后再到写“乐”。脉络清晰,层次分明。
B.本文表达了作者“与民同乐”的政治理想。第③段的用意不在写宴会之盛,而在展现人民的安居乐
业。
C.文章结尾处写了“乐”的几种情境,依次是禽鸟之乐、太守之乐、游人之乐,并且层层递进,点明主旨。
D.文章语言简洁流畅,委婉有致。开篇“环滁皆山也”五个字写尽滁州环山的特点,举重若轻,令人叹服。
[乙]
工之侨①得良桐焉,斫而为琴,弦而鼓之,金声而玉应。自以为天下之美也,献之太常。使国工视之,曰:“弗
古。”还之。
工之侨以归,谋诸漆工,作断纹焉。又谋诸篆工,作古窾②焉。匣而埋诸土期年出之抱以适市。贵人过而见
之,易之以百金,献诸朝。乐官传视,皆曰:“希世奇珍也!”
工之侨闻之,叹曰:“悲哉,世也!岂独一琴哉?”
(选自《古文百篇译释续编》)
[注] ①工之侨,古代的音乐家。②窾:通“款”,即款识,器物上刻写的文字。
4.对文中画线句的停顿划分正确的一项是(3分)?( )
A.匣而埋/诸土期年出之/抱以适市
B.匣而埋/诸土期年出之抱/以适市
C.匣而埋诸土/期年出之抱/以适市
D.匣而埋诸土/期年出之/抱以适市
5.琴的美恶在于声音,而不在于古今。工之侨借献琴批判了现实中 ????的现象。(答案8个字
以内)(3分)
三、
1.答案????D 本题考查对文言实词的理解能力。洌:清。
知识拓展 “洌”的偏旁是“氵”,意思是清,用于形容水或酒。“冽”的偏旁是“冫”,意思是冷,如:凛
冽。这两个字字形相近,容易混淆。
2.答案 (1)有一座亭子,(亭角翘起)像鸟张开翅膀一样,高踞于泉水之上,这就是醉翁亭。(2分)
(2)野花开放,有一股清幽的香味;好的树木枝叶繁茂,形成浓密的绿荫。(2分)
解析 本题考查文中重点句子的翻译。要注意以下关键词语:①翼然,像鸟张开翅膀一样;临,居高面下,可
意译为高踞。②芳,花;发,开放;佳,好;秀,茂盛。
3.答案????C 本题考查学生对文言文内容的理解能力。文章结尾处依次写的是禽鸟之乐、游人之乐、太
守之乐。
4.答案????D 本题考查断句能力。答题时,一定要在正确理解句子意思的基础上,根据前后词语之间的语义
联系来划分停顿。这个句子的意思是:把它装了匣子埋在土中。过了一年,挖出来,抱着它到集市上。故断
句为:匣而埋诸土/期年出之/抱以适市。
5.答案 只看外表,不看本质(答“只看形式,不看实质”“贵古贱今”“贵假贱真”亦可)
解析 本题考查学生对文言文内容的理解分析及对寓言故事所含寓意的概括能力。答题时,需要通晓全
文大意,按要求作答。本文表面上写的是琴的遭遇,实际上是写人。作者借工之侨伪造古琴试探世风的故
事,讽刺了当时一些缺乏见识,不重真才实学而只重虚名之人,揭露了社会上评价、判断事物优劣仅凭外表,
而非考究内在品质的现象,告诫人们切不可被表象迷惑、蒙蔽。所以空白处可填:只看外表,不看本质。意
思对即可,注意字数的限制。
参考译文
[乙]????工之侨得到一棵良好的桐树,砍来做成一张琴,装上琴弦弹奏起来,优美的琴声好像金属与玉石相互
应和。他自己认为这是天下最好的琴,就把琴献到太常寺(主管礼乐的官府)。乐官让国内有名的乐师观察
它,(乐师)说:“不古老。”便把琴退了回来。
工之侨抱着琴回到家,跟漆匠商量,在琴身漆上残断不齐的花纹。又跟刻工商量,在琴上雕刻古代文字。把
它装了匣子埋在土中。过了一年,挖出来,抱着它到集市上。有贵人路过集市看到了琴,就用很多钱买了它,
把它献到朝廷上。乐官传递着观赏它,都说:“这琴真是世上少有的珍宝啊!”
工之侨听说这种情况,感叹道:“这样的社会真可悲啊!难道仅仅是一张琴(的命运如此)吗?(整个世风无不
如此啊!)”
四、(2019山东青岛,11—15)文言文阅读。(12分)
魏征,字玄成,魏州曲城人,有大志,通贯书术。
十年,为侍中。尚书省滞狱不决者,诏征平治。征处事以情,人人悦服。多病,辞职,帝曰:“公不见金①在矿
何贵之有?冶锻而为器,人乃宝之。朕自比于金,以卿为良匠而加砺②焉。卿虽疾,未及衰,岂得便③尔?”
时上封事④者众,或不切事,帝厌之。征曰:“古者立谤木,欲闻己过。封事,谤木之遗也。陛下当任其所言,
以彰得失。言而是,则为朝廷之益;非,亦无损于政。”帝悦,皆慰之。
帝宴群臣,曰:“贞观以前,从我定天下,玄龄功也;贞观之后,纳忠谏,正朕违⑤,征而已。”亲解佩刀,以赐二
人。帝尝问群臣:“征与诸葛亮孰贤?”岑文本曰:“亮才兼将相,非征可比。”帝曰:“征蹈履仁义,以弼朕
躬,欲致之尧、舜,虽亮无以抗。”
(选自《新唐书》,有删改)
[注]????①金:金属。②砺(lì):磨砺。③便:安适。④封事:密封的奏章。⑤违:过失、错误。
1.下列句中加点词的解释,不正确的一项是(2分)?( )
A.尚书省滞狱不决者,诏征平治 狱:案件
B.古者立谤木,欲闻己过 谤:诽谤
C.陛下当任其所言,以彰得失 彰:揭示
D.征蹈履仁义,以弼朕躬 弼:辅佐
2.下列句中“以”的意义与例句相同的一项是(2分)?( )
例句:征处事以情,人人悦服
A.策之不以其道?(《马说》)
B.不以物喜,不以己悲?(《岳阳楼记》)
C.寡人欲以五百里之地易安陵?(《唐雎不辱使命》)
D.近岸,卷石底以出?(《小石潭记》)
3.下列句子与文中“封事,谤木之遗也”句式相同的一项是(2分)( )
A.何陋之有?(《陋室铭》)
B.望之蔚然而深秀者,琅琊也?(《醉翁亭记》)
C.蒙辞以军中多务?(《孙权劝学》)
D.此人一一为具言所闻,皆叹惋?(《桃花源记》)
4.下列对选文相关内容的理解,不正确的一项是(2分)?( )
A.魏征因多病辞职,皇帝以金属自比,要求魏征做“良匠”对他加以磨砺。
B.魏征劝谏皇帝,想要知道自己的得失,就要广泛听取意见,让臣子们畅所欲言。
C.皇帝认为房玄龄助他平定天下,魏征纠正他的过失,他们都是国家功臣,于是解下佩刀赐给二人。
D.上至皇帝,下至群臣,都认为魏征践行仁义,尽心辅佐,才干超过诸葛亮。
5.将文中画线句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)冶锻而为器,人乃宝之。(2分)
(2)帝尝问群臣:“征与诸葛亮孰贤?”(2分)
四、
1.答案????B 本题考查对文言实词的理解能力。谤:公开批评、指责别人的过失。
知识拓展 “谤”字溯源
谤木,即“诽谤木”,也称“华表木”。相传尧、舜时于交通要道竖立木牌,让人在上面写谏言,称“谤
木”。后指广开言路,听取各方意见。
2.答案????A 本题考查对文言虚词的理解辨析。“以”在例句和A项中都是介词,按照。B项,介词,因为。
C项,介词,用,拿。D项,连词,表承接关系。
3.答案????B 由“……,……也”的句式可知例句是判断句。A项是宾语前置句,B项是判断句,C项是状语
后置句,D项是省略句。故选B项。
4.答案????D 本题考查对文章内容的理解能力。“上至皇帝,下至群臣,都认为魏征……才干超过诸葛亮”
错误,由原文“岑文本曰:‘亮才兼将相,非征可比。’帝曰:‘征蹈履仁义……虽亮无以抗。’”等信息
可以看出群臣并不都认为魏征才干超过诸葛亮。
5.答案 (1)(金属)经过冶炼锻造成为武器(器具、工具),人们就把它们当宝贝一样看待。
(2)皇上曾经询问所有大臣:“魏征和诸葛亮比,哪个更贤能?”
解析 本题考查文言语句的翻译能力。翻译文言语句要根据“信”“达”“雅”的原则,逐字逐词进行
翻译。(1)句中要注意“宝”的翻译,此词在这里是名词作动词,意思是“以……为宝”;(2)句中要注意
“尝”“孰”的翻译。
参考译文
魏征,字玄成,是魏州曲城人,有远大的志向,通晓经典书籍和方术。
贞观十年,任侍中。当时尚书省有些久拖不决的案件,(太宗)下诏让魏征审理。魏征凭原则照实处理案件,
人人都心悦诚服。因多病提出辞职。太宗(不答应,)说:“你难道没见过金属如果只是在矿中,有什么宝贵
的呢?(金属)经过冶炼锻造成为武器(器具、工具),人们就把它们当宝贝一样看待。我把自己比作金属,把
爱卿你当作好的工匠来磨砺我。你虽然有病,还没有到衰老(的地步),怎能让你(就这样辞职)过安适的日子
呢?”
当时上密封奏章谏言的人很多,有的(谏言内容)与事实不符,唐太宗很厌恶。魏征(对太宗)说:“古代有人
立谤木,(让人在上面写谏言,)想要了解自己的过失。密封的奏章,应该是谤木的传承。皇上您应该任由他
们畅所欲言,来使自己的得失更加明显。如果对方说的对,那么就对朝廷有益处;如果不对,也对政务没有
什么坏处。”太宗(听完)很高兴,就都奖励了上密封奏章谏言的那些人。
太宗设宴招待众位大臣,说:“贞观之前,跟随我平定天下,是房玄龄的功劳;贞观之后,提出忠正的意见,纠正
我的过失,那就只有魏征了。”亲自解下佩刀来赐给二人。太宗曾经询问大臣们:“魏征和诸葛亮相比,哪
个更贤能?”岑文本说:“诸葛亮兼有将相的才华,不是魏征可以相比的。”太宗说:“魏征履行仁义之道,
来辅佐我,想使我成为尧、舜那样的君主,即使是诸葛亮也没有办法(和他)匹敌。”
五、(2019内蒙古包头,8—11)阅读下文,回答问题。(10分)
[甲]????君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。故君子之教喻也,道①而弗牵,强②而弗抑,
开而弗达。道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。和易以思,可谓善喻矣。
[乙] 善学者,师逸而功倍,又从而庸③之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。善问者,如攻坚木,先其易者,
后其节目,及其久也,相说④以解;不善问者反此。此皆进学之道也。
(节选自《礼记·学记》)
[注] ①道:引导。②强:劝勉。③庸:功劳。④说:通“脱”,解脱。
1.解释下面句中加点的词。(2分)
(1)故君子之教喻也 ???? ????
(2)师逸而功倍 ???? ????
2.翻译下面的句子。(4分)
(1)君子既知教之所由兴。
(2)道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。
3.说说[乙]文是怎样阐明“进学之道”的?(2分)
4.我们学过的《虽有嘉肴》也出自《礼记·学记》,你如何理解其中“教学相长”这一观点?(2分 )
五、
1.答案 (1)所以 (2)闲适,轻松
解析 本题考查理解文言文实词含义的能力,要注意课内知识的迁移。“故”可联系《生于忧患,死于安
乐》中的“故天将降大任于是人也”,据此可知它是“所以”的意思;“逸”可联系现代汉语中的成语
“好逸恶劳”,分析可知它是“闲适,轻松”的意思。
2.答案 (1)君子已经知道教育之所以兴盛的方法。
(2)引导而不牵制能使师生关系融洽,劝勉而不压制能使学生学习时容易接受,启发而不说尽能使学生思
考。
解析 本题考查文言文句子翻译,要注意一一对应,逐字翻译。(1)“既”是“已经”的意思;“兴”是“兴
盛”的意思。(2)“弗”是“不”的意思;“牵”意为“牵制”;“达”指通达,这里指全部说出。
3.答案 先以“善学者”与“不善学者”对比,强调善学者自我努力的重要性;再以“攻坚木”设喻,强调
善问者发问应先易后难、循序渐进。
解析 本题考查论证思路。通读选文,了解大意,分层概述。由开头“善学者”“不善学者”可看出二者
形成对比,强调“善学者”自我努力的重要性;由“如攻坚木”可见运用设喻,强调发问要先易后难。本文
是先分后总的结构。
4.答案 “教学相长”是指学与教相互促进。通过学习,丰富学识,促进教学;在教学中,发现不足,又会促
进自己深入学习。
解析 《虽有嘉肴》一文运用类比的手法引出观点,指出教和学是互相促进、相辅相成的,即“教学相
长”,广泛学习可促进教学,教学过程中,遇到疑难,又可促进深入学习,“教”和“学”是息息相关的。
参考译文
[甲] 君子已经知道教育之所以兴盛的方法,也明白教育之所以衰落的方法,然后就可以为人师表了。所
以君子的教化是善于晓喻,加以引导而不牵制,劝勉学生但并不抑制其个性的发展,加以启发而不将结论和
盘托出。引导而不牵制能使师生关系融洽,劝勉而不压制能使学生学习时容易接受,启发而不说尽能使学
生思考。使人亲近又能主动思考,这才是善于晓喻。
[乙] 对于善于学习的人,老师很轻松,而教育效果反而加倍好,学生更把功劳归于老师教导有方;对于不善
于学习的人,老师很辛苦,效果却仅得一半,学生反而归罪于教师。善于发问的人,好比砍伐坚硬的木头,先
从容易下手的地方开始,慢慢地扩及节目,时间久了,木头自然分解脱落;不善于发问的人,使用的方法刚好
相反。这都是增进学问的方法。
六、(2019重庆A卷,9—12)阅读《小石潭记》,回答问题。(15分)
①从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近
岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
②潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
③潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
④坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
⑤同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。
1.解释下列加点的词语。(4分)
(1)潭中鱼可百许头( )
(2)佁然不动( )
(3)俶尔远逝( )
(4)以其境过清( )
2.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)日光下澈,影布石上。
(2)其岸势犬牙差互,不可知其源。
3.下列对文章内容和写法分析不当的一项是(3分)?( )
A.这篇短小精美的山水游记,按“发现小石潭——潭中景物——小潭溪流——潭上感受——交代同游
者”的顺序,记录了作者游览的经历。
B.文章开篇以环珮相击之音来写水声,表现出水声的清脆,令人愉悦;同时也借水声烘托出环境的幽静。
C.第②段写游鱼,先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态,接着采用特写镜头写日光鱼影,勾画出
一幅生动活泼的游鱼图。
D.作者善用正面和侧面的描写方法来写景物,如“斗折蛇行”,就是采用侧面描写的方法写出了溪流的曲
折蜿蜒。
4.作者感到“凄神寒骨,悄怆幽邃”,这不仅仅是自然环境的冷清所致,还有更为深层的原因。请结合选文
和链接材料(作者同时期在永州写给友人的信),探究其深层原因。(4分)
[链接材料]????
仆①闷即出游,时到幽树好石,暂得一笑,已②复不乐。何者?譬如囚拘圆土③,一遇和景④,伸展支体,亦以为适,
然终不得出,岂复能久为舒畅哉?
(选自柳宗元《与李翰林建书》,有删节)
[注]????①仆:对自己的谦称。②已:过一会儿。③譬如囚拘圆土:好像被囚禁在圆形围墙之中。④和景:温暖
的日光。
六、
1.答案????(1)大约 (2)静止不动的样子 (3)忽然 (4)凄清????
解析 本题考查对文言文词语的理解能力。“可”属于一词多义,在这里是“大约”的意思。“俶尔”
意思是“忽然”,“尔”意思是“……的样子”。“清”属于一词多义,在这里是“凄清”之意。
2.答案 (1)阳光照到水底,鱼的影子映在水底的石头上。
(2)两岸的形状像狗的牙齿交错不齐,看不出溪水的源头在哪里。
解析 翻译句子要抓关键词语。(1)句中的“下”在这里是方位名词做状语,可译为“向下”;(2)句中的
“犬牙”在这里是名词做状语,可译为“像狗的牙齿”。
3.答案????D 本题考查理解文章内容和写作手法的能力。D项中“如‘斗折蛇行’,就是采用侧面描写的
方法”错误,此处是运用比喻的修辞手法写出了溪流的曲折蜿蜒,是对溪流的正面描写。
4.答案 被贬的境遇,(1分)让柳宗元时时感到如同被囚禁在“圆土”中无法解脱。(1分)面对小石潭的美
景,作者也只能有片刻的欢娱,(1分)最终还是会泛起“凄神寒骨”的伤感。(1分)
解析 要结合柳宗元被贬的背景去分析。《小石潭记》描绘了小石潭的水、石、树、鱼,着意渲染了
“寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃”的气氛,借景抒情,表达了作者被贬后在寂寞处境中的悲凉凄苦之情。
“链接材料”中“譬如囚拘圆土”“然终不得出”等句表现出作者对统治者排挤埋没人才的不满和嘲
讽,进一步抒发了自己内心的压抑和孤凄之感。
知识拓展 创作背景
柳宗元于唐顺宗永贞元年(805)因参加王叔文集团的政治革新,被贬为永州司马。柳宗元被贬官后,为排解
内心的愤懑之情,常常不避幽远,伐竹取道,探山访水,并通过对景物的具体描写,抒写自己内心的苦闷。他
于此共写了八篇山水游记,后称“永州八记”。《小石潭记》是“永州八记”中的一篇。这篇散文生动
地写出了小石潭环境景物的幽美和静寂,抒发了作者贬官后的失意孤凄之情。
参考译文
[链接材料] 我心中烦闷时就出去走走,有时(寻访)到一处幽深的树林或奇妙的石头,能暂时高兴一下子,
过一会就再也高兴不起来了。为什么呢?就好比(一个人)被囚禁在圆形围墙之中,一遇到温暖的日光,伸展
四肢,也觉得舒服,然而始终不能出去,(他)难道还会长时间感到舒畅吗?
七、(2018辽宁沈阳,7—10)阅读选文,完成1—4题。(14分)
[甲]????余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指
不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。
[乙]????见足下①题字,以为是必磊落人也。如是已逾年,恨未识足下面耳。庭坚少孤,窘于衣食,虽早知从先
生长者学问,而偏亲②白发,不得已而从仕。故少之日得学之功十五,而从仕之日得学之功十三,所以衰懦不
进,至今落诸公之后也。窃观足下天资超迈,有亲以为之依归,春秋未三十若刻意于德义经术当不止此耳。
非敢谓足下今日所有不足以豪于众贤之间,但为未及古人,故为足下惜此日力③耳。
(节选自《黄庭坚集·答李几仲书》,有删改)
[注] ①足下:敬辞,您。②偏亲:黄庭坚父亲早亡,而母亲在世,故称偏亲。③日力:岁月。
1.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是(3分)?( )
A.窘于衣食
皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)
B.故少之日得学之功十五
公问其故(《曹刿论战》)
C.而从仕之日得学之功十三
所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)
D.有亲以为之依归
吾谁与归(《岳阳楼记》)
2.请用现代汉语翻译下面句子。(5分)
(1)见足下题字,以为是必磊落人也。
(2)如是已逾年,恨未识足下面耳。
3.请用“/”给下面的句子断句。(断两处)(2分)
春 秋 未 三 十 若 刻 意 于 德 义 经 术 当 不 止 此 耳。
4.[甲][乙]两文都出自文学前辈写给年轻人的文章。依据选文回答问题。(4分)
(1)[甲]文表现了宋濂怎样的优秀品质?(请用自己的话概括)
(2)[乙]文中黄庭坚指出李几仲在学业上的差距是 ????,对他提出的希望是 ????
????。(请用自己的话概括)
七、
1.答案????D A.在/比。B.所以/原因。C.能够/同“德”,感恩、感激。D.均为“归依”。
2.答案 (1)我看见您题写的字,认为这一定是光明磊落的人(写的)。
(2)像这样已经过了一年,(我)很遗憾没有和您见面。
解析 翻译时,一定要先回到语境中,根据语境理解句子的整体意思,找出关键实词、虚词,查看有无特殊句
式,运用“留”“删”“补”“换”“调”“变”的方法,直译为主,意译为辅。
3.答案 春秋未三十/若刻意于德义经术/当不止此耳。
解析 解答此题,可以在整体理解句意的基础上,进行分析判断。该语句的大意是:(您的)年龄还没有到三
十岁,如果专注于道德和学问,(所取得的成就)应该不仅仅是这样吧。根据句意,可知应在“若”和“当”
之前断开。
4.答案 (1)宋濂:勤奋好学;诚信。
(2)学业上没有古人优秀 珍惜时间(努力学习)
解析 解答此题,要在理解文章内容的基础上,抓住关键语句进行概括。(1)从“计日以还”“天大寒”
“弗之怠”“不敢稍逾约”,可以看出宋濂“勤奋好学”“诚信”的优秀品质。(2)抓住题干中的关键词
“差距”“希望”,然后在文中找到关键语句“但为未及古人,故为足下惜此日力耳”,再用自己的话概括
出答案。
参考译文????
[乙]????我看见您题写的字,认为这一定是光明磊落的人(写的)。像这样已经过了一年,(我)很遗憾没有和您
见面。我小时候就没有了父亲,吃的穿的都很匮乏。即使知道应该早些向先生请教学习知识,然而母亲老
迈,不得已就先做了官。所以年轻的时候,能够在学习上下的功夫不过十分之五,而做了官的时候,能够在学
习上下的功夫就只有十分之三了。所以我的学问就衰退不进步,到了今天已落在各位后面。我私下看您
的天资超强,有父母可以依靠,年龄还没有到三十岁,如果专注于道德和学问,(所取得的成就)应该不仅仅是
这样吧。不是敢说您现在所拥有的成就,不足以在众多贤士中称雄,但还是没有达到古人的高度,所以为您
过往的岁月感到惋惜啊。
八、(2017云南昆明,9—13)阅读[甲][乙]两则选文,完成下题。(12分)
[甲]????①舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于
市。
②故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益
其所不能。
③人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,
国恒亡。
④然后知生于忧患,而死于安乐也。
(选自《孟子·告子下》)
[乙]????贞观①初,太宗谓侍臣曰:“为君之道,必须先存②百姓。若损百姓以奉其身,犹割股以啖腹,腹饱而身
毙。再者,不敢纵逸。朕每思伤其身者不在外物,皆由嗜欲以成其祸。若耽③嗜滋味,玩悦声色,所欲既多,所
损亦大,既妨政事,又扰生民。”贞观六年,太宗谓侍臣曰:“古之昏君,其耳目皆为敝,不知时政得失,亦不见
过,以是灭亡。朕既在九重④,不能尽见天下事,故卿等为朕之耳目。莫以天下无事,四海安宁,便不存意
⑤。”
(选自《贞观政要》)
[注] ①贞观:唐太宗李世民年号。②存:抚恤。③耽:沉溺。④九重:深宫之内。⑤存意:用心操劳国事。
1.解释下列加点的词语。(2分)
(1)必先苦其心志( )
(2)行拂乱其所为( )
(3)犹割股以啖腹( )
(4)若耽嗜滋味( )
2.选出下列加点词意思、用法相同的一项(2分)?( )
A.管夷吾举于士/皆以美于徐公
B.故天将降大任于是人也/故时有物外之趣
C.曾益其所不能/其如土石何
D.故卿等为朕之耳目/辍耕之垄上
3.用现代汉语翻译[甲]文第③段中画横线的句子。(2分)
人恒过,然后能改。
4.[甲]文采用层层推理的方法,开头先A. ????,接着提出了担任治国重任的人才必须经过磨炼的观
点,然后从正反两方面进行推论,最后概括出B. ????的中心论点。[乙]文太宗认为“为
君之道”首先要C. ????。(3分)
5.[甲][乙]两文中画波浪线的句子都提出了治国的观点,这些观点有何异同?请结合选文内容具体分析。(3
分)
八、
1.答案 (1)苦:使……痛苦 (2)拂:违背(意愿)????
(3)股:大腿 (4)嗜:喜欢,特别爱好
解析 文言知识要巧记。记结构明语法,如使动用法的词语在现代汉语中是不能后接宾语的;记本义善引
申,如“拂”,本义是“拂拭,掸除”,由此引申出“违背”义;找同类巧辨别,如“股”“嗜”,联系“头悬
梁,锥刺股”“嗜好”,明确含义。
2.答案????B A.介词,在/介词,比。B.均为连词“因此,所以”。C.代词,他/语气词,表反问。D.助词,的/动词,
去,往。
3.答案 一个人常常是犯了错误,以后才能(注意)改正。
解析 本题考查翻译文言文的能力。恒,常常;过,名词作动词,犯了过错。
4.答案 A.列举事例 B.生于忧患,死于安乐 C.抚恤百姓(心存百姓)
解析 本题考查分析文言文内容观点与写作思路的能力。A、B两处要求理清甲文的论证层次,涉及方法
和论点两个方面。首段提到“舜、傅说、胶鬲”等人,是列举事例,为了说明第②段的“故”之后的内
容。“正反两方面进行推论”是指“国恒亡”这一反面与“改、作、喻”这一正面相结合的论证。故中
心论点就是“生于忧患,死于安乐”。C处紧扣乙文第一句“为君之道,必须先存百姓”来回答。
5.答案 相同:都强调了治国需贤臣辅佐这一内因。甲文强调朝廷要有严格执法、直言敢谏的贤士;乙文
强调贤臣犹如君主的耳目,要用心操劳国事。
不同:甲文还强调外因也能导致亡国的观点,如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险,国家就会灭亡。而乙
文没有涉及外因。
解析 本题考查对比分析文中观点态度的能力。先看分别提出了怎样的观点,再分析异同。甲文“入”
“出”指朝廷内外,“法家拂士”指明法度的大臣,能辅佐君王的贤士,即贤臣;“敌国外患”指外在压
力。乙文将君王身边的臣子比喻为“耳目”,提醒他们要用心操劳国事,言外之意是要他们做能辅佐君王
的贤臣。比较两者的异同点,并点明贤臣佐政是发展的内因,敌国外患是发展的外因。
参考译文
[乙]????贞观初年,唐太宗对侍从的大臣们说:“做君主的法则,必须首先抚恤百姓。如果损害百姓来奉养自
身,那就好比是割大腿上的肉来填饱肚子,肚子填饱了,人也就死了。然后,不敢放纵取乐、贪图安逸。我常
想能伤身子的并不是身外的东西,而都是由于自身追求耳目口鼻之好才酿成灾祸。如一味讲究吃喝,沉溺
于音乐女色,欲望越多,损害也就越大。这既妨碍政事,又扰害百姓。”贞观六年,唐太宗对侍从的大臣们
说:“古代的昏君,他们的耳目都被蒙蔽了,不知道政事的得失,也看不到自己的过错,因此就灭亡了。我身
处深宫之中,不能完全知晓天下之事,所以你们成了我的耳朵和眼睛。不要认为天下无事,四海太平,就不用
心操劳国事了。”
九、(2016浙江宁波,14—18)阅读下文,回答问题。(18分)
[甲]????于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐
公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王
之蔽甚矣。”
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人
之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、
赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
(选自《战国策·齐策一》)
[乙]????伏伽①曰:“臣闻‘性相近,习相远’。今皇太子诸王左右执事,不可不择。大抵不义无赖及驰骋射猎
歌舞声色慢游之人,止可悦耳目,备驱驰,至拾遗补阙,决不能也。泛观前世子姓②不克孝兄弟不克友莫不由
左右乱之。愿选贤才,澄僚友③之选。”
帝④大悦,即诏:“周、隋之晚,忠臣结舌,是谓一言丧邦者。朕惟寡德,不能性与天道,然冀弼谐以辅不逮,而
群公卿士罕进直言。伏伽至诚慷慨,据义恳切,指朕失无所讳。其以伏伽为治书侍御史,赐帛三百匹。”
(选自《新唐书·卷一百三·列传第二十八》)
[注] ①伏伽:孙伏伽,唐初大臣,历史上有据可查的第一位状元。②子姓:子孙,子孙辈。③僚友,指官职相
同的人。④帝,指唐高祖。
1.用“/”给下面句子断句(限断三处)。(3分)
泛 观 前 世 子 姓 不 克 孝 兄 弟 不 克 友 莫 不 由 左 右 乱 之。
2.下列关于[甲][乙]两文的叙述,正确的一项是(2分)?( )
A.齐王下令后,当面讽刺齐王者可以接受上等奖赏。
B.齐国和燕、赵、韩、魏打仗,最终战胜了这些国家。
C.“不义无赖”及“慢游之人”,只可用来愉悦耳目,以供骑马奔驰。
D.孙伏伽指出唐高祖的过失,无所避讳。
3.用现代汉语写出下列句子的意思。(5分)
(1)期年之后,虽欲言,无可进者。(2分)
(2)周、隋之晚,忠臣结舌,是谓一言丧邦者。(3分)
4.劝谏有多种方式。邹忌委婉劝谏,通过家事、国事类比得出了 ????的结论;孙伏伽直言进谏,通
过分析今世前朝希望唐高祖 ????。(用原文语句回答)(4分)
5.联系上下文,结合下面句中加点词语,分析齐威王和唐高祖这两个人物的共同特点。(4分)
王曰:“善。”乃下令…… 帝大悦,即诏……
九、
1.答案 泛观前世/子姓不克孝/兄弟不克友/莫不由左右乱之。
解析 审清题目要求,限断三处。首先根据上下文,推测整句话的意思。本句的意思是“我历观前代,子孙
不孝,兄弟离间,没有一个不是身边的(人)作乱的”。本句省略主语“我”,“泛观前世”是历观前代的意
思,据此初步断句;“子姓不克孝/兄弟不克友”明显是对称结构。因此,断句为“泛观前世/子姓不克孝/兄
弟不克友/莫不由左右乱之”。
2.答案????D A.“当面讽刺齐王”应为“当面指出齐王的过错”。B.根据原文“燕、赵、韩、魏闻之,皆
朝于齐。此所谓战胜于朝廷”可知,齐国并未与燕、赵、韩、魏打仗,这几个国家听说了齐王纳谏这件事
后,都向齐国朝拜。这就是所说的在朝廷上战胜敌国。意指国内政治修明,不必用军事力量就可以使敌国
畏服。C.“驱驰”不是骑马奔驰的意思,是奔走效劳之意。
3.答案 (1)一年以后(过了一年),即使(就是)想进谏,也没什么可说的了。(2)周、隋两朝的晚期(周、隋到
了晚期),忠臣都不说话,这就是人们所说的一句话会亡国(一言堂会让一个国家灭亡)。
解析 (1)把握关键字词的意思。期年:满一年。虽:即使。然后将意思串联起来,整合出答案即可。(2)晚:
晚期。结舌:不说话。邦:国。然后将意思串联起来,整合出答案即可。
4.答案 王之蔽甚矣 愿选贤才,澄僚友之选
解析 结论通常在文段末尾