9夜色 教案

学科
语文
年级/册
一年级 下册
教材版本
（部编版）
课题名称
第四单元 9 《夜色》
教学目标
读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
重难点分析
重点分析
诗歌《夜色》虽然篇幅短小，但是其内容包涵了“一”字在不同词语中的变音诵读，和轻声词语的读法。同时，学生在学习本课之前接触的都是节奏感强、单句较短、比较押韵的儿童诗歌。此类较长语句的诗歌是第一次学习。
难点分析
一年级的学生，识字量低，语言表达能力弱，很难掌握长句子的重音、停顿等技巧，所以需加强诵读技巧的指导和练习。
难点教学
方法
1.结合学习过的文学作品，初步感知夜色的美好。
2.教师泛读，让学生有重点地听读、练习，达到读准字音，会读轻声词语，能在诵读中通过重读词语，划分节奏，让朗诵情感更加饱满。
3.通过图片欣赏，知道做“勇敢的孩子”的重要性，引导学生亲近自然，热爱生活，从而热爱祖国、热爱家乡、热爱校园。
教学环节
教学过程
导入
当夕阳褪去余晖，当晚霞脱下红装，当月光如纱笼罩，当星辰灿若明珠，美丽的夜色降临，古有大诗人杜牧“团扇扑流萤，卧看满天星”，今有文学家余秋雨写出“夜色融融，黝黑的天幕上缀满了繁星点点，他们调皮地眨着眼睛，偷窥着人世间的秘密。”这样美好的句子。
亲爱的同学们，你都知道哪些描写美丽的夜色的文学作品呢，让我们一起来说一说吧。
知识讲解
（难点突破）
一、说夜色
1.说一说你都知道哪些描写美丽夜色的文学作品呢？
——（引领学生回忆上一课《静夜思》，课本中出现过的《古朗月行》，教师可推荐《秋夕（杜牧）》这样的经典佳作，让学生知道文学作品中的夜色很美丽。）
二、读夜色
1.教师泛读《夜色》全文。
要求学生圈出不熟悉的字词，注意“一”字在具体语境中的变化，注意轻声词语的读法。
①教师讲解重点字词，学生可通过跟读、指读、开火车读等形式，认识本课需学习的生字。
②教师泛读，学生跟读，学习“一”字的变声读法。（“一”字在四声字前读二声，在一二三声字前读四声）
教学备注：学生可不用死记硬背变声规则，教师只需引导学生了解其规律，引导学生正确诵读即可。
③教师讲读轻声词语读法和技巧。（课文中轻声词语第二个字都没有声调，读起来又短又轻，它的字音快速划过。）
2.教师泛读《夜色》重点句子，讲解词语重读对情感表达的影响。
①妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……
——通读“讲了又讲”“心就乱跳”等词语表达“我”内心胆小、害怕、畏惧的心情。
②爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
——通过“偏要”一词可体会到“我”内心不情愿跟爸爸出门的心情。可通过重读词语来表达情感。
3.教师泛读并讲解较长句子诵读时的停顿技巧。
①我从前‖胆子‖很小很小，天一黑‖就不敢往外瞧。
②从此‖再黑再黑的夜晚，我也能看见‖小鸟怎样在月光下睡觉……
——较长的句子在诵读过程中可联系上下文语言环境和句意，把句子按词组划分开来。适当的停顿可以让诵读情感更加饱满。
4.阅读后思考：文章中的小朋友一开始是个怎样的孩子，后来有怎样的变化，引出诗歌主题。
——文章中的小朋友一开始是个胆小的孩子，后来在爸爸的引导下变成了勇敢的孩子。诗歌《夜色》就想告诉每位同学，只有做一个勇敢的孩子才能看到美丽的夜色。最后升华主题，教师希望每位同学都能做勇敢的孩子，去亲近自然，热爱生活。
三、赏夜色
1.欣赏美丽夜色图片。
——内容包涵祖国标志性文化历史古迹夜色图片、学生家乡（本课以哈密为例）标志性地点夜色图片和学生生活的校园的图片，让学生深深感受到，只要做一个勇敢的孩子，能见到更加美丽的祖国和家乡，同时引领学生热爱生活，观察生活。
2.教师寄语，升华主题。
——勇敢是一把钥匙，帮你打开前进的大门；勇敢是一把利剑，帮你清除前进道路上的荆棘；勇敢是一把油纸伞，帮你遮挡从天而降的雨滴；勇敢也是春日里的花骨朵，让你们在明天绽放出最美丽的花朵。
课堂练习
（难点巩固）
1.在【说夜色】环节，引导学生回忆所学夜色相关文学作品，并练习诵读。
2.在【读夜色】环节，以教师泛读，学生练习诵读为主，让学生反复读诗歌，读句子，读准字音，掌握节奏，抒发情感。
3.重点字词在教师讲解后可书写练习加深印象。
小结
面向学生：勇敢是一把钥匙，帮你打开前进的大门；勇敢是一把利剑，帮你清除前进道路上的荆棘；勇敢是一把油纸伞，帮你遮挡从天而降的雨滴；勇敢也是春日里的花骨朵，让你们在明天绽放出最美丽的花朵。同学们，今天的课程结束了，老师希望每位同学都能做一个勇敢的小朋友，在美丽的夜晚也能发现我们的祖国、我们的家乡、我们的校园有多么美丽。
教学心得：本课是以诵读为主的课程，内容是作家柯岩站在儿童的角度所写的一首儿童散文诗，诗歌不仅把孩子的内心活动描绘得非常细致，还鼓励孩子们都变得勇敢起来。因此教师在进行朗诵指导时要多泛读，多指导，多鼓励。学生通过一遍一遍听教师的泛读，能更深刻地感受到语言文字的美丽，从而放开自我，自信朗读。同时，也希望教师通过本课逐步培养学生自信、热爱生活、热爱自然的品质。