统编版一年级下册12古诗二首 小池

小池
一、教学目标
1．认识
“泉、爱”等7个生字。会写
“爱、树”等5个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
3.引导学生在反复朗读中初步感知初夏小池的美丽。
4、培养学生朗读古诗、积累古诗的兴趣。[]
二、教学重难点
1、能正确朗读、背诵古诗。
2、能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。
三、教学准备：
多媒体课件、生字卡片。
四、课时安排：一课时
五、教学过程
课前谈话[]
（一）
新旧链接，铺垫情感。
1、师：寒来暑往，花开花谢。夏雨冬雪，春花秋月，大自然总能给我们带来无穷的乐趣。上节课我们学习了唐代大诗人白居易的诗《池上》。谁能背诵池上这首诗？（生背）。诗中写了谁干什么？对，这首诗描绘了一个小孩偷采白莲归来的情景，勾画出一幅孩童采莲图，表达了诗人对小孩的喜爱之情和对田园生活的赞美之情。
2、夏天的荷花可真美，这节课我们再来学习一首描写夏天的诗——《小池》板题:小池
（二）初读古诗
1、指名读题
2、这首诗是宋朝大诗人杨万里写的。板书:宋
杨万里（指读，我们再把题目和作者一起读一遍，齐读）
3、下面请大家把书翻到68页，自己读读这首诗。遇到不认识的字把它圈出来，看拼音，多读几遍）
4、学习生字投影二
①出示古诗全文生字变色，同学们请看大屏幕，蓝色的字就是我们本节课要学习的生字，你能按顺序读出这些字么？谁来？
单独出示生字，再指生读
②投影三去掉拼音打乱顺序全班认读，先自己读，再指读，说说怎样记住这些字并用这些字组词
③下面，我们把生字放回古诗中，谁来读这首诗？[]
5、课件播放音乐，老师范读全诗。（提出听的要求）
请大家听老师读这首诗，听清每个字的读音和停顿，并感受古诗的节奏和韵味？。[]
6请同学们学着老师的样子，自己练读古诗。(老师带读、指名读、齐读)[]
（三）再读古诗
1、小声读一读这首诗，思考：诗中描写了小池的哪些景物？用“
”把它们画出来。
2、学生回答，老师板书：泉眼，细流，树荫。小荷，蜻蜓
你都画对了吗？没画对的同学照着老师的改过来。
3、理解第1、2句诗
（1）下面请一位同学读前两句诗，其他同学想一下这两句诗是什么意思。生读后提问：你知道泉眼是什么吗？（泉水的出口）泉水是怎么流的呢？（无声惜细流）惜的意思是爱惜，那么是谁爱惜谁呢？（泉眼爱惜泉水）这句是是什么意思？（泉水无声地从泉眼中流出来，好像是泉眼很爱惜泉水，不舍得让它多流一点似的）（教师边讲边画简笔画）这样的泉水应该怎样画？
（2）我们再来看小池的岸边，照的意思是——，树荫照水是什么意思？晴柔的意思是晴天里柔和的风光。在这句诗里是谁喜爱谁？（小池边绿树的倒影映照在水面上，好像很喜爱这晴天里柔和的风光）（教师边讲边画简笔画）谁来看图说一说这句诗的意思？
师：在初夏柔和的日光下，从泉眼里无声的地流出一股泉水汇成了一个小池塘，连树阴都喜欢得投进了池塘的怀抱了，
让我们带着这种喜爱的心情把这柔柔的池水，这静静的景色读出来！
“惜”和“爱”都表达了深厚的情感，（标注），朗读时应该读得重一些。指读，范读，再指读
4、理解第三、四句诗
老师这幅画画完了么？请大家读一读第三、第四句诗，读完之后告诉老师，在这幅画中还要画上什么？（教师边讲边画简笔画）
你知道这两句诗是什么意思么？把你理解到的意思说给同桌听，师提问纠正
5、感悟朗读——让我们走入诗中，（同桌之间一个扮演小荷，一个扮演小蜻蜓，你俩会说些什么呢？）想象你就是小荷，你就是蜻蜓，你能想象它们会说些什么，做些什么呢？
师：小蜻蜓，你轻轻地落在小荷上干什么呢？（指名回答）
预设：1、像在跳芭蕾舞。——踮起脚尖，展开双翅，多么轻盈的舞姿啊！静静的水面加上跳舞的蜻蜓，画面立刻生动了，请你读出这样的感受。（加上动作来读；“立上头”不要拖音，读得轻快一些，像在跳舞一样，听老师读，谁再来读）
2、像在和荷叶握手（聊天）。——多么亲热，多么友好呀。请你读出这样的感受。
3、蜻蜓把荷叶当作停机坪。——啊，飞累了，就在上面舒服地休息，多自在。请你带着这样的感觉读。（做动作来读；既然是休息，那就把“立上头”读得慢一些，重一些，谁再来读？）
师：蜻蜓轻轻地落在荷叶上，正舒服地休息呢！生读——
师：蜻蜓落在荷叶上，轻盈地跳舞呢！生读——
6、师配合画面描述：作者把初夏的泉水、大树、荷花和蜻蜓编织成了一幅美丽的画卷，并表达了他对初夏池塘边美景的喜爱之情。你的心情怎么样？生：开心、高兴……请同学们带着高兴、喜爱的语气，朗读这首诗。（指读，再读）生配乐齐读。
（四）背诵古诗
去掉文字，只留图画，这样你还会读吗？赶快小声试一试。
指读，再读，男女生赛读，师生齐诵
（五）教学生字“爱、树”。
在古人的意识里，爱是先从友情开始，所以下面是一个朋友的“友”；（上面是一只手，像是老师的手摸着小朋友的脑袋，老师很爱你们）树是木本植物，在古代，“木”指的就是“树”，所以是木字旁。
1、投影出示本诗中要求写的生字：无、树、爱、尖、角，
2、同学们，屏幕上出现的，就是我们本节课要学会写的五个生字。谁来说说怎样才能记住它们？
3、你认为哪几个字难写？
教师范写，学生练习写，展示学生的书写
4、老师准备了这张夏日小池图，请小朋友们把图上的诗补充完整。投影口答？
（五）课外拓展、布置作业
1、涓涓细流，浓密的树荫，小巧的荷叶，顽皮的蜻蜓，（教师指黑板）让这宁静、优美的小池塘充满了生机与活力，诗情画意让人陶醉。
宋朝诗人杨万里还写了一首夏天荷塘的诗，投影出示你们看——（师范读）生跟读
每个同学小声读两遍，想一想，这首诗你喜欢吗？为什么？指生交流，朗读，齐读。3、回家把《小池》背给爸爸妈妈听，再把这首诗也读给爸爸妈妈听读一读。
板书设计：
小池
宋
杨万里
泉眼
树阴
小荷
蜻蜓