四年级上册数学教案 第一单元《亿以上数的写法》人教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案 第一单元《亿以上数的写法》人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-19 08:50:31 | ||
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文档简介
第一单元 亿以上数的认识
《亿以上数的写法》
【教学目标】
知识与技能：学会亿以上数的写法，会正确地写亿以上的数。
过程与方法：经历亿以上数写法的过程，体验类推、迁移的思想与方法。
情感态度与价值观：通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
【教学重点】
亿以上数的写法。
【教学难点】
亿以上的数，每级中间或末尾有0的写法。
【教材分析】
写数本身很枯燥，教学时创设写数活动的现实背景，引出写数活动。在掌握亿以上数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出亿以上的数，掌握什么时候写0，写几个0是关键。
【教学方法】
引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
复习铺垫
1. 读出下面各数。 57910000 46026629 150900
2.写出下面的数 (媒体课件出示幻灯片2、3)
一千万 写作：（ ）
三百万二千一百六十六 写作：（ ）
九千零一 写作：（ ）
一千九百万一千零九写作：（ ）
3.亿级的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
(多媒体课件出示幻灯片4)
二、情境导入
1．课件出示：三亿、三十亿九千万、七千零三亿零二十万。
预设：请你赶快试写一下。
师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。 (多媒体课件出示幻灯片5)
板书课题：亿以上数的写法
三、探究新知
场景一：整亿数的写法。
师在黑板上写出三亿，让学生自己试着写一写，并跟你的同桌说说为什么这样写。
（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了）
师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。
(多媒体课件出示幻灯片6)
场景二：非整亿数的写法。
师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？
三十亿九千万 写作：
七千零三亿零二十万 写作：
(多媒体课件出示幻灯片7)
师：这两个数比较复杂，但你们都是聪明的孩子，我相信你们都能写出来，有没有信心？打开课本20页，写在书上，写完后四人小组讨论以下几个问题：
① 这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？）
② 百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位）
③ 百亿位到十亿位为什么连续写两个0？
(多媒体课件出示幻灯片8)
场景三：谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法。
（1）从??????位起，一级一级地往下写。
（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写????????。
(多媒体课件出示幻灯片9)
四、巩固拓展(多媒体课件出示幻灯片10、11)
1.写出下面的数：
八百四十亿九千三百万 写作：
五亿零六百二十万 写作：
2.摆一摆：用五个“5”，四个“0”按下列要求摆出九位数。
①一个“零”都不读出来的九位数。
②只读出一个“零”的九位数。
③读出两个“零”的九位数。
五、课堂小结
小结学习内容，让学生说说学习体会、收获。(多媒体课件出示幻灯片12)
六、作业：教科书20页1、2题，(多媒体课件出示幻灯片13)
【板书设计】
亿以上数的写法
千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
亿 亿 亿 万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
三十亿 写作： 30 0000 0000
先写亿级：
再写万级
最后写个级
哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。
【教学反思】
本节课《亿以上数的写法》是在《亿以内数的写法》基础上进行教学，首先第一环节是对亿以内数的读写方法进行回顾，激发学生对已有知识的认识并且培养学生迁移类推的能力；其次第二环节是新知探索对亿以上数的写法进行探究，在教师的引导下学生分别尝试着对亿以上数的写法进行探究，并且总结规律，期间通过练习加以巩固；最后是对亿以上数的写法和亿以内数的写法进行比较，总结出它们的相同点是从高级起，按级写数，不同点是读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一个或连续有几个0，都只读一个零；写数时，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写“0”，整个课堂层次清晰。
《亿以上数的写法》
【教学目标】
知识与技能：学会亿以上数的写法，会正确地写亿以上的数。
过程与方法：经历亿以上数写法的过程，体验类推、迁移的思想与方法。
情感态度与价值观：通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
【教学重点】
亿以上数的写法。
【教学难点】
亿以上的数，每级中间或末尾有0的写法。
【教材分析】
写数本身很枯燥，教学时创设写数活动的现实背景，引出写数活动。在掌握亿以上数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出亿以上的数，掌握什么时候写0，写几个0是关键。
【教学方法】
引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
复习铺垫
1. 读出下面各数。 57910000 46026629 150900
2.写出下面的数 (媒体课件出示幻灯片2、3)
一千万 写作：（ ）
三百万二千一百六十六 写作：（ ）
九千零一 写作：（ ）
一千九百万一千零九写作：（ ）
3.亿级的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
(多媒体课件出示幻灯片4)
二、情境导入
1．课件出示：三亿、三十亿九千万、七千零三亿零二十万。
预设：请你赶快试写一下。
师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。 (多媒体课件出示幻灯片5)
板书课题：亿以上数的写法
三、探究新知
场景一：整亿数的写法。
师在黑板上写出三亿，让学生自己试着写一写，并跟你的同桌说说为什么这样写。
（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了）
师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。
(多媒体课件出示幻灯片6)
场景二：非整亿数的写法。
师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？
三十亿九千万 写作：
七千零三亿零二十万 写作：
(多媒体课件出示幻灯片7)
师：这两个数比较复杂，但你们都是聪明的孩子，我相信你们都能写出来，有没有信心？打开课本20页，写在书上，写完后四人小组讨论以下几个问题：
① 这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？）
② 百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位）
③ 百亿位到十亿位为什么连续写两个0？
(多媒体课件出示幻灯片8)
场景三：谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法。
（1）从??????位起，一级一级地往下写。
（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写????????。
(多媒体课件出示幻灯片9)
四、巩固拓展(多媒体课件出示幻灯片10、11)
1.写出下面的数：
八百四十亿九千三百万 写作：
五亿零六百二十万 写作：
2.摆一摆：用五个“5”，四个“0”按下列要求摆出九位数。
①一个“零”都不读出来的九位数。
②只读出一个“零”的九位数。
③读出两个“零”的九位数。
五、课堂小结
小结学习内容，让学生说说学习体会、收获。(多媒体课件出示幻灯片12)
六、作业：教科书20页1、2题，(多媒体课件出示幻灯片13)
【板书设计】
亿以上数的写法
千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
亿 亿 亿 万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
三十亿 写作： 30 0000 0000
先写亿级：
再写万级
最后写个级
哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。
【教学反思】
本节课《亿以上数的写法》是在《亿以内数的写法》基础上进行教学，首先第一环节是对亿以内数的读写方法进行回顾，激发学生对已有知识的认识并且培养学生迁移类推的能力；其次第二环节是新知探索对亿以上数的写法进行探究，在教师的引导下学生分别尝试着对亿以上数的写法进行探究，并且总结规律，期间通过练习加以巩固；最后是对亿以上数的写法和亿以内数的写法进行比较，总结出它们的相同点是从高级起，按级写数，不同点是读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一个或连续有几个0，都只读一个零；写数时，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写“0”，整个课堂层次清晰。