第5课《大自然的语言》课件（共29张PPT）

竺可桢
5 大自然的语言
语言是“人类最重要的交际工具”（列宁语）。我们人类通过语言输出信息，获取信息，使之服务于我们的学习、工作和生活。人类社会要得以生存和发展，除了人类自身的语言外，还得有来自大自然的语言。那么，大自然也有“语言”吗？它告诉我们人类什么？有什么意义？今天我们来学习一篇介绍“大自然的语言”的说明文——《大自然的语言》。
竺可桢（1890—1974），浙江上虞人。我国著名的科学家、地理学家和气象学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学则是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一项成就都和他的工作是分不开的。
“大自然的语言”在文中指什么？课文以此为题有什么作用？
“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”
作用：把大自然人格化，这一说法巧妙、形象，能吸引读者。
这篇课文介绍的仅仅是“大自然的语言”吗？如果不是，那介绍的时什么？文章前面生动形象地介绍“大自然的语言”，又有什么作用？
不是。文章介绍的是物候学。前面生动形象地介绍“大自然的语言”，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，使读者对物候学有了直观的认识。接着，作者再以具体现象做例子，在此基础上，作者从古代到近代，从起源到发展，自然地引出什么是物候，什么是物候学。
什么叫物候？什么叫物候学？
草木枯荣、候鸟去来这些自然现象，我国古代劳动人民称之为物候。利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。
物候观测对农业有什么重要意义？
物候观测的数据反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
决定物候现象来临的因素有哪些？
纬度、经度的差异、高下的差异和古今的差异。
研究物候学有什么意义？
预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
本文可分几部分？如何划分？
第一部分（第1～3段）：引出什么叫物候
和物候学。
第二部分（第4、5段）：说明物候观测对
农业的重要性。
第三部分（第6～10段）：说明决定物候
现象来临的因素。
第四部分（第11、12段）：说明研究物候
学的意义。
精读课文第1、2段，说说这两段文字好在哪里？
（1）课文开头第一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞手法写春天到了，生动形象，为下文的描写定了基调。?
草长莺飞 百花盛开
（2）这两段文字写得好，好在用词形象生动。
冰雪融化，草木萌发
繁花次第开放
叶子渐渐变黄
落叶簌簌
（3）这两段文字好，好在修辞手法的运用。
衰
草
连
天
桃
花
开
布谷鸟开始唱歌
（4）这两段文字好，好在对说明对象的烘托。它既生动形象地说明了花草鸟虫的变化规律和气候的密切关系，也以生花妙笔给人以强烈的悬念，从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫。
决定物候现象来临的四个因素是什么？这四个因素的说明顺序能否调整？这样安排有什么好处？
纬度的差异
经度的差异
高下的差异
古今的差异
主要
次要
空间
时间
层次井然，条理清晰
“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。”“左右”一词能否去掉？为什么？
不能去掉。“左右”表示约数，比“十天”稍多或稍少，如果去掉了它，就成了刚好“十天”，这样反而与实际情况不相吻合。
说明文以介绍给人知识为目的，所以要求说明语言要简洁、准确、严密。但有时为了增强说服力，激发读者的阅读兴趣，又运用生动形象的语言说明事物，本文即是一个很好的例子。
联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了。这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高下的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”
1.完成课后“研讨与练习”。
2.除了本文讲述的语言之外，你还懂得哪些“大自然的语言”？请模仿本文第1—2段的文字，写一段话来介绍它们。
3.预习第17课。
纬度
经度
高下
古今
大自然的语言
第一部分（第1～3段）：介绍物候和物候学
第二部分（第4、5段）：指出物候观测对农
业生产的重要性
第三部分（第6～10段）：说明决定物候
现象来临的因素

第四部分（第11、12段）：总结研究物候学
的意义
影响程度由大到小、由空间到时间