14.要下雨了 教学设计

《要下雨了》教学设计
教科书分析：
　　1.课文是一篇科普小品文，采用童话故事形式叙述，向孩子们介绍了燕子低飞、鱼游水面和蚂蚁搬家三个夏日下雨前的自然现象，既有科学性又有趣味性，富有童趣，有利于唤起学生学习的兴趣。课文主要采用对话形式展开故事情节，适合分角色朗读训练和落实课标规定的目标：“在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。”
　　2.“分角色朗读，读好对话”是本课朗读学习的重头戏。课文中的对话语气有三种：（1）一般的询问；（2）陈述应答；（3）感叹抒发。指导读出不同符号表达的语气是分角色朗读和读好对话的关键。
学情分析：
　　1.虽然经历了一个多学期的课堂学习，学生对课堂学习操作已经比较熟悉，但对于一年级的学生而言，只有学习的刺激对注意力集中持久和学习兴趣的维持还是不够的，因此，除了不断提出学习任务刺激注意力集中和学习兴趣外，还是需要设置激励性的活动来维持的。
　　2.到了这个单元的学习，由于会认的字以及生活中认识的字已经达到一定数量，这会给学生会写字的记认造成干扰，因此，在写字教学环节中，加强运用识字方法引导学生进行形近、音近字比较，记认字形细部尤为重要。
　　3.课文中的角色对话语气都是学生日常生活中常用到的，而且在这篇课文学习前也进行过学习训练，这些是“分角色朗读，读好对话”的基础，要充分利用。
教学目标：
　　1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，学习分角色朗读课文。
　　2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能说说课文里有哪些动物，燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么，初步了解夏日下雨前“燕子低飞”等一些现象。
教学重点：
　　能正确朗读课文，学习分角色朗读课文。　　
教学难点：
　　图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能说说课文里有哪些动物，燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么，初步了解夏日下雨前“燕子低飞”等一些现象。
教学准备：
　　图画动物和PPT。
教学过程：
　　一、复习，激趣导入；释题，明确主要学习目标。
　　导语：同学们，在进入到新课的学习之前，我们一起复习以前学过的一些字词。
　　（一）复习会写字中已经会认读的以及多音字已学的字词。
　　反馈指导：指名读，相机正音。齐读。
　　（二）导语：猜谜语。
　　1.老师板书题目：14要下雨了
　　2.全班齐读课题。
　课题中的“要”告诉我们雨还没有下，不过很快就会下的意思。那么，课文讲了要下雨的一个什么样的故事，让我们通过故事了解到夏日要下雨了的一些什么呢？我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，图文结合了解了课文意思，就能知道了。
学习朗读课文
（一）尝试朗读课文，学习会认的字。
（1）请同学们轻声朗读课文。读准课文练习。
　　（1）出示任务：自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读。
　　（2）学生自由练习。
　　（3）反馈指导。
　　分四个部分（第1部分：从“小兔子弯着腰在山坡上割草。”到“‘我正忙着捉虫子呢！’”；第2部分从“要下雨了吗？”到“‘小心淋着雨。’”；第3部分：从“小兔子连忙挎起篮子往家跑”到“‘我们正忙着搬东西呢！’”；第4部分：余下的部分。）分别指名读检查。以会认的字音准和不添字、不漏字、不回读为标准师生评议。
　　4.小结：朗读课文我们首先就要做到读准字音，不添字，不漏字，不回读，这才叫做把课文读准了。
　　（二）提问：我们已经多次读了这篇课文，还记得故事里有哪些小动物吗？（指名回答。预设：故事里的小动物有小白兔、燕子、小鱼和蚂蚁。板书：小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁）
　　哦，故事里有那么多的小动物，那么，他们之间发生了些什么呢，我们继续学习。
　　1.（按照课文插图顺序出示课文插图）
　　出示任务：仔细观察这三幅图画，想一想，每幅图画画的是什么地方？小白兔和谁在干什么？
　　个体观察思考，同桌交流。
　　2.反馈指导。（注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、说话要求相同，不再注明。）
　　预设：
　　图1：图画画的是在山坡上。小白兔和燕子在说话。
　　图2：图画画的是池子边。小白兔和小鱼在说话。
　　图1：图画画的是小白兔的回家路上。小白兔和蚂蚁在说话。
　　3.导语：那么，这些图画又是对应课文的哪些部分呢？请同学们朗读课文课文，想一想。
　　出示任务：朗读课文，想一想，这三幅图分别对应的是课文的是哪些部分？分别在那个部分后面写上对应的序号。你是根据哪些词句判断的，用横线画出来。
　　个体读书思考操作，同桌交流。
　　4.反馈指导。
　　预设：（指出判断依据后，指导朗读该部分，老师小结该部分意思。）
　　图1：从“小兔子弯着腰在山坡上割草。”到“‘我正忙着捉虫子呢！’”。
　　词句：天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
　　小燕子从他的头上飞过。
　　小白兔大声喊燕子边飞边说
　　朗读指导：关注句号、问号和感叹号，关注语气词“呀”“呢”，读好陈述句、问句和感叹句；朗读对话。
　　小结意思：这一部分写了小白兔在山坡上割草，燕子告诉他，要下雨了。
　　图2：从“要下雨了吗？”到“‘小心淋着雨。’”。
　　词句：小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。
　　小白兔跑过去，问小鱼说
　　朗读指导：关注问号和句号，关注语气词“吗”“呀”“吧”，读好问句和陈述句；朗读对话。
　　小结意思：这一部分写了小白兔来到池子边，小鱼告诉他，要下雨了。
　　图3：从“小兔子连忙挎起篮子往家跑”到“‘我们正忙着搬东西呢！’”。
　　词句：他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。
　　一只大蚂蚁说
　　朗读指导：关注感叹号，关注语气词“呢”，读好感叹句；朗读对话。
　　小结意思：这一部分写了小白兔在跑回家的路上，蚂蚁告诉他，要下雨了。
　　对话练习：（1）燕子，燕子你为什么飞得那么低呀？我正忙着捉虫子呢。
　　（2）小鱼都游到水面上来了。要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。
　　（追问：“闷”在这里是什么意思？你是怎么知道的？<同桌交流后，指名回答。预设：不透气。透不上气的意思。是根据句子“我们到水面上来透透气。”的“透透气”知道的。>小结：有的词语的意思我们可以联系上下文来了解。）
　　（3）是要下雨了，我们正忙着搬东西呢。
　　说话：下雨前，燕子低飞捉虫子，小鱼游到水面来透气，蚂蚁忙着搬东西。
　　（三）.感悟主题。
　　（1）导语：看来同学们真的读懂了课文了。通过图文结合了解课文内容，通过说话练习，你从课文中知道夏日下雨前会出现哪些自然现象呢？同桌先说一说。
　　出示任务：通过《要下雨了》这个小故事，你知道夏日下雨前会出现哪些自然现象，用句子“通过《要下雨了》这个小故事，我知道夏日下雨前会出现这些自然现象：……”
　　通过《要下雨了》这个小故事，我知道夏日下雨前会出现这些自然现象：燕子低飞，鱼游水面，蚂蚁搬家。
　 （四）总结。（学习状况和知识能力点）
（五）板书
14要下雨了 小白兔 燕子? 低飞? 捉虫子
小鱼? 游水面? 透气
? 蚂蚁? ?搬东西（搬家）