14 刷子李 教案（2课时）

14 《刷子李》教学设计
【教学目标】
1.会认本课7个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。
2.默读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。
3.能抓住重点语句体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
4.学习作者抓住细节等描写人物的方法，把一个人的特点写具体。
【教学重点】
1.会认本课7个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。
2.学习作者抓住细节等描写人物的方法，把一个人的特点写具体。
【教学难点】
1.默读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。
2.能抓住重点语句体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.谈话引入：小嘎子、严监生这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位手艺人——刷子李。
2.走近作者：
冯骥才，浙江宁波人，1942年生于天津，当代作家、画家。
主要作品：《雕花烟斗》《高女人和她的矮丈夫》《神鞭》《三寸金莲》《俗世奇人》等。
二、出示学习目标
1.会认本课7个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。(重点)
2.默读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。(难点)
三、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.出示多音字，指导学生识字多音字。
5.理解词语。
6.检查自读情况。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
7.再读课文，想一想课文写了什么？
示例：这篇课文以刷子李刷墙的高超技艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。
8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：
傅：甫字要扁、一竖贯穿上下四横、右上角有一点，寸字横长竖要短并靠右边。
障：阝在左边不要写在右边，立字扁宽，日字扁窄，十字的一横靠上、要长。
圣：又字横要短、撇和捺要舒展，土字要扁、下横平直、要长。
馅：饣要窄、撇长横钩要小，右下边臼字上撇要短、和下横都与右边分开。
诈：讠旁窄小，右边撇和上横稍长，下边竖在上横靠左位置，右边两横要短。
怔：忄的竖要长，正字上横和左竖要短、右竖连接上下横、右边中间一短横。
9.初读课文后，你感受到了什么？
示例：读完这篇课文，我们真切地感受到刷子李高超技艺。
四、当堂检测
第二课时
一、出示学习目标
1.能抓住重点语句体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。（难点）
2.学习作者抓住细节等描写人物的方法，把一个人的特点写具体。（重点）
二、品读释疑
1.从哪些地方看出刷子李技艺高超？
2.讨论交流：刷子李是个什么样的人？
刷子李专干粉刷这一行，是粉刷界的奇人。
3.讨论交流：课文是怎么写出刷子李的特点的？
（1）他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。
作者运用夸张的修辞手法，从感觉上写出了刷子李粉刷技艺高超。
（2）最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
从“叫绝”“必穿”“绝没有”你感受到了什么？
刷子李技艺高超，可真是粉刷界的奇人啊!
（3）别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
①“规矩”意思是一定的标准、法则或习惯。
②你怎么看待刷子李给自己立的规矩？
这是一个奇特的规矩，说明刷子李对自己要求很高，还可以看出他一定有这个能力，所以才自信地立下此规矩。
（4）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
从“一举、划过、立时、匀匀实实、白得透亮、白得清爽”这些词语中你感受了什么？
我感受到刷子李刷浆技术娴熟，动作灵巧，刷的效果非常好。
（5）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
这句话写出了刷子李刷墙的动作。从“悠然摆来、悠然摆去”可见动作非常熟练。已进入一种出神入化的境界，给人的感觉，他不是在做一项又脏又累的活儿，而是在进行一项艺术创作，艺术表演。
4.啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
你怎么理解这句话？
这一句写刷后的效果，作者用比喻的修辞手法把刷过去的墙面比作打开的一面雪白的屏障，言其平整和雪白，充分说明刷子李技艺高超。
5.讨论交流：验证师傅绝活时曹小三的心理有什么变化？作者为什么要写他的心理变化？
此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。
这句话是侧面描写，曹小三仔细搜索后，发现师傅身上确实无白点，表现了刷子李的技艺高超，令人难以置信。
6.他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
曹小三只是对师傅的黑衣服感到敬佩吗？ 为什么？
不是，因为他亲眼见到师傅真有如此高超的技艺，他感到惊愕，内心受到震撼，虽是事实，但他不敢相信这是事实，可又不得不承认这是事实。这身黑衣服上无一个粉点，就是师傅高超技艺的见证。因而，他觉得那件“黑衣服”具有一种威慑力量。实际上，是师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。
7.完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
这句话表现了曹小三怎样的心理？这样写有什么作用？
这句话用比喻的修辞手法，传神地写出了曹小三看到白点后的极度失望之情。这样写使表现刷子李的“奇”再起波折，达到欲扬先抑的效果，能又一次使刷子李的“奇”得到渲染。
8.刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”
怎样正确理解“好好学本事吧！”这句话？
这句话意味深长。刷子李告诉徒弟曹小三，不要以为别人的名气都是虚的，那可是名副其实的。他教育徒弟要好好学本事。手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。
9.曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。
这句话有几层含义？
有三层含义：一是“刷子李”确有绝活，这一绝活，若没有亲眼目睹，怎么也不会相信是真的，说明“刷子李”技艺高超。二是“刷子李”有此绝活是其自我挑战、不断磨练的结果。三是“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感触很深，获益甚多。
10.徒弟曹小三首次跟师傅外出刷墙，他的心理变化是怎样的？可以用一个什么词来形容
佩服——失落——敬佩——心服口服
可以用一波三折来形容
11.讨论交流：作者写刷子李是想表达什么样的思想？
手艺人必须有真本事，真本事是勤学苦练出来的，有了真本事才能有自己的尊严。
12.阅读方法解密：抓住细节描写体会人物形象
（1）方法：细节描写是刻画人物的重要方法。具有典型意义的细节，往往可以深刻地表现人物的性格特征。阅读时，抓住典型的细节描写，可以帮助我们深刻地体会人物形象。
（2）运用：刷子李刷墙的动作、声音的描写正是细节描写，突出表现了刷子李刷墙的技艺高超。
13.默读课文。结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。（课后第1题）
刷子李是个刷墙技术高超的奇人。（1）规矩奇：刷浆时，穿着一身黑，干完活，如果身上有白点，白刷不要钱。（2）动作奇：刷墙的时候手臂悠然摆来，悠然摆去。（3）效果奇：刷子划过屋顶，匀匀实实一道白，一道道浆衔接得天衣无缝。
三、结构主旨
1.课文结构
出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨
这篇课文以刷子李刷墙的高超技艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧，表达了作者对奇人刷子李的肯定和由衷的赞叹。
3.写作方法：抓细节进行描写
（1）本文在描写刷子李这个人物时，抓住他刷墙时必须穿一身黑衣服，黑衣服上的白点、刷墙时的动作这些细节进行描写，表现了他高超的技艺。
（2）举例：烈日下，田野里，母亲挥动着锄头，在她那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬间又落了下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾。
点评：这段文字抓住母亲劳动时脸上的汗珠这一细节进行描写，重点突出了母亲劳动的辛苦。
（3）练一练：在生活中，哪些细节打动了你？写一写。
4.课堂小结
文章通过直接描写和侧面描写，突出了刷子李的高超技艺，在刻画人物形象时，采用细节描写，抓住写刷子李刷墙的动作和效果，以及通过曹小三的视角展现四次“黑衣黑裤”这些描写，把刷子李这个人物形象写活了。本文生动有趣,幽默风趣,故事一波三折,人物形象富有传奇色彩.是一篇艺术性和趣味性都较强的文章。
四、课堂拓展
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五、当堂检测
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