12雪地里的小画家 教案

《雪地里的小画家》教案
教学目标：
1. 正确朗读课文，感受“小画家”雪地里的快乐之情。
2. 了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
3.会规范书写“用”“几”字。
教学重点：
1.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
2.会规范书写“用”“几”字。
教学难点：
正确朗读课文，感受“小画家”雪地里的快乐之情。
课前准备：
制作多媒体课件
教学过程：
一、回顾式导入
师：亲爱的孩子们，今天我们继续学习这首有趣的儿歌，齐读课题……
生：《雪地里的小画家》
师：瞧！他们来啦，和他们打打招呼吧！（屏幕出示图片）
生：小鸡、小狗、小鸭、小马（图片）
师：看到小朋友们这么热情，小画家们说要带我们去雪地里玩呢,但是得先闯关哦！小朋友们，敢不敢闯关？
第一关：生字关，请同学们做好抢答的准备(字音要读得准准的哦，读一遍就好，提醒“竹”和“着”。）“竹”字读得真好听，老师要给你加3分。下面老师要加大难度了，还敢接受老师的挑战吗？真是勇敢的孩子，后鼻韵读得真准，老师要给你加五分。还有最后一组，我要随机测试。
竹、牙、马、用、几……
第二关：我们来砸金蛋，好玩吧！这次我们依然来抢答，不过，抢答到的那一位同学要邀请你的那一大组的同学和你读一读金蛋里的东西。请孩子们做好抢答的准备，（有请三大组的同学……），抢答继续……
词语：(一群、竹叶 、月牙、参加、洞里、睡着、不用、几步、为什么)
相机提示：睡着的“着”有两个读音。
二、品雪地之乐，赏小画家之作
（一）朗读课文，品雪地之乐。
师：调皮的生字宝宝们回到课文中，孩子们还能认识吗？（能）那请孩子们自由朗读课文，注意把字音读准，把每个句子读通顺。
生：自由朗读课文……
师：罗老师看到好多孩子都很认真的在读课文，所以准备奖励孩子们去看一些美丽的雪景，请看大屏幕（PPT视频演示，老师相机引导）
师:下雪啦,雪花在空中飘呀飘，我们的山川、河流、树木、房屋，全都是雪白的一片，洁白的一片可美啦！……看下雪啦，我们的大哥哥、大姐姐、小朋友们玩得是多开心啊，孩子们，如果你们也像他们一样在这美丽的雪地里，是怎样的心情呀？
生：……
师：很开心，很快乐！难怪我们的作者要在第一句用上一个
生：“！”。
师：这个感叹号代表下雪啦是多么的开心、快乐、激动……那哪一个孩子能把第一句话用你们那高兴地语气，快乐的心情读出来呢？
生：……（多种形式朗读：单独读，范读，小组读……）
师:相机评价……（真高兴呀！好开心呀！真是个好消息……）
师：让我们大家一起再读一次，把这个好消息告诉别人吧！
生：……
（二）细读课文，赏小画家之作
师：这个好消息传到了小画家们的耳朵里，他们欢欢喜喜地在雪地上画画呢，现在请孩子们通过4人小组合作学习，首先，在文中勾画出小画家们画的画句子， 然后，每个小组在组长的带领下选择一种最喜欢的方式读一读这个句子。
生：第三句，小鸡画竹叶……
师：（两个小组，相机评价……那个音读得真好，那个小动物的名字叫得真响亮），亲爱的孩子们，用你们的亮嗓子我们一起再来美美的读一读这个句子吧！
师：孩子们读得也不错，小动物的名字读得真清楚，孩子们你们会用圆圈圈出 小画家们的名字吗，瞧！老师也圈出了一个（小鸡），大家接着在平板上把其他小画家也圈出来吧！（截图在平板上圈），现在我们来看看你们圈的小画家都有谁啊？
生：小鸡、小鸭、小狗、小马（板书）
师： 再来叫叫小画家们的名字吧！
生：小鸡、小鸭、小狗、小马
师：小画家们来到雪地上就欢欢喜喜的画画，画的什么呀？请孩子们用“波浪线”在平板上划出小画家们画的作品。瞧！老师也画了一个。
师：时间到，现在我们看看孩子们都画了哪些作品，现在，那哪些孩子愿意上来帮我们小画家们贴作品呢？小鸡画什么？小鸭画什么？小狗画什么？小马画什么？
生：竹叶、枫叶、梅花、月牙（板书）（请孩子上来贴）
师：咦！为什么他们画的画不一样呢？小鸡为什么画竹叶，而不画梅花呢？（PPT演示）
生：……（脚印不同，画的画就不同）
师：哦！因为小鸡的足印像竹叶，所以它画竹叶。那哪位孩子能像老师一样用“因为……所以”来把其他小画家画的画与自己脚相似的原因说一说呢？
生：……
师：听了孩子们这样清晰的讲解，原来小画家们的脚印（足印）是不同的，所以就画不同的画。多么可爱的小画家呀！我们再来把小画家们和他的画读一读吧！
生：
师：小朋友们这次读得好可爱啊，真好听！咦！我发现小画家画画和我们画画是不一样的，我们画画是用什么？
生：铅笔，颜料……
师：而小画家们是画画用什么？
生：脚，足
师：用他们的脚、足就行了，特厉害的画家。难怪作者要在课文中说他们“不用颜料不用笔……”，走几步就行啦，这么厉害的小画家，我们是不是该夸赞它们，来男同学们用夸赞的语气来读读这句话，夸赞夸赞他们，女同学再来夸赞一次……大家一起再来夸一夸，
男：男……女……齐“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”
师：我们小朋友们夸得真不错，热烈的掌声也来夸夸自己吧！
（三）拓展延伸，赏小画家之作
亲爱的孩子们，除了我们书上这些小画家会来雪地里玩儿，你们猜猜哪些小动物也会来参加画画比赛啊？
生：……
师：如果他们也在雪地里画画，会画什么呢?
师：瞧！这几个小动物也在雪地里开心的画画，只是他们玩得太高兴了，把自己的画都给弄丢了，现在， 我们来玩个“对对碰”的游戏吧！请小朋友们在平板上用连线的方式来帮他们找找画呢，首先我们来叫叫他们的名字吧！（PPT演示）
生：老虎、小猪、狼，然后完成平板连线
师：评定反馈……老虎的画是哪一幅啊，小猪的画又是哪一幅呢？最后还剩小狼的图画，在哪里啊？
师：小朋友们真是乐于助人的好孩子，雪地里的小画家们可喜欢你们啦！
三、深入文本，探动物冬眠之律
师：不过，这么热闹的画画比赛，谁没有参加呢？（PPT演示）
生：青蛙
师：青蛙为什么没参加画画比赛呢？
生：它在洞里睡着啦……冬眠
师:谁来读一读这句呢？
生：“青蛙为什么没参加，他在洞里睡着了”
师：相机评价（提示：问句的朗读，可以相机示范“为什么”，同时，我们的青蛙在洞里睡着啦，那我们就读得轻一点，不然待会儿得把青蛙吵醒啦！——“它在洞里睡着啦”）一起再来读一读。
师：青蛙在冬眠啦，什么是冬眠呢？生：……（你真是个博学的孩子，喜欢），小朋友们，想要知道更多关于“冬眠”的知识，请跟老师步入今天的微课堂……
师： 那你还知道哪些是冬眠动物呢？
生：……
师：孩子们，通过以上的学习，我们知道了青蛙为什么要冬眠，也知道了每个小动物为什么会画和自己脚印相似的图画，而且他们画画是和我们不同的。现在，我们再来用我们的亮嗓子美美地读一读课文吧！
四、变化字形，趣味识字
师：孩子们的亮嗓子一次比一次好听，喜欢能干的你们。宝贝儿们，那能干的你们能不能写出漂亮的字啊？
生：能……
（一）“用”
师：孩子们看看，这节课要学什么字啊？
生：用
写字之法宝
(1)看，找不同
师：瞧瞧我们的“用”和哪个字相似啊？（PPT演示）
生：月——
（2）谈，谈字之笔顺笔画
师：他们有何不同啊？
生： “月”的横折钩的“横”要短一点；用的横折钩的“横”要宽一点）
师：看看屏幕演示，“用”一共有几个笔画啊，注意哦，第一笔是“竖撇”，中间这一竖是什么竖？——悬针竖，完全压在哪里——竖中线，现在请孩子们举起你们的右手，跟着老师书空，第一笔“竖撇”，第二笔“横折钩”，第三笔“一短横”，第四笔“再一短横”，（两个短横离我们的竖撇和横折钩有一定的距离哦），第五笔“悬针竖”，完全压在竖中线上。
（3）三写（提醒写字姿势）
师：孩子们会写了吗？学生描红后再独立写一个，老师巡视指导。（可以直播）
师：我看到好多孩子都把“用”字写好了，现在来看看我们另一个生字字宝宝吧！
生：“几”
师：“几”字宝宝有一个新笔画哦，谁能叫出他的名字呢——“横折弯钩”，一起来叫叫他的名字，请孩子们举起右手跟老师一起书空“横折弯钩”（先写短横，再斜下写竖，有点向左斜，最后向右侧写一个有弧度的沟，注意哦：沟要小，弯要有弧度），再来一次，横折弯钩。
师：现在请孩子们再来看看我们“几”字宝宝的书法展示。
师：“几”的第二笔是——“横折弯钩”，举起右手跟着老师一起写，第一笔竖撇，竖撇可以先写直一点，然后再撇出去；横折弯钩要一笔写成哦。
师：请孩子们书写……
五、陶冶情操，唱儿歌
孩子们，都写好了，老师要告诉你们一个秘密哦，我们《雪地里的小画家》这篇课文被一些叔叔、阿姨，编成了有趣的儿歌呢，想听听吗？